- ICH GCP
- Rejestr badań klinicznych w USA
- Badanie kliniczne NCT03468660
Słuchowe procesy czasowe w starzeniu się
24 lutego 2022 zaktualizowane przez: Sandra Gordon Salant, University of Maryland, College Park
Słuchowe procesy czasowe, percepcja mowy i starzenie się
Osoby starsze mają duże trudności ze zrozumieniem mowy, zwłaszcza języka angielskiego z akcentem, i oczekuje się, że problem ten będzie się nasilać wraz z napływem imigrantów świadczących usługi dla osób starszych.
Badanie analizuje podstawowe czynniki, które przyczyniają się do trudności starszych słuchaczy w zrozumieniu mowy akcentowanej, w tym te związane z utratą słuchu związaną z wiekiem, zmianami w przetwarzaniu ścieżek słuchowych w mózgu i ogólnym pogorszeniem funkcji poznawczych.
Badanie ocenia również skuteczność strategii szkoleniowych w celu poprawy rozumienia akcentowanego języka angielskiego przez osoby starsze.
Oczekuje się, że wyniki tych badań poprawią komunikację między seniorami a osobami, z którymi mają oni codzienny kontakt, a tym samym poprawią jakość życia starszej części populacji narodu.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Szczegółowy opis
Ten program badawczy w zakresie percepcji mowy i psychofizyki słuchowej analizuje hipotezę, że wiele dominujących trudności w rozumieniu mowy starszych słuchaczy jest związanych z podstawowymi problemami w słuchowym przetwarzaniu czasowym.
Jedną z form zdegradowanej mowy, która jest szczególnie trudna do zauważenia przez starszych słuchaczy, jest angielski z akcentem.
Zmiany akcentu i synchronizacji mowy z akcentem mogą być postrzegane jako forma degradacji czasowych aspektów prozodii mowy, a ten rodzaj zniekształceń czasowych będzie przedmiotem badań w następnym okresie projektu.
Co więcej, wyniki psychoakustyczne pokazują, że istnieją duże, związane z wiekiem trudności w przetwarzaniu czasowym, jeśli chodzi o percepcję tempa słuchowego i charakterystyki rytmicznej sekwencyjnych wzorców bodźców charakteryzujących się akcentowanym tonem.
Trudność słuchacza w przetwarzaniu można przypisać peryferyjnym i/lub centralnym mechanizmom przetwarzania, a także różnym czynnikom poznawczym, w tym stopniowi znajomości cech prozodycznych różnych języków ojczystych.
Projekt bada względny wpływ obwodowego uszkodzenia słuchu, typu bodźca, złożoności czasowej i wymagań poznawczych, a także doświadczenia językowe słuchaczy w przetwarzaniu sygnałów prozodii czasowej w wzorcach bodźców mowy i innych niż mowa.
Projekt związany z tym badaniem klinicznym bada skuteczność paradygmatów treningu słuchowego z bodźcami, które charakteryzują się kontrastami czasowymi, w celu poprawy percepcji akcentowanego języka angielskiego i sekwencji innych niż mowa przez osoby starsze.
Badania opisane w niniejszym wniosku mają na celu osiągnięcie jednego celu wyznaczonego przez National Institute on Aging: opracowanie skutecznych interwencji w celu utrzymania zdrowia i funkcjonowania oraz zapobiegania lub zmniejszania obciążeń związanych z chorobami, zaburzeniami i niepełnosprawnościami związanymi z wiekiem.
Podejście w tym programie badawczym obejmuje (a) ocenę problemów napotykanych w codziennych czynnościach przez starszą populację, (b) analizę wymagań określonych zadań w odniesieniu do indywidualnych możliwości oraz (c) podstawowe badania nad zmianami sensorycznymi i percepcyjnymi z wiekiem oraz na polepszające skutki pojawiających się technologii (w tym rehabilitacji).
Oczekuje się, że to trójwymiarowe podejście przyczyni się do dalszych postępów w kierunku poprawy jakości życia seniorów związanej z komunikacją i zdrowiem.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
82
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
Maryland
-
College Park, Maryland, Stany Zjednoczone, 20742
- University of Maryland
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
18 lat do 85 lat (Dorosły, Starszy dorosły)
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Płeć kwalifikująca się do nauki
Wszystko
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Wiek i wrażliwość słuchowa:
- Młodsi słuchacze (18-40 lat) z prawidłowym słuchem;
- Starsi słuchacze (65-80 lat) z prawidłowym słuchem;
- Starsi słuchacze (65-80 lat) z obustronnym niedosłuchem czuciowo-nerwowym od łagodnego do umiarkowanego.
- Dyplom szkoły wyższej,
- native speaker języka angielskiego (na podstawie samoopisu)
- prawidłowa funkcja ucha środkowego (na podstawie tympanometrii)
- normalna funkcja poznawcza (na podstawie wyniku w Montrealskiej Ocenie Poznawczej)
- wyniki rozpoznawania słów od dobrych do doskonałych (na podstawie wyników testu rozpoznawania słów Northwestern University nr 6 przedstawionych w ciszy na poziomach ponadprogowych).
Kryteria wyłączenia:
- nie-native speaker języka angielskiego,
- zaburzenia ruchowe i/lub mowy, które uniemożliwiają uczestnikowi udzielenie odpowiedzi w określonym czasie,
- obecność choroby ucha środkowego lub przewodzeniowego ubytku słuchu,
- obecność ciężkiego lub głębokiego ubytku słuchu,
- obecność słabych wyników rozpoznawania słów,
- upośledzenie funkcji poznawczych.
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Badania usług zdrowotnych
- Przydział: Nielosowe
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
---|---|
Eksperymentalny: Grupa eksperymentalna
Trening słuchowy z informacją zwrotną
|
Grupa eksperymentalna przechodzi szkolenie na poziomie fonemów i zdań z informacją zwrotną
|
Brak interwencji: Pasywna grupa kontrolna
Tylko testowanie przed postem; nie pada
|
|
Aktywny komparator: Aktywna grupa kontrolna
Zadanie słuchania bez informacji zwrotnej
|
Aktywne elementy sterujące słuchają bodźców akustycznych bez sprzężenia zwrotnego
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
---|---|---|
Rozpoznawanie akcentowanych bodźców mowy wykorzystywanych do treningu
Ramy czasowe: 1 dzień
|
Skala: słowa z akcentem (n = 160) i zdania z akcentem (n = 35 zdań) użyte w szkoleniu; konstrukt: mierzy procent poprawnego rozpoznania; minimalny wynik = 0%, maksymalny wynik = 100%.
Wyższe wartości są uważane za lepszy wynik
|
1 dzień
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
---|---|---|
Uogólnienie korzyści w rozpoznawaniu mowy akcentowanej
Ramy czasowe: 1 dzień
|
Skala: Słowa akcentowane (n = 48) i zdania akcentowane (n = 10 zdań) z nowym rozmówcą i bodźcami mowy niewykorzystywanymi w szkoleniu.
Konstrukt mierzy procentowy wynik poprawnego rozpoznawania akcentowanych słów i zdań, które nie są używane w szkoleniu, z wartością minimalną = 0% i maksymalną = 100%.
Lepsza wydajność to wyższy procent poprawnego wyniku.
|
1 dzień
|
Zachowanie korzyści w rozpoznawaniu mowy z akcentem
Ramy czasowe: do ukończenia studiów, średnio dwa tygodnie
|
Skala: słowa akcentowane (n = 64) i zdania akcentowane (n = 90).
Dla słów: znane słowa i znani rozmówcy (n = 32) oraz nowi rozmówcy i nowe słowa (n = 32).
Dla zdań: znani mówcy i słowa (używane w szkoleniu; n = 40), nowi mówcy i nowe listy, których wcześniej nie słyszano (n = 20) oraz mówcy i zdania słyszane wcześniej, ale nieużywane w szkoleniu (n = 30).
Konstrukt: procent poprawnego rozpoznawania wyszkolonego mówcy i list, nowych mówców i nowych bodźców oraz znanych mówców i list niewykorzystywanych w szkoleniu.
Konstrukt: procent poprawnego rozpoznania (min = 0%, max = 100%), im lepsza wydajność, tym wyższy wynik rozpoznawania.
|
do ukończenia studiów, średnio dwa tygodnie
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Śledczy
- Główny śledczy: Sandra Gordon-Salant, Ph.D., University of Maryland
Publikacje i pomocne linki
Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.
Publikacje ogólne
- Gordon-Salant S, Yeni-Komshian GH, Bieber RE, Jara Ureta DA, Freund MS, Fitzgibbons PJ. Effects of Listener Age and Native Language Experience on Recognition of Accented and Unaccented English Words. J Speech Lang Hear Res. 2019 Apr 26;62(4S):1131-1143. doi: 10.1044/2018_JSLHR-H-ASCC7-18-0122.
- Bieber RE, Yeni-Komshian GH, Freund MS, Fitzgibbons PJ, Gordon-Salant S. Effects of listener age and native language on perception of accented and unaccented sentences. J Acoust Soc Am. 2018 Dec;144(6):3191. doi: 10.1121/1.5081711.
- Bieber RE, Gordon-Salant S. Adaptation to novel foreign-accented speech and retention of benefit following training: Influence of aging and hearing loss. J Acoust Soc Am. 2017 Apr;141(4):2800. doi: 10.1121/1.4980063.
- Fitzgibbons PJ, Gordon-Salant S. Age effects in discrimination of intervals within accented tone sequences differing in accent type and sequence presentation rate. J Acoust Soc Am. 2016 Nov;140(5):3819. doi: 10.1121/1.4967512.
- Gordon-Salant S, Yeni-Komshian GH, Pickett EJ, Fitzgibbons PJ. Perception of contrastive bi-syllabic lexical stress in unaccented and accented words by younger and older listeners. J Acoust Soc Am. 2016 Mar;139(3):1132-48. doi: 10.1121/1.4943557.
- Gordon-Salant S, Yeni-Komshian GH, Fitzgibbons PJ, Cohen JI. Effects of age and hearing loss on recognition of unaccented and accented multisyllabic words. J Acoust Soc Am. 2015 Feb;137(2):884-97. doi: 10.1121/1.4906270.
- Gordon-Salant S, Yeni-Komshian GH, Fitzgibbons PJ, Cohen JI, Waldroup C. Recognition of accented and unaccented speech in different maskers by younger and older listeners. J Acoust Soc Am. 2013 Jul;134(1):618-27. doi: 10.1121/1.4807817.
- Gordon-Salant S, Yeni-Komshian GH, Fitzgibbons PJ. Recognition of accented English in quiet and noise by younger and older listeners. J Acoust Soc Am. 2010 Nov;128(5):3152-60. doi: 10.1121/1.3495940.
- Gordon-Salant S, Yeni-Komshian GH, Fitzgibbons PJ, Schurman J. Short-term adaptation to accented English by younger and older adults. J Acoust Soc Am. 2010 Oct;128(4):EL200-4. doi: 10.1121/1.3486199.
- Gordon-Salant S, Yeni-Komshian GH, Fitzgibbons PJ. Recognition of accented English in quiet by younger normal-hearing listeners and older listeners with normal-hearing and hearing loss. J Acoust Soc Am. 2010 Jul;128(1):444-55. doi: 10.1121/1.3397409.
- Fitzgibbons PJ, Gordon-Salant S. Age-related differences in discrimination of temporal intervals in accented tone sequences. Hear Res. 2010 Jun 1;264(1-2):41-7. doi: 10.1016/j.heares.2009.11.008. Epub 2009 Dec 3.
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
18 stycznia 2018
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
30 czerwca 2020
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
30 czerwca 2020
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
6 marca 2018
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
15 marca 2018
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
16 marca 2018
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
14 marca 2022
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
24 lutego 2022
Ostatnia weryfikacja
1 lutego 2022
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
- Zaburzenia psychiczne
- Choroby mózgu
- Choroby ośrodkowego układu nerwowego
- Choroby Układu Nerwowego
- Objawy neurologiczne
- Manifestacje neurobehawioralne
- Zaburzenia neurokognitywne
- Choroby otorynolaryngologiczne
- Choroby uszu
- Zaburzenia poznawcze
- Choroby pozaślimakowe
- Choroby słuchu, centralne
- Zaburzenia percepcyjne
- Zaburzenia percepcji słuchowej
Inne numery identyfikacyjne badania
- UMDCP
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIE
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .