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학습장애 중학생의 자기이해 및 사회통합 증진

2006년 2월 16일 업데이트: University of Toronto
학습 장애(LD)가 있는 학생을 위한 연구 및 개입 프로그램은 일반적으로 적응에 영향을 미치는 학교 상황 및 조건을 조사하지 않고 아동 및 가족 특성을 다룹니다. LD가 있는 학생에게 초점을 맞추면 아동과 가족의 결점을 강조할 수 있습니다. 토론토 대학, 사회 복지 학부 및 온타리오 토론토 대학 교육 연구 연구소(OISE/UT), Integra 및 토론토 카톨릭 교육청의 협력으로 이루어진 이 연구 프로젝트는 생태학적 이론적 프레임워크를 안내합니다. 이 프레임워크는 사람들이 사회 및 환경 설정의 많은 부분을 차지하고 영향을 받는다는 가정을 기반으로 합니다. 따라서 LD 아동의 적응 문제를 LD에 의해서만 발생한다고 보지 않는 것이 중요하다. 대신, 그들의 학업 및 사회적 문제는 다른 아이들, 교실, 학교, 가족 및 지역 사회를 포함하는 더 큰 환경에서 전개되는 것으로 보입니다. 이러한 많은 요인들이 함께 작용하여 LD 아동에게 영향을 미치며 아동의 개별적인 특성과 함께 고려되어야 합니다.

연구 개요

상태

알려지지 않은

정황

개입 / 치료

상세 설명

목표

  1. LD가 있는 학생의 적응을 개선하기 위해 개인, 사회 및 환경 요인을 다루는 생태학적인 학교 기반 개입을 제공합니다.
  2. 개입의 효과를 조사
  3. LD 학생의 적응에 영향을 미치는 요인에 대한 지식에 기여
  4. 프로그램 및 개입에 대한 이해와 방향을 제공하고 부문 간 협력을 촉진하기 위해 LD를 가진 학생들과 함께 생활하고 일하는 사람들에게 이 정보를 회람하십시오.

연구는 양적 및 질적 방법론을 모두 활용할 것입니다. 6개 학교가 선정됩니다. 3명은 1학년(2004-2005학년도)에 1) 집단 치료, 2) 워크숍, 3) 상담으로 구성된 개입을 받게 됩니다. 다른 3개의 학교는 1년차에 통제되고 2년차(2005-2006 학년도)에 개입을 받게 됩니다.

LD가 있는 것으로 확인된 6-8학년 학생들은 프로젝트에 참여할 기회가 제공됩니다(부모의 동의 하에). 이 프로젝트는 3가지 구성 요소로 구성됩니다.

  1. LD 및 심리사회적 문제가 있는 6-8학년 학생들을 위한 학교 기반 그룹 치료. 그룹 치료는 참여자가 LD의 영향을 이해하고 자기 옹호 기술을 개발하도록 지원하는 데 중점을 둘 것입니다.
  2. 교사, 학부모, LD가 없는 학생을 위한 LD 이해 워크숍(6-8학년).

연구 유형

중재적

단계

  • 2 단계
  • 3단계

연락처 및 위치

이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.

연구 장소

  • 캐나다
    • Ontario
      • Toronto, Ontario, 캐나다, M5S 1A1

참여기준

연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.

자격 기준

공부할 수 있는 나이

10년 (어린이)

건강한 자원 봉사자를 받아들입니다

예

연구 대상 성별

모두

설명

포함 기준:

  • LD가 확인된 6-8학년
  • 측정 결과에 따라 심리사회적 개입의 필요성을 입증해야 합니다.

제외 기준:

  • 교사 보고서 양식의 품행 장애 기준을 충족할 수 없음

공부 계획

이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.

연구는 어떻게 설계됩니까?

디자인 세부사항

  • 주 목적: 치료
  • 할당: 무작위화되지 않음
  • 중재 모델: 크로스오버 할당
  • 마스킹: 하나의

연구는 무엇을 측정합니까?

주요 결과 측정

결과 측정
아동 행동 체크리스트(Achenbach, 2001)
청소년 보고서 양식(Achenbach, 2001)
교사 보고서 양식(Achenbach, 2001)

2차 결과 측정

결과 측정
어린이를 위한 자기 인식 프로필(Harter, 1985)
어린이 외로움 설문지(Asher & Wheeler, 1985)
학생들을 위한 자기 옹호 인터뷰(Brunello-Prudencio, 2001)
선정된 참가자와의 질적 인터뷰

공동 작업자 및 조사자

여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.

스폰서

University of Toronto

협력자

Integra LifeSciences Corporation
Social Sciences and Humanities Research Council of Canada

수사관

  • 수석 연구원: Faye Mishna, PhD, University of Toronto

연구 기록 날짜

이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.

연구 주요 날짜

연구 시작

2004년 9월 1일

연구 완료

2006년 12월 1일

연구 등록 날짜

최초 제출

2005년 10월 28일

QC 기준을 충족하는 최초 제출

2005년 10월 28일

처음 게시됨 (추정)

2005년 10월 30일

연구 기록 업데이트

마지막 업데이트 게시됨 (추정)

2006년 2월 17일

QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출

2006년 2월 16일

마지막으로 확인됨

2005년 11월 1일

추가 정보

이 연구와 관련된 용어

키워드

추가 관련 MeSH 약관

기타 연구 ID 번호

  • 14596

이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .

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