Powiązania poznania, sprawności i składu ciała wśród młodzieży z mniejszości etnicznych

Kontrola poznawcza lub funkcja wykonawcza odnosi się do podzbioru procesów ukierunkowanych na cel, które są zaangażowane w percepcję, pamięć, uwagę, hamowanie behawioralne, rozumowanie werbalne i monitorowanie działań. Wykazano, że te aspekty kontroli poznawczej mają bezpośredni związek z wynikami w nauce, zwłaszcza z matematyką i umiejętnością czytania i pisania. Wiele czynników społecznych i środowiskowych wpływa na dojrzewanie kontroli poznawczej, co może wpływać na wzrost i rozwój behawioralny dzieci. Wykazano, że aktywność fizyczna poprawia funkcjonowanie kory przedczołowej, która odgrywa kluczową rolę w funkcjonowaniu poznawczym. Badania wykazały, że dzieci mają lepsze zdolności poznawcze i lepsze stopnie, gdy otrzymują schemat regularnej aktywności fizycznej, a także kontrolę wykonawczą. Sprawność aerobowa została skorelowana z krótszymi czasami reakcji, a także dokładniejszymi reakcjami i wyższą aktywnością mózgu przedczołowego, co może poprawić funkcje wzrokowo-ruchowe i proaktywne hamowanie. Stwierdzono, że oprócz pozytywnych korzyści zdrowotnych, sprawność fizyczna, będąca produktem regularnej aktywności fizycznej, jest pozytywnie związana z samooceną, wynikami w nauce i kontrolą poznawczą. Coraz więcej dowodów sugeruje, że kontrola poznawcza może być odwrotnie proporcjonalna do otyłości w dzieciństwie, w wieku dorosłym iu osób starszych. Obecny wskaźnik otyłości u dzieci w Stanach Zjednoczonych wynosi 31,8%, a głównymi przyczynami problemu są niski poziom sprawności fizycznej i zwiększona aktywność siedząca. Otyłość dziecięca może mieć negatywny wpływ na funkcje poznawcze, w szczególności pamięć, szybkość psychomotoryczną, czas reakcji, złożoną uwagę, funkcje wykonawcze i elastyczność poznawczą, z możliwością zmniejszenia świadomości lub motywacji, szczególnie u dziewcząt. Nieaktywne dzieci z nadwagą, w porównaniu z dziećmi aktywnymi o normalnej wadze, wykazywały niższe wyniki w zakresie planowania i uwagi, co miało szkodliwy wpływ na kontrolę hamowania i wyniki psychospołeczne wśród dziewcząt w wieku od dziewięciu do piętnastu lat. Nowe informacje nadal potwierdzają negatywny związek między otyłością a funkcjami poznawczymi , kierunek zależności pozostaje niejasny. Zachowana literatura sugeruje również, że istnieje odwrotna zależność między statusem społeczno-ekonomicznym a otyłością i funkcjami poznawczymi. Niedawne badanie potwierdziło wpływ BMI na kontrolę wykonawczą dziecka i odwrotną korelację BMI z dochodami, gotowością do nauki, kompetencjami społecznymi i przystosowaniem behawioralnym. Inne badanie wykazało, że białe dzieci nielatynoskie i latynoskie w piątej i siódmej klasie o niższym statusie społeczno-ekonomicznym miały wyższy wskaźnik otyłości, z odwrotną zależnością, najbardziej widoczną u białych nielatynoskich dziewcząt i latynoskich chłopców z piątej klasy. Zaobserwowano negatywny związek między otyłością a konstruowaniem wzorców u chłopców oraz słownictwem i konstruowaniem wzorców u dziewcząt. Chociaż przeprowadzono przekrojowe i randomizowane badania kliniczne korelujące otyłość i sprawność fizyczną z kontrolą poznawczą, badania te nie oceniają różnych populacji mniejszości rasowych / etnicznych. Włączenie grup mniejszościowych i różnic między płciami do tych powiązań jest bardzo ważne w uogólnianiu wyników na różne dane demograficzne. Biorąc pod uwagę niedostatek badań analizujących skumulowany wpływ otyłości i sprawności fizycznej na funkcje poznawcze wśród różnych dzieci, niniejsze badanie ma na celu uzupełnienie luk w literaturze. W badaniu tym wykorzystano kompleksową baterię testów terenowych do oceny związków między składem ciała, wytrzymałością sercowo-naczyniową, siłą i wytrzymałością mięśniową oraz zdolnościami motorycznymi, a kontrolą wykonawczą z płcią, wiekiem i rasą/pochodzeniem etnicznym jako mediatorami. To badanie jest szczególnie istotne dla młodzieży latynoskiej i afroamerykańskiej, która wykazuje wysoki wskaźnik nadwagi i otyłości