- ICH GCP
- Реестр клинических исследований США
- Клиническое испытание NCT04154579
Искусство и санитарное просвещение для улучшения здоровья, устойчивости и благополучия
Рандомизированное контролируемое исследование с использованием искусства для улучшения здоровья, устойчивости и благополучия у людей с хроническими заболеваниями в районах с недостаточным уровнем обслуживания
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Сегодня в области здравоохранения наблюдается повышенная озабоченность общественным здоровьем, здоровьем населения, благополучием и профилактикой, все из которых включают в себя акцент на физическом здоровье, ожирении, хронических заболеваниях, нездоровом образе жизни, старении и проблемах психического здоровья. Поскольку медицинские работники пытаются улучшить состояние здоровья людей, качество жизни, благополучие, навыки преодоления трудностей и показатели здоровья, они также должны способствовать изменению поведения, которое помогает удержать пациентов от госпитализации. Это проблемы, с которыми сталкиваются люди всех возрастов, полов, национальностей, культурного происхождения, социально-экономического статуса и диагнозов. Поэтому важно найти несколько способов решения этих проблем с различными группами населения, поскольку вполне вероятно, что ни один конкретный метод не будет эффективным для каждого человека.
Были созданы программы и вмешательства для улучшения здоровья, устойчивости и благополучия на индивидуальном и социальном уровне. Они демонстрируют важность оказания поддержки, поощрения изменений в поведении и закрепления целей, определенных системой здравоохранения. Многие из этих программ были сосредоточены на повышении устойчивости и повышении способности участников процветать или выздоравливать от болезней и проблем, с которыми они сталкиваются.
Широкая проблема, которую должно решить это исследование, состоит в том, чтобы оценить, превосходят ли программы, основанные на искусстве, программы санитарного просвещения, не основанные на искусстве, в улучшении результатов физического и психического здоровья людей, качества жизни, благополучия, устойчивости, навыков преодоления трудностей. , стресс и показатели здоровья, способствуя изменению поведения и удерживая их от госпитализации. Предыдущие программы были сосредоточены на повышении устойчивости. Индивидуальные художественные вмешательства, такие как музыка, искусство, ремесло, хоровое пение, письмо, театр и движение, использовались и во многих случаях оказывались полезными в решении проблемы устойчивости, преодоления трудностей, здоровья и благополучия; однако неизвестно, какое влияние программа, использующая различные художественные вмешательства, окажет на взрослых с хроническими заболеваниями. Основным преимуществом проведения исследований эффективности различных программ, основанных на искусстве, является выявление конкретных преимуществ программ, направленных на влияние на здоровье, устойчивость и благополучие людей с различными хроническими заболеваниями.
Целью этого рандомизированного контролируемого исследования является определение результатов 8-недельной программы, основанной на искусстве, в отношении здоровья, устойчивости и благополучия людей с хроническими заболеваниями в амбулаторных учреждениях с недостаточным уровнем обслуживания по сравнению с результатами от участников. в отдельной 8-недельной программе санитарного просвещения, не связанной с искусством, в той же обстановке. Цель включения разнообразного художественного опыта состоит в том, чтобы люди, надеюсь, нашли хотя бы одну форму искусства, к которой они могут относиться и будут использовать в своей жизни, чтобы помочь своему здоровью, устойчивости и благополучию. Программа, не связанная с искусством, будет включать образовательные темы, связанные со здоровьем, устойчивостью и благополучием.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Ohio
-
Euclid, Ohio, Соединенные Штаты, 44119
- Cleveland Clinic Euclid Hospital
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Полы, имеющие право на обучение
Описание
Критерии включения:
- Не моложе 18 лет
- Диагностировано по крайней мере одно хроническое заболевание (по словам участника)
- Возможность безопасного участия во всех сеансах программы
- Специалист в английском
- Когнитивно способен дать согласие на участие
Критерий исключения:
- Тяжелые нарушения зрения или слуха
- Тяжелые и/или неконтролируемые сопутствующие заболевания, препятствующие безопасному участию в программе
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Уход
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Здесь мы искусство
Это 8-недельная сессия, основанная на искусстве, которая включает в себя образовательные и экспериментальные компоненты.
Темы включают: Введение в искусство и здоровье; Музыка, благополучие и устойчивость; Движение и физическая активность; Искусство и благополучие; Письмо и общение/самовыражение; Театр и Социализация; Оценка искусства и здоровый мозг; & Резюме/Интеграция искусства в повседневную жизнь.
|
Будут обсуждаться вмешательства арт-терапии для укрепления здоровья, устойчивости и благополучия; Будут использованы такие опыты, как изготовление брелоков, создание коллажей на обложках журналов, создание сада скульптур.
Будут использоваться методы музыкальной терапии, такие как лирическое обсуждение, пение, игра на инструментах и методы релаксации с помощью музыки; и обсуждение использования музыки для получения положительных физических и эмоциональных реакций.
Drums Alive (игра на барабанах и движение) будут использоваться для пропаганды физической активности.
Художественная оценка будет включать обсуждение форм паблик-арта.
Ведение дневника будет включать в себя различные техники для ведения дневника, написания стихов и т. д. Будут использоваться театральные игры, такие как «Пароль», «Пресс-конференция», «Только реквизит» и «Нарисуй то, что слышишь».
Йога на стуле будет представлена как форма упражнений.
Обучение будет проводиться по различным темам.
Другие имена:
|
|
Активный компаратор: HeRe We Ed (Группа санитарного просвещения)
Это 8-недельная сессия санитарного просвещения, не основанная на искусстве, которая включает в себя образовательные и некоторые экспериментальные компоненты.
Темы включают: Введение в здоровье, устойчивость и благополучие; питание и здоровое питание; Упражнения, йога на стуле и сон; Психическое здоровье, управление стрессом и удовлетворенность жизнью; Целостные подходы: велнес, интегративная медицина, комплементарная и альтернативная медицина; Хронические заболевания и хроническая боль; Здоровье и поведение; Резюме и навигация по системе здравоохранения.
|
Образовательные компоненты и некоторые экспериментальные компоненты будут использоваться для обучения участников вопросам здоровья, устойчивости, благополучия, питания, здорового питания, контроля веса, расстройств пищевого поведения, ожирения, физических упражнений, физической активности, гигиены сна и важности сна, психического здоровья. , управление стрессом, важность повышения удовлетворенности жизнью, холистические подходы, велнес, интегративная медицина, комплементарная и альтернативная медицина, хронические заболевания, хроническая боль, методы борьбы с хроническими и острыми заболеваниями, изменение поведения и/или поддержание здорового поведения для укреплять здоровье и держаться подальше от больниц, а также ориентироваться в системе здравоохранения.
Конкретные эмпирические компоненты будут включать йогу на стуле и методы управления стрессом.
Другие имена:
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение короткой шкалы депрессии-счастья с 1-й по 8-ю неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 8
|
Способы оценки изменения настроения.
Содержит 6 элементов, 3 отрицательных и 3 положительных.
Участники думают о том, как они себя чувствовали за последние 7 дней, и оценивают частоту каждого пункта по 4-балльной шкале.
Диапазоны шкал включают баллы от 0 до 18.
Более высокие баллы указывают на более высокий уровень счастья.
|
Недели 1 и 8
|
|
Изменение короткой шкалы депрессии-счастья с 8-й по 16-ю неделю
Временное ограничение: Недели 8 и 16
|
Способы оценки изменения настроения.
Содержит 6 элементов, 3 отрицательных и 3 положительных.
Участники думают о том, как они себя чувствовали за последние 7 дней, и оценивают частоту каждого пункта по 4-балльной шкале.
Диапазоны шкал включают баллы от 0 до 18.
Более высокие баллы указывают на более высокий уровень счастья.
|
Недели 8 и 16
|
|
Изменение короткой шкалы депрессии-счастья с 1-й по 16-ю неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 16
|
Способы оценки изменения настроения.
Содержит 6 элементов, 3 отрицательных и 3 положительных.
Участники думают о том, как они себя чувствовали за последние 7 дней, и оценивают частоту каждого пункта по 4-балльной шкале.
Диапазоны шкал включают баллы от 0 до 18.
Более высокие баллы указывают на более высокий уровень счастья.
|
Недели 1 и 16
|
|
Изменение краткой шкалы психического благополучия Уорвика-Эдинбурга с 1 по 8 неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 8
|
Участники отвечают на 7 вопросов, выбирая ответ, который лучше всего описывает их опыт за последние 2 недели.
Предназначен для измерения чувственных и функциональных аспектов положительного психического благополучия.
Оценки варьируются от 7 до 35.
Более высокие баллы представляют более высокое положительное психическое благополучие.
|
Недели 1 и 8
|
|
Изменение краткой шкалы психического благополучия Уорвика-Эдинбурга с 8-й по 16-ю неделю
Временное ограничение: Недели 8 и 16
|
Участники отвечают на 7 вопросов, выбирая ответ, который лучше всего описывает их опыт за последние 2 недели.
Предназначен для измерения чувственных и функциональных аспектов положительного психического благополучия.
Оценки варьируются от 7 до 35.
Более высокие баллы представляют более высокое положительное психическое благополучие.
|
Недели 8 и 16
|
|
Изменение краткой шкалы психического благополучия Уорвика-Эдинбурга с 1 по 16 неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 16
|
Участники отвечают на 7 вопросов, выбирая ответ, который лучше всего описывает их опыт за последние 2 недели.
Предназначен для измерения чувственных и функциональных аспектов положительного психического благополучия.
Оценки варьируются от 7 до 35.
Более высокие баллы представляют более высокое положительное психическое благополучие.
|
Недели 1 и 16
|
|
Изменение краткой шкалы устойчивости совладания с 1-й по 8-ю неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 8
|
Измерение из 4 пунктов, предназначенное для определения способности участников справляться со стрессом.
Это может быть полезно для признания тех, кому может потребоваться изучение методов, помогающих улучшить свои навыки преодоления трудностей и устойчивость.
Оценки варьируются от 4 до 20.
Баллы от 4 до 13 представляют собой низкоэластичные коперы, от 14 до 16 - средне-устойчивые коперы, а 17-20 - высокоустойчивые коперы.
|
Недели 1 и 8
|
|
Изменение краткой шкалы устойчивости совладания с 8-й по 16-ю неделю
Временное ограничение: Недели 8 и 16
|
Измерение из 4 пунктов, предназначенное для определения способности участников справляться со стрессом.
Это может быть полезно для признания тех, кому может потребоваться изучение методов, помогающих улучшить свои навыки преодоления трудностей и устойчивости.
Оценки варьируются от 4 до 20.
Баллы от 4 до 13 представляют собой низкоэластичные коперы, от 14 до 16 - средне-устойчивые коперы, а 17-20 - высокоустойчивые коперы.
|
Недели 8 и 16
|
|
Изменение краткой шкалы устойчивости совладания с 1-й по 16-ю неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 16
|
Измерение из 4 пунктов, предназначенное для определения способности участников справляться со стрессом.
Это может быть полезно для признания тех, кому может потребоваться изучение методов, помогающих улучшить свои навыки преодоления трудностей и устойчивости.
Оценки варьируются от 4 до 20.
Баллы от 4 до 13 представляют собой низкоэластичные коперы, от 14 до 16 - средне-устойчивые коперы, а 17-20 - высокоустойчивые коперы.
|
Недели 1 и 16
|
|
Изменения в опроснике Година-Шепарда о физической активности в свободное время с 1-й по 8-ю неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 8
|
Измеряет объем физической активности.
Участников спрашивали, сколько раз в среднем за 7 дней они выполняли интенсивные, умеренные или легкие упражнения продолжительностью более 15 минут, а также среднюю частоту активности, приводящей к учащению пульса.
Оценки варьируются от 0 до 24.
Более высокие баллы указывают на более высокий уровень физической активности.
|
Недели 1 и 8
|
|
Изменения в опроснике Година-Шепарда о физической активности в свободное время с 8-й по 16-ю неделю
Временное ограничение: Недели 8 и 16
|
Измеряет объем физической активности.
Участников спрашивали, сколько раз в среднем за 7 дней они выполняли интенсивные, умеренные или легкие упражнения продолжительностью более 15 минут, а также среднюю частоту активности, приводящей к учащению пульса.
Оценки варьируются от 0 до 24.
Более высокие баллы указывают на более высокий уровень физической активности.
|
Недели 8 и 16
|
|
Изменения в опроснике Година-Шепарда о физической активности в свободное время с 1-й по 16-ю неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 16
|
Измеряет объем физической активности.
Участников спрашивали, сколько раз в среднем за 7 дней они выполняли интенсивные, умеренные или легкие упражнения продолжительностью более 15 минут, а также среднюю частоту активности, приводящей к учащению пульса.
Оценки варьируются от 0 до 24.
Более высокие баллы указывают на более высокий уровень физической активности.
|
Недели 1 и 16
|
|
Изменения в PROMIS Scale v1.2 — Global Health с 1-й по 8-ю неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 8
|
Измерение самоотчета для выявления симптомов, чувств, поведения и функций в области физического, психического и социального здоровья.
Необработанные баллы за психическое здоровье и за физическое здоровье переводятся в Т-баллы.
Среднее значение Т-показателя равно 50, а стандартное отклонение равно 10.
Следовательно, более высокий Т-показатель представляет более высокое физическое или психическое здоровье.
|
Недели 1 и 8
|
|
Изменение в шкале PROMIS версии 1.2 — Глобальное здоровье с 8-й по 16-ю неделю
Временное ограничение: Недели 8 и 16
|
Измерение самоотчета для выявления симптомов, чувств, поведения и функций в области физического, психического и социального здоровья.
Необработанные баллы за психическое здоровье и за физическое здоровье переводятся в Т-баллы.
Среднее значение Т-показателя равно 50, а стандартное отклонение равно 10.
Следовательно, более высокий Т-показатель представляет более высокое физическое или психическое здоровье.
|
Недели 8 и 16
|
|
Изменения в PROMIS Scale v1.2 - Global Health с 1-й по 16-ю неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 16
|
Измерение самоотчета для выявления симптомов, чувств, поведения и функций в области физического, психического и социального здоровья.
Необработанные баллы за психическое здоровье и за физическое здоровье переводятся в Т-баллы.
Среднее значение Т-показателя равно 50, а стандартное отклонение равно 10.
Следовательно, более высокий Т-показатель представляет более высокое физическое или психическое здоровье.
|
Недели 1 и 16
|
|
Изменение систолического и диастолического артериального давления с 1 по 8 неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 8
|
В начале каждого сеанса исследователь измеряет и документирует систолическое и диастолическое артериальное давление каждого участника.
|
Недели 1 и 8
|
|
Изменение систолического и диастолического артериального давления с 8-й по 16-ю неделю
Временное ограничение: Недели 8 и 16
|
В начале каждого сеанса исследователь измеряет и документирует систолическое и диастолическое артериальное давление каждого участника.
|
Недели 8 и 16
|
|
Изменение систолического и диастолического артериального давления с 1 по 16 неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 16
|
В начале каждого сеанса исследователь измеряет и документирует систолическое и диастолическое артериальное давление каждого участника.
|
Недели 1 и 16
|
|
Изменение частоты сердечных сокращений с 1 по 8 неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 8
|
В начале каждого сеанса исследователь измеряет и документирует частоту сердечных сокращений каждого участника.
|
Недели 1 и 8
|
|
Изменение частоты сердечных сокращений с 8-й по 16-ю неделю
Временное ограничение: Недели 8 и 16
|
В начале каждого сеанса исследователь измеряет и документирует частоту сердечных сокращений каждого участника.
|
Недели 8 и 16
|
|
Изменение частоты сердечных сокращений с 1 по 16 неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 16
|
В начале каждого сеанса исследователь измеряет и документирует частоту сердечных сокращений каждого участника.
|
Недели 1 и 16
|
|
Изменение пульсоксиметрии с 1-й по 8-ю неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 8
|
В начале каждого сеанса исследователь берет и документирует результаты пульсоксиметрии каждого участника.
|
Недели 1 и 8
|
|
Изменение пульсоксиметрии с 8-й по 16-ю неделю
Временное ограничение: Недели 8 и 16
|
В начале каждого сеанса исследователь берет и документирует результаты пульсоксиметрии каждого участника.
|
Недели 8 и 16
|
|
Изменение пульсоксиметрии с 1-й по 16-ю неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 16
|
В начале каждого сеанса исследователь берет и документирует результаты пульсоксиметрии каждого участника.
|
Недели 1 и 16
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменения в опросе HeRe We Arts Survey с недели 1 на неделю 8
Временное ограничение: Недели 1 и 8
|
Предтестовый/пост-опрос, используемый для проверки знаний об искусстве и благополучии, а также удовлетворенности в конечных точках.
Это не стандартизированная мера и не включает шкалу.
Это включает в себя изменения в знаниях и использовании художественных приемов, а также удовлетворение программой за счет использования открытых вопросов и вопросов с несколькими вариантами ответов.
|
Недели 1 и 8
|
|
Изменения в опросе HeRe We Ed с 1-й по 8-ю неделю
Временное ограничение: Недели 1 и 8
|
Предварительное/последующее тестирование, используемое для проверки знаний в области санитарного просвещения и благополучия, а также удовлетворенности в конечных точках.
Это не стандартизированная мера и не включает шкалу.
Это включает в себя изменения в знаниях и использовании художественных приемов, а также удовлетворение программой за счет использования открытых вопросов и вопросов с несколькими вариантами ответов.
|
Недели 1 и 8
|
|
Еженедельный опрос после сессии
Временное ограничение: Недели 1-8
|
Заполняется участниками в конце каждой сессии, чтобы получить информацию об обучении и удовлетворенности.
Это не стандартизированная мера и не включает шкалу.
Это включает в себя изменения в знаниях и использовании художественных приемов, а также удовлетворение программой за счет использования открытых вопросов и вопросов с несколькими вариантами ответов.
|
Недели 1-8
|
Другие показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Еженедельные цели на вынос
Временное ограничение: Недели 1-8
|
Участники будут определять цель каждую неделю, а на следующей неделе они сообщат о том, достигли ли они своей цели.
Это без учета шкалы.
Это просто да или нет.
|
Недели 1-8
|
|
Телефонное интервью
Временное ограничение: Неделя 9
|
Для сбора качественной информации об опыте участия участников в программе, а также о ее влиянии и значении в их жизни будут проводиться феноменологические интервью.
Это без учета шкалы.
Он включает открытую, качественную информацию, которой обмениваются.
|
Неделя 9
|
|
Опрос HeRe We Arts Week 16
Временное ограничение: Неделя 16
|
Опрос для определения прогресса, поддержания и/или выполнения на 16-й неделе (через 2 месяца после завершения программы).
Это не связано с масштабом.
Он стремится определить, используются ли навыки через 16 недель после начала программы, с помощью открытых вопросов и вопросов с несколькими вариантами ответов.
|
Неделя 16
|
|
Опрос 16-й недели HeRe We Ed
Временное ограничение: Неделя 16
|
Опрос для определения прогресса, поддержания и/или выполнения на 16-й неделе (через 2 месяца после завершения программы).
Это не связано с масштабом.
Он стремится определить, используются ли навыки через 16 недель после начала программы, с помощью открытых вопросов и вопросов с несколькими вариантами ответов.
|
Неделя 16
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Соавторы
Следователи
- Главный следователь: Lisa M Gallagher, MA, The Cleveland Clinic
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Lesiuk T. The Effect of Mindfulness-Based Music Therapy on Attention and Mood in Women Receiving Adjuvant Chemotherapy for Breast Cancer: A Pilot Study. Oncol Nurs Forum. 2015 May;42(3):276-82. doi: 10.1188/15.ONF.276-282.
- Connor KM, Davidson JR. Development of a new resilience scale: the Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC). Depress Anxiety. 2003;18(2):76-82. doi: 10.1002/da.10113.
- Ahern NR, Kiehl EM, Sole ML, Byers J. A review of instruments measuring resilience. Issues Compr Pediatr Nurs. 2006 Apr-Jun;29(2):103-25. doi: 10.1080/01460860600677643.
- Beesley K, White JH, Alston MK, Sweetapple AL, Pollack M. Art after stroke: the qualitative experience of community dwelling stroke survivors in a group art programme. Disabil Rehabil. 2011;33(23-24):2346-55. doi: 10.3109/09638288.2011.571333. Epub 2011 Apr 18.
- Davydov DM, Stewart R, Ritchie K, Chaudieu I. Resilience and mental health. Clin Psychol Rev. 2010 Jul;30(5):479-95. doi: 10.1016/j.cpr.2010.03.003. Epub 2010 Mar 25.
- Deshields TL, Heiland MF, Kracen AC, Dua P. Resilience in adults with cancer: development of a conceptual model. Psychooncology. 2016 Jan;25(1):11-8. doi: 10.1002/pon.3800. Epub 2015 Mar 18.
- Dingle GA, Williams E, Jetten J, Welch J. Choir singing and creative writing enhance emotion regulation in adults with chronic mental health conditions. Br J Clin Psychol. 2017 Nov;56(4):443-457. doi: 10.1111/bjc.12149. Epub 2017 Jul 18.
- Fancourt D, Perkins R, Ascenso S, Carvalho LA, Steptoe A, Williamon A. Effects of Group Drumming Interventions on Anxiety, Depression, Social Resilience and Inflammatory Immune Response among Mental Health Service Users. PLoS One. 2016 Mar 14;11(3):e0151136. doi: 10.1371/journal.pone.0151136. eCollection 2016.
- Gallagher LM, Lagman R, Bates D, Edsall M, Eden P, Janaitis J, Rybicki L. Perceptions of family members of palliative medicine and hospice patients who experienced music therapy. Support Care Cancer. 2017 Jun;25(6):1769-1778. doi: 10.1007/s00520-017-3578-y. Epub 2017 Jan 19.
- Gallagher LM, Lagman R, Rybicki L. Outcomes of Music Therapy Interventions on Symptom Management in Palliative Medicine Patients. Am J Hosp Palliat Care. 2018 Feb;35(2):250-257. doi: 10.1177/1049909117696723. Epub 2017 Mar 9.
- Gloria CT, Steinhardt MA. Relationships Among Positive Emotions, Coping, Resilience and Mental Health. Stress Health. 2016 Apr;32(2):145-56. doi: 10.1002/smi.2589. Epub 2014 Jun 24.
- Goubert L, Trompetter H. Towards a science and practice of resilience in the face of pain. Eur J Pain. 2017 Sep;21(8):1301-1315. doi: 10.1002/ejp.1062. Epub 2017 Jun 2.
- Khan WU, Moss H. Increasing Public Health Awareness of and Capacity for Arts-Based Therapy in Medicine. JAMA Neurol. 2017 Sep 1;74(9):1029-1030. doi: 10.1001/jamaneurol.2017.1639. No abstract available.
- Orjasaeter KB, Ness O. Acting Out: Enabling Meaningful Participation Among People With Long-Term Mental Health Problems in a Music and Theater Workshop. Qual Health Res. 2017 Sep;27(11):1600-1613. doi: 10.1177/1049732316679954. Epub 2016 Nov 28.
- Petriwskyj A, Parker D, O'Dwyer S, Moyle W, Nucifora N. Interventions to build resilience in family caregivers of people living with dementia: a comprehensive systematic review. JBI Database System Rev Implement Rep. 2016 Jun;14(6):238-73. doi: 10.11124/JBISRIR-2016-002555.
- Phinney A, Moody EM, Small JA. The Effect of a Community-Engaged Arts Program on Older Adults' Well-being. Can J Aging. 2014 Sep;33(3):336-45. doi: 10.1017/S071498081400018X. Epub 2014 Aug 11.
- Robb SL, Burns DS, Stegenga KA, Haut PR, Monahan PO, Meza J, Stump TE, Cherven BO, Docherty SL, Hendricks-Ferguson VL, Kintner EK, Haight AE, Wall DA, Haase JE. Randomized clinical trial of therapeutic music video intervention for resilience outcomes in adolescents/young adults undergoing hematopoietic stem cell transplant: a report from the Children's Oncology Group. Cancer. 2014 Mar 15;120(6):909-17. doi: 10.1002/cncr.28355. Epub 2014 Jan 27.
- Stuckey HL, Nobel J. The connection between art, healing, and public health: a review of current literature. Am J Public Health. 2010 Feb;100(2):254-63. doi: 10.2105/AJPH.2008.156497. Epub 2009 Dec 17.
- Swarthout M, Bishop MA. Population health management: Review of concepts and definitions. Am J Health Syst Pharm. 2017 Sep 15;74(18):1405-1411. doi: 10.2146/ajhp170025.
- Zarobe L, Bungay H. The role of arts activities in developing resilience and mental wellbeing in children and young people a rapid review of the literature. Perspect Public Health. 2017 Nov;137(6):337-347. doi: 10.1177/1757913917712283. Epub 2017 Jun 14.
- Ali A, Wolfert S. Theatre as a treatment for posttraumatic stress in military veterans: Exploring the psychotherapeutic potential of mimetic induction. The Arts in Psychotherapy 50: 58-65, 2016.
- Bennington R, Backso A, Harrison J, Reader AE, Carolan R. Art therapy in art museums: Promoting social connectedness and psychological well-being of older adults. The Arts in Psychotherapy 49: 34-43, 2016.
- Coholic D, Eys, M, Lougheed S. Investigating the effectiveness of an arts-based and mindfulness-based group program for the improvement of resilience in children in need. Journal of Child & Family Studies 21(5): 833-844, 2011.
- Czamanski-Cohen J, Sarid O, Huss E, Ifergane A, Niego L, Cwikel J. CB-ART: The use of a hybrid cognitive behavioral and art based protocol for treating pain and symptoms accompanying coping with chronic illness. The Arts in Psychotherapy 41: 320-328, 2014.
- Ernestus SM, Prelow HM. Patterns of risk and resilience in African American and Latino Youth. Journal of Community Psychology 43(8): 954-972, 2015.
- An assessment of the value of music therapy for haemato-oncology patients. Cancer Nursing Practice 13(5): 22-28, 2014.
- Hill CA, Gunderson CJ. Resilience of lesbian, gay, and bisexual individuals in relation to social environment, personal characteristics, and emotion regulation strategies. Psychology of Sexual Orientation & Gender Diversity 2(3): 232-252, 2012.
- Kaimal G, Gonzaga AML, Schwachter V. Crafting, health, and wellbeing: Findings from the survey of public participation in the arts and considerations for art therapists. Arts & Health 9(1): 81-90, 2017.
- Kindig D, Stoddart G. What is population health? Am J Public Health. 2003 Mar;93(3):380-3. doi: 10.2105/ajph.93.3.380.
- Letwin L, Silverman MJ. No between-group difference but tendencies for patient support: A pilot study of a resilience-focused music therapy protocol for adults on a medical oncology/hematology unit. The Arts in Psychotherapy 55: 116-125, 2017.
- Pasiali V. Resilience, music therapy, and human adaptation: Nurturing young children and families. Nordic Journal of Music Therapy 21(1): 36-56, 2012.
- Rankanen M. Clients' experiences of the impacts of an experiential art therapy group. The Arts in Psychotherapy 50: 101-110, 2016.
- Sabogal M. Community arts in the lives of disadvantaged African American youth: Educating for wellness cultural praxis. (Doctoral dissertation). Retrieved from ProQuest, LLC (3587830), 2013.
- Shim M, Johnson RB, Gasson S, Goodill S, Jermyn R, Bradt J. A model of dance/movement therapy for resilience-building in people living with chronic pain. European Journal of Integrative Medicine 9: 27-40, 2017.
- Sung H-K. The influence and role of arts on community well-being. (Unpublished doctoral dissertation). Arizona State University, Tempe, AZ, 2016.
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
- Сердечно-сосудистые заболевания
- Метаболические заболевания
- Заболевания нервной системы
- Заболевания иммунной системы
- Демиелинизирующие аутоиммунные заболевания, ЦНС
- Аутоиммунные заболевания нервной системы
- Демиелинизирующие заболевания
- Аутоиммунные заболевания
- Боль
- Неврологические проявления
- Нарушения липидного обмена
- Гиперлипидемии
- Дислипидемии
- Сердечные заболевания
- Рассеянный склероз
- Хроническая боль
- Гиперхолестеринемия
Другие идентификационные номера исследования
- IRB#19-854
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
продукт, произведенный в США и экспортированный из США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .