Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wzmacnianie samorozumienia i integracji społecznej gimnazjalistów z trudnościami w uczeniu się

16 lutego 2006 zaktualizowane przez: University of Toronto
Programy badawcze i interwencyjne dla uczniów z trudnościami w uczeniu się (LD) zazwyczaj dotyczą cech dziecka i rodziny bez badania kontekstu szkolnego i warunków, które wpływają na przystosowanie. Skupienie się na uczniu z LD może uwypuklić deficyty dziecka i rodziny. Ten projekt badawczy opiera się na ekologicznych ramach teoretycznych, we współpracy Uniwersytetu w Toronto, Wydziału Pracy Socjalnej i Ontario Institute for Studies in Education na Uniwersytecie w Toronto (OISE/UT), Integra i Toronto Catholic District School Board. Ramy te opierają się na założeniu, że ludzie są w dużym stopniu częścią środowisk społecznych i środowiskowych i mają na nie wpływ. W związku z tym ważne jest, aby nie postrzegać problemów z przystosowaniem dzieci z LD jako spowodowanych wyłącznie przez ich LD. Zamiast tego ich problemy akademickie i społeczne są postrzegane jako rozwijające się w szerszych okolicznościach, które obejmują inne dzieci, klasę, szkołę, rodzinę i społeczność. Te liczne czynniki wspólnie wpływają na dziecko z LD i muszą być brane pod uwagę wraz z indywidualnymi cechami dziecka.

Przegląd badań

Status

Nieznany

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Cele

  1. Zapewnij interwencję szkolną opartą na informacjach ekologicznych, która uwzględnia czynniki indywidualne, społeczne i środowiskowe, aby poprawić przystosowanie uczniów z LD
  2. Zbadaj skuteczność interwencji
  3. Przyczynić się do poznania czynników, które wpływają na przystosowanie uczniów z LD
  4. Przekaż te informacje tym, którzy mieszkają i pracują z uczniami z LD, aby zapewnić zrozumienie i ukierunkowanie programów i interwencji oraz ułatwić współpracę międzysektorową

W badaniach wykorzystana zostanie zarówno metodologia ilościowa, jak i jakościowa. Wybranych zostanie 6 szkół. 3 otrzymają interwencję w klasie 1 (rok szkolny 2004-2005), obejmującą 1) leczenie grupowe, 2) warsztaty, 3) konsultacje. Pozostałe 3 szkoły zostaną objęte kontrolą w 1. roku i otrzymają interwencję w 2. roku (rok szkolny 2005-2006).

Uczniowie klas 6-8, u których zdiagnozowano LD, otrzymają możliwość udziału w projekcie (za zgodą rodziców). Ten projekt składa się z 3 elementów:

  1. Szkolna terapia grupowa dla uczniów klas 6-8 z LD i problemami psychospołecznymi. Terapia grupowa skupi się na pomaganiu uczestnikom w zrozumieniu wpływu ich LD, a także na rozwijaniu umiejętności samoobrony.
  2. Warsztaty z rozumienia LD dla nauczycieli, rodziców i uczniów bez LD (klasy 6-8).

Typ studiów

Interwencyjne

Faza

  • Faza 2
  • Faza 3

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Kanada
    • Ontario
      • Toronto, Ontario, Kanada, M5S 1A1

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

10 lat do 15 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Klasy 6-8 ze zidentyfikowanym LD
  • Musi wykazać potrzebę interwencji psychospołecznej w oparciu o wyniki pomiarów

Kryteria wyłączenia:

  • Nie spełnia kryteriów dotyczących zaburzeń zachowania w formularzu zgłoszenia nauczyciela

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Nielosowe
  • Model interwencyjny: Zadanie krzyżowe
  • Maskowanie: Pojedynczy

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Lista kontrolna zachowań dzieci (Achenbach, 2001)
Formularz raportu młodzieżowego (Achenbach, 2001)
Formularz raportu nauczyciela (Achenbach, 2001)

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Profil samooceny dzieci (Harter, 1985)
Kwestionariusz samotności dzieci (Asher i Wheeler, 1985)
Wywiad samoobrony dla studentów (Brunello-Prudencio, 2001)
Wywiady jakościowe z wybranymi uczestnikami

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of Toronto

Współpracownicy

Integra LifeSciences Corporation
Social Sciences and Humanities Research Council of Canada

Śledczy

  • Główny śledczy: Faye Mishna, PhD, University of Toronto

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów

1 września 2004

Ukończenie studiów

1 grudnia 2006

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

28 października 2005

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

28 października 2005

Pierwszy wysłany (Oszacować)

30 października 2005

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Oszacować)

17 lutego 2006

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

16 lutego 2006

Ostatnia weryfikacja

1 listopada 2005

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 14596

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Trudności w uczeniu się

Badania kliniczne na Leczenie grupowe

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Mexico

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj