Rola czynności wymagającej uwagi w torowaniu uczenia się motorycznego

To proponowane badanie jest randomizowanym badaniem dotyczącym skutków stosowania wymagającej uwagi uwagi przed ćwiczeniem wcześniej nietrenowanego zadania motorycznego w populacji młodych i zdrowych osób. Dlatego badacze losowo przydzielą grupę do paradygmatu uczenia się motorycznego. Grupa eksperymentalna rozpocznie działanie, które wymaga dużej uwagi. Grupa kontrolna wykona czynność dopasowaną do ilości ćwiczeń, ale wymagającą mniejszej uwagi. Obie grupy wykonają tę czynność bezpośrednio przed ćwiczeniem wcześniej nietrenowanego zadania motorycznego. Celem naszych celów będzie porównanie grupy eksperymentalnej z grupą kontrolną w celu określenia wpływu primo wymagającego uwagi na ilość, tempo i transfer przyswajania i uczenia się zadania motorycznego.

W pierwszym dniu badania uczestnicy otrzymają zgodę. Dane demograficzne, dominacja ręki uczestnika (autoraport) i poziom pobudzenia zostaną następnie udokumentowane. Poziom pobudzenia zostanie oceniony za pomocą Skali Senności Stanforda. Następnie każdy uczestnik wykona podstawowe pomiary dotyczące wcześniej nietrenowanego zadania motorycznego, zadania funkcjonalnego, które symuluje karmienie, oraz dwóch innych zadań motorycznych, które nie będą ćwiczone, które zostaną wykorzystane do określenia transferu ćwiczonego zadania. Jednym z zadań będzie zadanie sortowania kart, które ma podobne cechy czasoprzestrzenne jak symulowane zadanie karmienia. Drugim zadaniem przeniesienia będzie zadanie zapinania guzików, które ma inne cechy przestrzenno-czasowe w porównaniu z zadaniem symulowanego karmienia. Pomiary linii bazowej będą składać się z dwóch prób dla każdego zadania motorycznego, a kolejność prób zostanie wybrana losowo między wszystkimi zadaniami. Następnie każdy uczestnik zostanie losowo przydzielony do grupy eksperymentalnej lub kontrolnej przy użyciu techniki losowania blokowego. Uczestnicy przydzieleni losowo do grupy eksperymentalnej wykonają zadanie wymagające uwagi, wariant zadania Simona, i zostaną poproszeni o położenie nacisku na dokładność ponad szybkość, aby przygotować się na uwagę. Uczestnicy przydzieleni losowo do grupy kontrolnej wykonają podobne zadanie; zostanie jednak poproszony o położenie nacisku na szybkość ponad dokładność; tworząc w ten sposób pozorną liczbę pierwszą. Po wykonaniu zadań poznawczych obie grupy natychmiast przystąpią do ćwiczenia 50 prób symulowanego zadania karmienia. Po zakończeniu praktyki w symulowanym zadaniu karmienia, uczestnicy ponownie wykonają 2 próby zarówno zadania sortowania kart, jak i zadania zapinania guzików, aby określić przeniesienie niećwiczonego zadania. Następnie uczestnicy wrócą drugiego dnia i wykonają 2 próby symulowanego zadania karmienia, aby ocenić krótkoterminowe zatrzymanie. Uczestnicy ponownie wrócą w dniu 8 i wykonają dwie próby każdego zadania motorycznego (symulowane zadanie karmienia, zadanie sortowania kart i zadanie zapinania guzików), aby określić opóźnione zatrzymanie i przeniesienie.

