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Aprimorando a Autocompreensão e a Integração Social de Alunos do Ensino Médio com Dificuldades de Aprendizagem

16 de fevereiro de 2006 atualizado por: University of Toronto
Os programas de pesquisa e intervenção para alunos com dificuldades de aprendizagem (LD) geralmente abordam as características da criança e da família sem examinar o contexto escolar e as condições que afetam o ajustamento. Concentrar-se no aluno com TA pode destacar os déficits da criança e da família. Um referencial teórico ecológico orienta este projeto de pesquisa, uma colaboração da University of Toronto, Faculty of Social Work e Ontario Institute for Studies in Education da University of Toronto (OISE/UT), Integra e Toronto Catholic District School Board. Essa estrutura é baseada na suposição de que as pessoas fazem parte e são afetadas por configurações sociais e ambientais. Conseqüentemente, é importante não ver os problemas de ajustamento das crianças com TA como sendo causados ​​apenas por seu TA. Em vez disso, seus problemas acadêmicos e sociais são vistos como desdobramentos em circunstâncias mais amplas que incluem outras crianças, a sala de aula, a escola, a família e a comunidade. Esses muitos fatores atuam em conjunto para influenciar a criança com LD e devem ser levados em consideração juntamente com as características individuais da criança.

Visão geral do estudo

Status

Desconhecido

Condições

Intervenção / Tratamento

Descrição detalhada

Objetivos

  1. Oferecer uma intervenção baseada na escola ecologicamente informada que aborda fatores individuais, sociais e ambientais, para melhorar o ajustamento dos alunos com LD
  2. Examine a eficácia da intervenção
  3. Contribuir para o conhecimento dos fatores que influenciam o ajustamento de alunos com TA
  4. Divulgue esta informação para aqueles que vivem e trabalham com alunos com TA, a fim de oferecer compreensão e direção para programas e intervenções e para facilitar a colaboração intersetorial

A pesquisa utilizará metodologias quantitativas e qualitativas. Serão selecionadas 6 escolas. 3 receberão a intervenção no 1º ano (ano letivo 2004-2005), compreendendo 1) tratamento em grupo, 2) workshops e 3) consulta. As outras 3 escolas serão controlos no 1.º ano e receberão a intervenção no 2.º ano (ano lectivo 2005-2006).

Alunos da 6ª à 8ª séries, identificados como tendo LD, terão a oportunidade de participar do projeto (com o consentimento dos pais). Este projeto compreende 3 componentes:

  1. Tratamento em grupo baseado na escola para alunos da 6ª à 8ª série com TA e problemas psicossociais. O tratamento em grupo se concentrará em ajudar os participantes a entender o impacto de seu TA, bem como no desenvolvimento de habilidades de autodefesa.
  2. Oficinas sobre a compreensão de LD para professores, pais e alunos sem LD (séries 6-8).

Tipo de estudo

Intervencional

Estágio

  • Fase 2
  • Fase 3

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Locais de estudo

  • Canadá
    • Ontario
      • Toronto, Ontario, Canadá, M5S 1A1

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

10 anos a 15 anos (Filho)

Aceita Voluntários Saudáveis

Sim

Gêneros Elegíveis para o Estudo

Tudo

Descrição

Critério de inclusão:

  • Graus 6-8 com LD identificado
  • Deve demonstrar a necessidade de intervenção psicossocial com base nos resultados das medidas

Critério de exclusão:

  • Não pode atender aos critérios para transtorno de conduta no Formulário de Relatório do Professor

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Tratamento
  • Alocação: Não randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição cruzada
  • Mascaramento: Solteiro

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Lista de Verificação do Comportamento Infantil (Achenbach, 2001)
Formulário de Relatório da Juventude (Achenbach, 2001)
Formulário de relatório do professor (Achenbach, 2001)

Medidas de resultados secundários

Medida de resultado
Perfil de autopercepção para crianças (Harter, 1985)
Questionário de Solidão das Crianças (Asher & Wheeler, 1985)
A entrevista de autodefesa para estudantes (Brunello-Prudencio, 2001)
Entrevistas qualitativas com participantes selecionados

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

University of Toronto

Colaboradores

Integra LifeSciences Corporation
Social Sciences and Humanities Research Council of Canada

Investigadores

  • Investigador principal: Faye Mishna, PhD, University of Toronto

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo

1 de setembro de 2004

Conclusão do estudo

1 de dezembro de 2006

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

28 de outubro de 2005

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

28 de outubro de 2005

Primeira postagem (Estimativa)

30 de outubro de 2005

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Estimativa)

17 de fevereiro de 2006

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

16 de fevereiro de 2006

Última verificação

1 de novembro de 2005

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Palavras-chave

Termos MeSH relevantes adicionais

Outros números de identificação do estudo

  • 14596

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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