Ocena i leczenie języka po nabytym urazie mózgu

Faza I: Uczestnicy fazy I wezmą udział w dwóch zestawach działań: (a) ustandaryzowane i nieformalne środki językowe i poznawcze oraz (b) seria czynności językowych i poznawczych wykonywanych podczas zbierania nagrań potencjału związanego ze zdarzeniami (ERP). Standaryzowane środki językowe będą obejmować: (a) Test wyszukiwania słów przez młodzież/dorosłych, (b) Szybki test poznawczy lingwistyki oraz (c) Kalifornijski test uczenia się werbalnego. Środki nieformalne będą obejmowały interakcję konwersacyjną dotyczącą trudności językowych uczestnika i wybranego przez niego tematu. Podczas interakcji konwersacyjnej uczestnicy naciskają przycisk za każdym razem, gdy mają trudności z odzyskaniem słowa.

ERP mierzą sygnały elektryczne z mózgu za pomocą miękkiej sieci tkanych elektrod umieszczonych na głowie uczestnika. Przed sesją badacze moczą siatkę w roztworze soli fizjologicznej (słonej wody). Elektrody rejestrujące zostaną umieszczone na skórze głowy uczestnika. Badacze będą rejestrować ERP, podczas gdy uczestnik wykonuje następujące zadania:

1. wyszukiwanie słów: Uczestnik obejrzy serię neutralnych bodźców (tj. zdjęcia znajomych przedmiotów, ludzi lub miejsc, które na krótko błysną na monitorze komputera). Uczestnik naciska jeden z trzech przycisków, aby wskazać (a) przypomnieć sobie nazwę przedstawianego obrazu, (b) znać nazwę, ale nie może jej sobie przypomnieć, lub (c) nie znać nazwy przedstawianego obrazu. Jeśli uczestnik nie naciśnie żadnego przycisku w limicie czasu prezentacji bodźca, rozpocznie się nowa próba bodźca. Podczas niektórych prób uczestnicy wykonają drugie zadanie wymagające oceny orientacji linii pojawiających się po obrazie bodźca. Po zakończeniu wszystkich prób badacze ponownie zaprezentują obrazy bodźców wraz z trzema opcjami odpowiedzi: (a) prawidłowe imię, (b) nieprawidłowe imię i (c) „nie wiem”. Uczestnik ponownie użyje przycisku, aby wskazać swój wybór odpowiedzi.
2. kategoryzacja bodźców: Uczestnik obejrzy serię obiektów. Dla każdego obiektu on / ona kategoryzuje bodziec semantycznie (np. Czy przedmiot jest owocem lub zwierzęciem?) Lub fonologicznie (np. Czy przedmiot zaczyna się na literę „L” lub „N?”). Uczestnicy odpowiedzą, naciskając przycisk.
3. rozumowanie dedukcyjne: Uczestnik obejrzy pary wyrazów pisanych. Niektóre pary będą odnosić się do określonego słowa (np. „Pustynia” i „garby” odnoszą się do „wielbłąda”), podczas gdy inne nie (np. „Pustynia” i „Kora”). Uczestnik naciska jeden z dwóch przycisków, aby wskazać, czy para słów wyzwala, czy nie wywołuje przywołanie powiązanego słowa.

Faza II: Tylko osoby z nabytym uszkodzeniem mózgu (ABI) wezmą udział w zajęciach fazy II. Uczestnicy fazy II wezmą udział w dwugodzinnych sesjach grupowych raz w tygodniu przez osiem tygodni. Podczas każdej sesji interwencyjnej uczestnicy będą angażować się w wiele gier słownych. Gry będą zawierały Facts in Five, Anomia, Boggle i Bananagrams, a także odpowiednio ich wariacje. Zbieranie danych podczas tych sesji będzie ograniczone do listy działań, w które zaangażowany był uczestnik, oraz czasu trwania zaangażowania w każde działanie. Zajęcia grupowe oparte na grach, takie jak te, zwykle nie są wykorzystywane podczas sesji interwencyjnych dla osób z ABI, które doświadczają łagodnych trudności w wyszukiwaniu słów. W rzeczywistości, ze względu na subtelność trudności w wyszukiwaniu słów, których doświadczają osoby, które stosunkowo dobrze wyleczyły się z ABI – czyli populacja docelowa dla tego badania – większość ludzi nie otrzymuje żadnego leczenia tego problemu.

Faza III: Tylko osoby z ABI, które wykonały zarówno czynności fazy I, jak i fazy II, będą kwalifikować się do udziału w fazie III. Po zakończeniu sesji interwencyjnych uczestnicy wykonają czynności potestowe. Czynności potestowe będą obejmować podzbiór czynności testowych Fazy I. W szczególności powtórzymy (a) nagranie dźwiękowe interakcji konwersacyjnej oraz (b) nagranie ERP z tymi samymi zadaniami, które zastosowano w fazie I.