Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Edukacja artystyczna i zdrowotna w celu poprawy zdrowia, odporności i dobrego samopoczucia

6 września 2022 zaktualizowane przez: Lisa Gallagher

Randomizowana, kontrolowana próba wykorzystująca sztukę do poprawy zdrowia, odporności i dobrego samopoczucia osób z przewlekłymi schorzeniami w dzielnicach o niedostatecznym dostępie

Jest to 8-tygodniowa randomizowana, kontrolowana próba mająca na celu poprawę zdrowia, odporności i dobrego samopoczucia. Uczestnicy są losowo przydzielani do grupy edukacji zdrowotnej lub grupy edukacji zdrowotnej opartej na sztuce. Obie grupy będą uczestniczyć przez 8 tygodni i zostaną przeprowadzone różne oceny badań w celu zmierzenia doświadczenia i wpływu programu. Każda osoba w wieku 18 lat i starsza z przewlekłą chorobą (na przykład cukrzyca, nadciśnienie, zastoinowa niewydolność serca, przewlekła obturacyjna choroba płuc, astma, waga, lęk, depresja, serce, zapalenie stawów, stwardnienie rozsiane i wiele innych) może wziąć udział .

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Obecnie w dziedzinie opieki zdrowotnej rośnie zainteresowanie zdrowiem publicznym, zdrowiem populacji, dobrym samopoczuciem i profilaktyką, z których wszystkie obejmują skupienie się na zdrowiu fizycznym, otyłości, przewlekłych chorobach, niezdrowym stylu życia, starzeniu się i problemach ze zdrowiem psychicznym. Ponieważ pracownicy służby zdrowia starają się poprawić wyniki zdrowotne, jakość życia, samopoczucie, umiejętności radzenia sobie i wskaźniki zdrowotne, muszą również starać się promować zmianę zachowań, która pomaga trzymać pacjentów z dala od szpitala. Są to obawy, z którymi borykają się osoby w każdym wieku, płci, pochodzenia etnicznego, pochodzenia kulturowego, statusu społeczno-ekonomicznego i diagnozy. Dlatego ważne jest, aby znaleźć wiele sposobów rozwiązania tych problemów w różnych populacjach, ponieważ jest prawdopodobne, że żadna konkretna metoda nie byłaby skuteczna dla każdej osoby.

Stworzono programy i interwencje, aby zająć się zdrowiem, odpornością i dobrym samopoczuciem na poziomie indywidualnym i społecznym. Pokazują, jak ważne jest zapewnianie wsparcia, zachęcanie do zmiany zachowań i wzmacnianie celów określonych przez system opieki zdrowotnej. Wiele z tych programów koncentrowało się na poprawie odporności i zwiększeniu zdolności uczestników do rozwoju lub powrotu do zdrowia po chorobach i wyzwaniach, przed którymi stoją.

Ogólnym problemem, który ma zostać rozwiązany w tym badaniu, jest ocena, czy programy oparte na sztuce są lepsze od programów edukacji zdrowotnej nieopartych na sztuce pod względem poprawy wyników w zakresie zdrowia fizycznego i psychicznego jednostek, jakości życia, dobrego samopoczucia, odporności, umiejętności radzenia sobie , stresu i wskaźników zdrowotnych, jednocześnie promując zmianę zachowania i utrzymując ich z dala od szpitala. Poprzednie programy koncentrowały się na poprawie odporności. Indywidualne interwencje artystyczne, takie jak muzyka, sztuka, rzemiosło, śpiew chóralny, pisanie, teatr i ruch zostały wykorzystane iw wielu przypadkach okazały się pomocne w radzeniu sobie z odpornością, radzeniem sobie, zdrowiem i dobrym samopoczuciem; jednak nie wiadomo, jaki wpływ miałby program wykorzystujący wiele interwencji opartych na sztuce na dorosłych z przewlekłymi schorzeniami. Podstawową korzyścią wynikającą z prowadzenia badań nad skutecznością różnych programów artystycznych jest identyfikacja konkretnych korzyści programów mających na celu wpływanie na zdrowie, odporność i dobre samopoczucie osób z różnymi przewlekłymi schorzeniami.

Celem tego randomizowanego, kontrolowanego badania jest określenie wyników 8-tygodniowego programu opartego na sztuce dotyczącego zdrowia, odporności i dobrego samopoczucia osób z przewlekłymi schorzeniami w warunkach ambulatoryjnych, w których nie ma opieki społecznej, w porównaniu z wynikami osób uczestniczących w oddzielnym 8-tygodniowym programie edukacji zdrowotnej niezwiązanym ze sztuką w tym samym otoczeniu. Celem uwzględnienia różnorodnych doświadczeń artystycznych jest, miejmy nadzieję, znalezienie przynajmniej jednej formy sztuki, z którą będą mogli się identyfikować i którą wykorzystają w swoim życiu, aby pomóc w utrzymaniu zdrowia, odporności i dobrego samopoczucia. Program niezwiązany ze sztuką będzie obejmował tematy edukacyjne związane ze zdrowiem, odpornością i dobrym samopoczuciem.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

60

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Ohio
      • Euclid, Ohio, Stany Zjednoczone, 44119
        • Cleveland Clinic Euclid Hospital

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

18 lat i starsze (Dorosły, Starszy dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Co najmniej 18 lat
  • Zdiagnozowano co najmniej jedną przewlekłą chorobę (zgłoszoną przez uczestnika)
  • Możliwość bezpiecznego uczestniczenia we wszystkich sesjach programu
  • Biegły w języku angielskim
  • Zdolny poznawczo do wyrażenia zgody na udział

Kryteria wyłączenia:

  • Ciężkie upośledzenie wzroku lub słuchu
  • Ciężka i/lub niekontrolowana choroba współistniejąca wykluczająca bezpieczny udział w programie

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: HeRe We Arts
Jest to 8-tygodniowa sesja oparta na sztuce, która obejmuje elementy edukacyjne i empiryczne. Tematy obejmują: Wprowadzenie do sztuki i zdrowia; Muzyka, dobre samopoczucie i odporność; Ruch i aktywność fizyczna; Sztuka i dobre samopoczucie; Pisanie i komunikacja/Autoekspresja; Teatr i socjalizacja; Uznanie dla sztuki i zdrowy mózg; & Podsumowanie/Integracja sztuki w życiu codziennym.
Behawioralne: HeRe We Arts
Omówione zostaną interwencje arteterapeutyczne promujące zdrowie, odporność i dobre samopoczucie; Wykorzystane zostaną doświadczenia, takie jak tworzenie breloczków, kolaż na okładkach czasopism, tworzenie ogrodu rzeźb. Wykorzystane zostaną interwencje muzykoterapeutyczne, takie jak dyskusja liryczna, śpiew, gra na instrumentach i techniki relaksacyjne wspomagane muzyką; odbędzie się dyskusja na temat wykorzystania muzyki do wywoływania pozytywnych reakcji fizycznych i emocjonalnych. Drums Alive (bębny i ruch) zostaną wykorzystane do promocji aktywności fizycznej. Uznanie sztuki obejmie omówienie publicznych form sztuki. Dziennikarstwo będzie obejmowało różne techniki prowadzenia dziennika, pisania poezji itp. Wykorzystane zostaną gry teatralne, takie jak Hasło, Konferencja prasowa, Tylko rekwizyty i Rysuj, co słyszysz. Joga na krześle zostanie wprowadzona jako forma ćwiczeń. Edukacja będzie prowadzona na różne tematy.
Inne nazwy:
  • Terapia muzyczna
  • Bębny żyją
  • Docenianie sztuki
  • Dziennikowanie
  • Gry teatralne
  • Terapia sztuką
Aktywny komparator: HeRe We Ed (Grupa ds. Edukacji Zdrowotnej)
Jest to 8-tygodniowa sesja edukacji zdrowotnej niezwiązana ze sztuką, która obejmuje elementy edukacyjne i niektóre elementy empiryczne. Tematy obejmują: Wprowadzenie do zdrowia, odporności i dobrego samopoczucia; Odżywianie i zdrowe odżywianie; Ćwiczenia, joga na krześle i sen; Zdrowie psychiczne, radzenie sobie ze stresem i zadowolenie z życia; Podejścia holistyczne: wellness, medycyna integracyjna oraz medycyna komplementarna i alternatywna; Przewlekłe choroby i przewlekły ból; Zdrowie i zachowanie; Podsumowanie i poruszanie się po systemie opieki zdrowotnej.
Behawioralne: HeRe We Ed
Elementy edukacyjne i niektóre komponenty oparte na doświadczeniu zostaną wykorzystane do edukacji uczestników w zakresie zdrowia, odporności, dobrego samopoczucia, odżywiania, zdrowego odżywiania, kontroli wagi, zaburzeń odżywiania, otyłości, ćwiczeń, aktywności fizycznej, higieny snu oraz znaczenia snu, zdrowia psychicznego , radzenie sobie ze stresem, znaczenie poprawy zadowolenia z życia, podejście holistyczne, dobre samopoczucie, medycyna integracyjna, medycyna komplementarna i alternatywna, choroby przewlekłe, przewlekły ból, metody radzenia sobie z chorobami przewlekłymi i ostrymi, zmiana zachowań i/lub utrzymanie zdrowych zachowań w celu promować zdrowie i trzymać się z dala od szpitala oraz poruszać się po systemie opieki zdrowotnej. Konkretne elementy empiryczne będą obejmować Jogę na krześle i Techniki radzenia sobie ze stresem.
Inne nazwy:
  • Edukacja zdrowotna
  • Joga na krześle
  • Techniki radzenia sobie ze stresem