Zadanie wymagające uwagi: Zadanie wymagające uwagi będzie wariantem zadania Simona, polegającego na wyborze czasu reakcji. W tym zadaniu uczestnicy zostaną poinstruowani, aby jak najszybciej i najdokładniej odpowiedzieć, naciskając jeden z dwóch przycisków odpowiadających kierunkowi strzałek prezentowanych wizualnie na ekranie komputera, ignorując przestrzenne położenie strzałek. Strzały zostaną przedstawione w jednym z dwóch warunków: przystających i nieprzystających. Każda strzałka będzie poprzedzona krzyżykiem fiksacji prezentowanym przez 250 milisekund na środku wyświetlacza, po którym nastąpi pusty ekran przez 100 milisekund. Strzałka będzie wtedy wyświetlana, dopóki uczestnik nie odpowie lub upłynie 250 milisekund lub 750 milisekund, w zależności od grupy. W przystających warunkach strzałki pojawią się po tej samej stronie przestrzeni, w której są skierowane (np. strzałka skierowana w prawo po prawej stronie przestrzeni). W warunku niespójnym strzałki zostaną przedstawione po przeciwnej stronie przestrzeni niż kierunek, w którym są zwrócone (np. strzałka skierowana w prawo po lewej stronie przestrzeni). Będzie wysoki odsetek prób zgodnych (75%; 480 prób) do prób niespójnych (25%; 160 prób). Oprócz instrukcji ustnych obowiązywać będą terminy odpowiedzi. Aby zapewnić, że grupa eksperymentalna skupi się na dokładności ponad szybkością, terminy w całej ich działalności wyniosą 750 milisekund. Grupa kontrolna będzie miała tylko 250 milisekund na reakcję na bodziec na ekranie, co zapewni skupienie się na szybkości, a nie dokładności. Jeśli termin nie zostanie dotrzymany w danej próbie, uczestnikowi pojawi się komunikat „Przekroczono termin. Szybciej!" Oceniono to co 15 prób i jeśli przekroczono ponad 33% terminów, pojawi się komunikat informujący, że uczestnicy nie dotrzymują zbyt wielu terminów i że konieczne jest dotrzymanie terminów, nawet jeśli wynikną błędy .

Zadanie motoryczne, którego wcześniej nie trenowano: Badacze postanowili wykorzystać funkcjonalne zadanie motoryczne kończyny górnej, które symuluje karmienie. To zadanie wymaga od uczestników jak najszybszego przeniesienia fasoli (nerki, surowej) łyżką z centralnego, bliższego „początkowego” kubka do 3 dystalnych „docelowych” kubków. Kubki (o średnicy 9,5 centymetra) będą przymocowane do deski z 3 kubkami przymocowanymi promieniowo pod kątem 45 stopni, 90 stopni i 135 stopni wokół kubka startowego w odległości 16 centymetrów. Kubek startowy będzie ustawiony wzdłuż linii środkowej uczestnika i 15 centymetrów przed siedzącym uczestnikiem. Jedno powtórzenie zadania motorycznego będzie polegało na podaniu łyżką 2 fasolek naraz z kubka początkowego do kubka docelowego ręką niedominującą, przy czym jedna próba równa się 15 powtórzeniom. Podczas każdej próby uczestnicy będą przesuwać się najpierw do kubka docelowego po tej samej stronie, obok środkowego kubka docelowego, a następnie do kubka przeciwstronnego, w stosunku do używanej ręki (prawa vs. lewa). Ta sekwencja zostanie powtórzona pięć razy, aby zakończyć próbę. Uczestnik rozpocznie każdą próbę z niedominującą ręką przy boku łyżki. Każda próba rozpoczyna się, gdy administrator daje słowną wskazówkę „idź” i kończy się, gdy łyżka wraca do pozycji wyjściowej (5 centymetrów w bok od kubka startowego). Czas potrzebny na ukończenie 15 powtórzeń („czas próby”) będzie miarą wydajności, przy czym szybsze czasy wskazują na lepszą wydajność. Wszystkie próby będą mierzone z dokładnością do setnej części sekundy za pomocą stopera. Uczestnicy nie otrzymają żadnych wyraźnych informacji zwrotnych (tj. znajomość wyników lub wyników) po każdej próbie. Nie będą również zachęcani ani szkoleni do używania określonego wzorca kinematyki kończyny górnej podczas treningu.

Zadanie przeniesienia, które ma podobne cechy czasoprzestrzenne: to zadanie będzie zadaniem sortowania kart. To zadanie wymaga od uczestników jak najszybszego umieszczenia standardowej karty do gry z centralnego, bliższego pola „startowego” do trzech dalszych pól docelowych. Pudła (9 cm X 9 cm) będą przymocowane do planszy z 3 pudełkami przymocowanymi promieniowo pod kątem 45 stopni, 90 stopni i 135 stopni wokół pudełka startowego w odległości 16 centymetrów. Pudełko startowe będzie ustawione wzdłuż linii środkowej uczestnika i 15 centymetrów przed siedzącym uczestnikiem z kartami skierowanymi w dół. Jedno powtórzenie zadania motorycznego będzie polegało na umieszczaniu jednej karty naraz; odkryte, od pola startowego do pola docelowego ręką niedominującą z jedną próbą równą 15 powtórzeniom. Podczas każdej próby uczestnicy będą przesuwać się najpierw do pola celu po tej samej stronie, obok pola celu środkowego, a następnie do pola kontralateralnego, w zależności od używanej ręki (prawa vs. lewa). Ta sekwencja zostanie powtórzona dziesięć razy, aby zakończyć próbę. Uczestnik rozpoczyna każdą próbę z niedominującą ręką z boku pola startowego. Każda próba rozpocznie się, gdy administrator wyda słowną wskazówkę „idź” i zakończy się, gdy uczestnik odłoży rękę z powrotem na miejsce początkowe po tym, jak ostatnia karta spocznie w polu docelowym. Czas potrzebny na ukończenie 30 powtórzeń („czas próbny”) będzie miarą wydajności, przy czym szybsze czasy wskazują na lepszą wydajność. Wszystkie próby będą mierzone z dokładnością do setnej części sekundy za pomocą stopera. Uczestnicy nie otrzymają żadnych wyraźnych informacji zwrotnych (tj. znajomość wyników lub wyników) po każdej próbie. Nie będą również zachęcani ani szkoleni do używania określonego wzorca kinematyki kończyny górnej podczas treningu.

Zadanie przeniesienia, które ma odmienną charakterystykę czasoprzestrzenną: to zadanie będzie wymagało sekwencyjnego zapinania guzików. Na początku każdej próby uczestnicy zapinają górną część dziesięciu guzików (w odległości 3 centymetrów), które zostaną przyszyte pionowo w odstępie 2 centymetrów na kawałku bawełnianej tkaniny o splocie płóciennym. Oba kawałki tkaniny zostaną przymocowane do drewnianej deski z listwą wyśrodkowaną w linii z niedominującym ramieniem badanego. Strona tkaniny z guzikami zostanie złożona na desce, a strona tkaniny z dziurkami zostanie rozłożona na stole przed każdą próbą. Guziki będą zapinane przez poziome dziurki w kolejności od lewej do prawej, względem uczestnika. Uczestnicy kolejno zapinają wszystkie dziesięć guzików, a następnie odpinają każdy guzik w odwrotnej kolejności, używając niedominującej ręki. Czas potrzebny na zapięcie i odpięcie wszystkich 10 guzików będzie czasem próbnym lub miarą wydajności, przy czym krótsze czasy wskazują na lepszą wydajność. Wszystkie próby będą mierzone z dokładnością do setnej części sekundy za pomocą stopera. Uczestnicy nie otrzymają żadnych wyraźnych informacji zwrotnych (tj. znajomość wyników lub wyników) po każdej próbie. Nie będą również zachęcani ani szkoleni do używania określonego wzorca kinematyki kończyny górnej podczas treningu. To zadanie zostanie wykonane z niedominującą kończyną górną badanego.