PRAY.COM para Saúde Mental e Bem-Estar entre Estudantes Universitários

Este estudo é um ensaio de viabilidade e eficácia preliminar de braço único, realizado com estudantes atualmente matriculados na Regent University. Os participantes são recrutados através de uma lista de e-mail de âmbito universitário e são solicitados a utilizar a aplicação PRAY.COM, uma aplicação móvel baseada na fé que oferece Oração Diária, Orações Meditativas, Leituras das Escrituras, Histórias Bíblicas para Dormir, Podcasts, Sermões, um programa Bíblia em um Ano e Pray AI (um companheiro de fé alimentado por IA), durante pelo menos 10 minutos por dia ao longo de 8 semanas. Não são dadas instruções sobre quais funcionalidades ou conteúdos específicos devem utilizar. Após completarem o inquérito inicial, os participantes recebem uma subscrição premium gratuita do PRAY.COM durante a duração do estudo.

A viabilidade é avaliada nos domínios da procura e da aceitabilidade. A procura é operacionalizada como a percentagem de participantes que reportam a utilização da aplicação pelo menos semanalmente, com um ponto de referência de ≥70%. A aceitabilidade é operacionalizada como a percentagem de participantes que reportam satisfação (satisfeito ou muito satisfeito), com um ponto de referência de ≥75%. Indicadores adicionais de viabilidade incluem a perceção de adequação para estudantes e a intenção de continuar a utilizar. Os dados objetivos de utilização da aplicação são obtidos diretamente da PRAY.COM para complementar o envolvimento autorreportado.

Os resultados preliminares de eficácia são avaliados utilizando medidas validadas no início, às 4 semanas e às 8 semanas. Os resultados de saúde mental incluem sintomas depressivos, ansiedade e stresse (DASS-9; 3 itens cada, escala 0-3), e solidão (UCLA-3; 3 itens, escala 1-3). Os resultados de bem-estar incluem o sentido de propósito e significado (2 itens adaptados da Claremont Purpose Scale, escala 1-5). Os resultados académicos incluem confiança na gestão do tempo, satisfação com o equilíbrio entre a escola e a vida pessoal, confiança na gestão de desafios académicos, sentir-se sobrecarregado pelas responsabilidades académicas, aulas perdidas por motivos de saúde mental, dificuldade de concentração, frequência com que a saúde mental afeta negativamente o desempenho académico e dificuldade em completar trabalhos académicos (8 itens desenvolvidos pelos investigadores).

Abordagem estatística: As alterações pré-pós são analisadas utilizando testes de Wilcoxon signed-rank, com a normalidade das diferenças das pontuações avaliada através de testes de Shapiro-Wilk. Os tamanhos do efeito são calculados como d de Cohen (média da alteração / DP das diferenças das pontuações). São examinados três grupos de análise: 1) a amostra primária por protocolo dos que completaram as 8 semanas com envolvimento objetivo confirmado na aplicação (ou seja, com pelo menos uma sessão registada na aplicação com duração superior a um segundo); 2) uma análise secundária de todos os que completaram as 8 semanas, independentemente do estado de envolvimento objetivo; e 3) uma análise terciária de todos os inscritos utilizando a imputação de última observação transportada (LOCF) como uma estimativa conservadora do limite inferior, com imputação múltipla como verificação de sensibilidade. Análises adicionais examinam relações dose-resposta, diferenças entre subgrupos (idade, sexo, raça/etnia, tipo de estudante) e efeitos da gravidade na linha de base.