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana w krótkiej skali depresji i szczęścia od tygodnia 1 do tygodnia 8
Ramy czasowe: Tygodnie 1 i 8
Sposoby oceny zmiany nastroju. Zawiera 6 elementów, 3 negatywne i 3 pozytywne. Uczestnicy zastanawiają się, jak się czuli w ciągu ostatnich 7 dni i oceniają częstotliwość każdej pozycji w 4-stopniowej skali. Zakresy skali obejmują wyniki od 0 do 18. Wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom szczęścia.
Tygodnie 1 i 8
Zmiana w krótkiej skali depresji i szczęścia od tygodnia 8 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 8 i 16
Sposoby oceny zmiany nastroju. Zawiera 6 elementów, 3 negatywne i 3 pozytywne. Uczestnicy zastanawiają się, jak się czuli w ciągu ostatnich 7 dni i oceniają częstotliwość każdej pozycji w 4-stopniowej skali. Zakresy skali obejmują wyniki od 0 do 18. Wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom szczęścia.
Tydzień 8 i 16
Zmiana w krótkiej skali depresji i szczęścia od tygodnia 1 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 1 i 16
Sposoby oceny zmiany nastroju. Zawiera 6 elementów, 3 negatywne i 3 pozytywne. Uczestnicy zastanawiają się, jak się czuli w ciągu ostatnich 7 dni i oceniają częstotliwość każdej pozycji w 4-stopniowej skali. Zakresy skali obejmują wyniki od 0 do 18. Wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom szczęścia.
Tydzień 1 i 16
Zmiana w krótkiej skali dobrostanu psychicznego Warwick-Edinburgh od tygodnia 1 do tygodnia 8
Ramy czasowe: Tygodnie 1 i 8
Uczestnicy odpowiadają na 7 pytań, wybierając odpowiedź, która najlepiej opisuje ich doświadczenia z ostatnich 2 tygodni. Zaprojektowany do pomiaru odczuwania i funkcjonowania aspektów pozytywnego samopoczucia psychicznego. Wyniki wahają się od 7 do 35. Wyższe wyniki oznaczają wyższy pozytywny dobrostan psychiczny.
Tygodnie 1 i 8
Zmiana w krótkiej skali dobrostanu psychicznego Warwick-Edinburgh od tygodnia 8 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 8 i 16
Uczestnicy odpowiadają na 7 pytań, wybierając odpowiedź, która najlepiej opisuje ich doświadczenia z ostatnich 2 tygodni. Zaprojektowany do pomiaru odczuwania i funkcjonowania aspektów pozytywnego samopoczucia psychicznego. Wyniki wahają się od 7 do 35. Wyższe wyniki oznaczają wyższy pozytywny dobrostan psychiczny.
Tydzień 8 i 16
Zmiana w krótkiej skali dobrostanu psychicznego Warwick-Edinburgh od tygodnia 1 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 1 i 16
Uczestnicy odpowiadają na 7 pytań, wybierając odpowiedź, która najlepiej opisuje ich doświadczenia z ostatnich 2 tygodni. Zaprojektowany do pomiaru odczuwania i funkcjonowania aspektów pozytywnego samopoczucia psychicznego. Wyniki wahają się od 7 do 35. Wyższe wyniki oznaczają wyższy pozytywny dobrostan psychiczny.
Tydzień 1 i 16
Zmiana w krótkiej skali sprężystego radzenia sobie od tygodnia 1 do tygodnia 8
Ramy czasowe: Tygodnie 1 i 8
4-itemowy miernik mający na celu określenie zdolności uczestników do radzenia sobie ze stresem. Może to być pomocne w rozpoznaniu tych, którzy mogą potrzebować nauczyć się technik, które pomogą poprawić ich umiejętności radzenia sobie i odporność. Wyniki wahają się od 4 do 20. Wyniki 4-13 oznaczają miedziaki o niskiej sprężystości, te 14-16 reprezentują średnio sprężyste miedziaki, a te 17-20 reprezentują miedziaki o wysokiej sprężystości.
Tygodnie 1 i 8
Zmiana w krótkiej skali sprężystego radzenia sobie od tygodnia 8 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 8 i 16
4-itemowy miernik mający na celu określenie zdolności uczestników do radzenia sobie ze stresem. Może to być pomocne w rozpoznawaniu tych, którzy mogą potrzebować nauczyć się technik, aby poprawić swoje umiejętności radzenia sobie i odporność. Wyniki wahają się od 4 do 20. Wyniki 4-13 oznaczają miedziaki o niskiej sprężystości, te 14-16 reprezentują średnio sprężyste miedziaki, a te 17-20 reprezentują miedziaki o wysokiej sprężystości.
Tydzień 8 i 16
Zmiana w krótkiej skali sprężystego radzenia sobie od tygodnia 1 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 1 i 16
4-itemowy miernik mający na celu określenie zdolności uczestników do radzenia sobie ze stresem. Może to być pomocne w rozpoznawaniu tych, którzy mogą potrzebować nauczyć się technik, aby poprawić swoje umiejętności radzenia sobie i odporność. Wyniki wahają się od 4 do 20. Wyniki 4-13 oznaczają miedziaki o niskiej sprężystości, te 14-16 reprezentują średnio sprężyste miedziaki, a te 17-20 reprezentują miedziaki o wysokiej sprężystości.
Tydzień 1 i 16
Zmiana w kwestionariuszu aktywności fizycznej Godina-Shepharda w czasie wolnym od tygodnia 1 do tygodnia 8
Ramy czasowe: Tygodnie 1 i 8
Mierzy ilość aktywności fizycznej. Pyta uczestników, ile razy średnio w ciągu 7 dni wykonują forsowne, umiarkowane lub łagodne ćwiczenia przez ponad 15 minut i jaka jest średnia częstotliwość aktywności, która prowadzi do przyspieszenia akcji serca. Wyniki wahają się od 0-24. Wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom aktywności fizycznej.
Tygodnie 1 i 8
Zmiana w kwestionariuszu aktywności fizycznej Godina-Shepharda w czasie wolnym od tygodnia 8 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 8 i 16
Mierzy ilość aktywności fizycznej. Pyta uczestników, ile razy średnio w ciągu 7 dni wykonują forsowne, umiarkowane lub łagodne ćwiczenia przez ponad 15 minut i jaka jest średnia częstotliwość aktywności, która prowadzi do przyspieszenia akcji serca. Wyniki wahają się od 0-24. Wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom aktywności fizycznej.
Tydzień 8 i 16
Zmiana w Kwestionariuszu Aktywności Fizycznej Godina-Shepharda w czasie wolnym od tygodnia 1 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 1 i 16
Mierzy ilość aktywności fizycznej. Pyta uczestników, ile razy średnio w ciągu 7 dni wykonują forsowne, umiarkowane lub łagodne ćwiczenia przez ponad 15 minut i jaka jest średnia częstotliwość aktywności, która prowadzi do przyspieszenia akcji serca. Wyniki wahają się od 0-24. Wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom aktywności fizycznej.
Tydzień 1 i 16
Zmiana w skali PROMIS v1.2 — Globalne zdrowie od tygodnia 1 do tygodnia 8
Ramy czasowe: Tygodnie 1 i 8
Miara samoopisowa służąca do identyfikacji objawów, uczuć, zachowań i funkcji w obszarach zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego. Surowe wyniki dla zdrowia psychicznego i dla zdrowia fizycznego są tłumaczone na T-score. Średnia dla T-score wynosi 50, a odchylenie standardowe wynosi 10. Dlatego wyższy wynik T oznacza wyższy poziom zdrowia fizycznego lub wyższy poziom zdrowia psychicznego.
Tygodnie 1 i 8
Zmiana w PROMIS Scale v1.2 — Global Health od tygodnia 8 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 8 i 16
Miara samoopisowa służąca do identyfikacji objawów, uczuć, zachowań i funkcji w obszarach zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego. Surowe wyniki dla zdrowia psychicznego i dla zdrowia fizycznego są tłumaczone na T-score. Średnia dla T-score wynosi 50, a odchylenie standardowe wynosi 10. Dlatego wyższy wynik T oznacza wyższy poziom zdrowia fizycznego lub wyższy poziom zdrowia psychicznego.
Tydzień 8 i 16
Zmiana w PROMIS Scale v1.2 — Global Health od tygodnia 1 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 1 i 16
Miara samoopisowa służąca do identyfikacji objawów, uczuć, zachowań i funkcji w obszarach zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego. Surowe wyniki dla zdrowia psychicznego i dla zdrowia fizycznego są tłumaczone na T-score. Średnia dla T-score wynosi 50, a odchylenie standardowe wynosi 10. Dlatego wyższy wynik T oznacza wyższy poziom zdrowia fizycznego lub wyższy poziom zdrowia psychicznego.
Tydzień 1 i 16
Zmiana skurczowego i rozkurczowego ciśnienia krwi od tygodnia 1 do tygodnia 8
Ramy czasowe: Tygodnie 1 i 8
Na początku każdej sesji badacz zmierzy i udokumentuje skurczowe i rozkurczowe ciśnienie krwi każdego uczestnika.
Tygodnie 1 i 8
Zmiana skurczowego i rozkurczowego ciśnienia krwi od tygodnia 8 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 8 i 16
Na początku każdej sesji badacz zmierzy i udokumentuje skurczowe i rozkurczowe ciśnienie krwi każdego uczestnika.
Tydzień 8 i 16
Zmiana skurczowego i rozkurczowego ciśnienia krwi od tygodnia 1 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 1 i 16
Na początku każdej sesji badacz zmierzy i udokumentuje skurczowe i rozkurczowe ciśnienie krwi każdego uczestnika.
Tydzień 1 i 16
Zmiana tętna od tygodnia 1 do tygodnia 8
Ramy czasowe: Tygodnie 1 i 8
Na początku każdej sesji badacz zapisze i udokumentuje tętno każdego uczestnika.
Tygodnie 1 i 8
Zmiana tętna od tygodnia 8 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 8 i 16
Na początku każdej sesji badacz zapisze i udokumentuje tętno każdego uczestnika.
Tydzień 8 i 16
Zmiana tętna od tygodnia 1 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 1 i 16
Na początku każdej sesji badacz zapisze i udokumentuje tętno każdego uczestnika.
Tydzień 1 i 16
Zmiana pulsoksymetrii od tygodnia 1 do tygodnia 8
Ramy czasowe: Tygodnie 1 i 8
Na początku każdej sesji badacz przeprowadzi i udokumentuje pulsoksymetrię każdego uczestnika.
Tygodnie 1 i 8
Zmiana pulsoksymetrii od tygodnia 8 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 8 i 16
Na początku każdej sesji badacz przeprowadzi i udokumentuje pulsoksymetrię każdego uczestnika.
Tydzień 8 i 16
Zmiana w pulsoksymetrii od tygodnia 1 do tygodnia 16
Ramy czasowe: Tydzień 1 i 16
Na początku każdej sesji badacz przeprowadzi i udokumentuje pulsoksymetrię każdego uczestnika.
Tydzień 1 i 16

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana w ankiecie HeRe We Arts od tygodnia 1 do tygodnia 8
Ramy czasowe: Tygodnie 1 i 8
Ankieta przed/post-testowa wykorzystywana do sprawdzania wiedzy na temat sztuki i dobrego samopoczucia, a także satysfakcji w punktach końcowych. Nie jest to znormalizowana miara i nie zawiera skali. Polega na zmianach w wiedzy i wykorzystaniu technik plastycznych, a także satysfakcji z programu poprzez wykorzystanie pytań otwartych i wielokrotnego wyboru.
Tygodnie 1 i 8
Zmiana w ankiecie HeRe We Ed od tygodnia 1 do tygodnia 8
Ramy czasowe: Tygodnie 1 i 8
Test wstępny/test końcowy wykorzystywany do sprawdzania wiedzy na temat edukacji zdrowotnej i dobrego samopoczucia, a także satysfakcji w punktach końcowych. Nie jest to znormalizowana miara i nie zawiera skali. Polega na zmianach w wiedzy i wykorzystaniu technik plastycznych, a także satysfakcji z programu poprzez wykorzystanie pytań otwartych i wielokrotnego wyboru.
Tygodnie 1 i 8
Cotygodniowa ankieta po sesji
Ramy czasowe: Tygodnie 1-8
Wypełniane przez uczestników na koniec każdej sesji w celu uzyskania informacji na temat nauki i satysfakcji. Nie jest to znormalizowana miara i nie zawiera skali. Polega na zmianach w wiedzy i wykorzystaniu technik plastycznych, a także satysfakcji z programu poprzez wykorzystanie pytań otwartych i wielokrotnego wyboru.
Tygodnie 1-8

Inne miary wyników

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Cotygodniowe cele na wynos
Ramy czasowe: Tygodnie 1-8
Uczestnicy co tydzień będą identyfikować cel, aw następnym będą informować, czy osiągnęli swój cel. Nie obejmuje to skali. To tylko tak lub nie.
Tygodnie 1-8
Wywiad telefoniczny
Ramy czasowe: Tydzień 9
Zostaną przeprowadzone wywiady fenomenologiczne w celu zebrania informacji jakościowych dotyczących doświadczeń uczestników z programem, a także jego wpływu i znaczenia w ich życiu. Nie obejmuje to skali. Obejmuje otwarte, jakościowe informacje, które są udostępniane.
Tydzień 9
Ankieta HeRe We Arts Tydzień 16
Ramy czasowe: Tydzień 16
Ankieta w celu określenia postępów, utrzymania i/lub kontynuacji w tygodniu 16 (2 miesiące po zakończeniu programu). Nie dotyczy to skali. Ma na celu ustalenie, czy umiejętności są nadal wykorzystywane 16 tygodni po rozpoczęciu programu, za pomocą pytań otwartych i pytań wielokrotnego wyboru.
Tydzień 16
Ankieta HeRe We Ed Tydzień 16
Ramy czasowe: Tydzień 16
Ankieta w celu określenia postępów, utrzymania i/lub kontynuacji w tygodniu 16 (2 miesiące po zakończeniu programu). Nie dotyczy to skali. Ma na celu ustalenie, czy umiejętności są nadal wykorzystywane 16 tygodni po rozpoczęciu programu, za pomocą pytań otwartych i pytań wielokrotnego wyboru.
Tydzień 16

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Lisa Gallagher

Współpracownicy

The Cleveland Clinic
National Endowment for the Arts, United States
Cuyahoga Arts and Culture

Śledczy

  • Główny śledczy: Lisa M Gallagher, MA, The Cleveland Clinic

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 lipca 2019

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

23 czerwca 2020

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

23 czerwca 2020

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

2 października 2019

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

4 listopada 2019

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

6 listopada 2019

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

9 września 2022

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

6 września 2022

Ostatnia weryfikacja

1 września 2022

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • IRB#19-854

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

Nie

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na HeRe We Arts

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Togo

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj