Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ wywiadu motywującego i edukacji opartej na grach na zachowanie higieny jamy ustnej dzieci w wieku przedszkolnym

19 sierpnia 2020 zaktualizowane przez: Nourhan M.Aly

Wpływ rozmowy motywacyjnej i edukacji opartej na grze na zachowanie higieny jamy ustnej dzieci w wieku przedszkolnym w prowincji Beheira w Egipcie

Celem pracy była ocena skuteczności wywiadu motywującego oraz gier i zabaw w zmianie zachowań zdrowotnych jamy ustnej wśród dzieci w wieku przedszkolnym.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Dzieci uczestniczące w tym randomizowanym kontrolowanym badaniu klinicznym rekrutowano z rządowych przedszkoli dostępnych w ramach administracji Edko w prowincji Beheira w Egipcie. Zastosowano strategię losowego doboru klastrów, tak aby osoby biorące udział w badaniu, po spełnieniu kryteriów kwalifikacyjnych, diady matka/dziecko (pary) w każdym żłobku zostały następnie przydzielone do pierwszej grupy testowej (wywiad motywacyjny MI), drugiej grupy testowej (wywiad motywacyjny MI + gry ) lub grupa kontrolna (konwencjonalna stomatologiczna edukacja zdrowotna CE). Dzieci zostały losowo przydzielone do trzech grup badawczych w stosunku alokacji 1:1:1 przy użyciu oprogramowania do losowej alokacji w blokach po pięć. Kolejność losowania szkół została zapisana na identycznych kartkach papieru i złożona w nieprzezroczystych kopertach, które zostały zapieczętowane, aby były otwarte w momencie wdrażania interwencji.

Trzy interwencje to konwencjonalna stomatologiczna edukacja zdrowotna (CE), która została przeprowadzona w formie 15-minutowej sesji poświęconej zdrowiu jamy ustnej dla matek przedszkolaków z grupy kontrolnej, podczas gdy w grupach testowych wywiady motywujące (MI) dla matek i gry dla dzieci przeprowadzono na zewnątrz przez określone fazy.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

174

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Egipt
      • Beheira, Egipt
        • Governmental nurseries within Edko administration

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

4 lata do 6 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Dzieci wykazujące niekorzystne zachowania dotyczące zdrowia jamy ustnej (zgłaszające maksymalną częstotliwość szczotkowania zębów 1-2 razy w tygodniu).
  • Matka dziecka zgodziła się wziąć udział w badaniu, aby rodzic/dziecko mogli być rekrutowani jako pary/diady.
  • Dzieci zapisane do jednego z wybranych żłobków

Kryteria wyłączenia:

  • Dzieci z historią poważnych schorzeń lub specjalnej opieki
  • Używanie wszelkiego rodzaju wyjmowanych urządzeń, takich jak utrzymywanie przestrzeni lub osłona języka.
  • Dzieci, których matki odmówiły wyrażenia zgody na udział w badaniu.
  • Niepiśmienne matki, które nie były w stanie zrozumieć materiałów i instrukcji dotyczących zdrowia jamy ustnej.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Rozmowa motywacyjna (MI)
Behawioralne: Rozmowa motywacyjna (MI)
Podczas każdej z czterech sesji doradczych związanych z zawałem serca, badacz kontaktował się z matkami w małych grupach po 5 osób, przechodząc przez trzy fazy, trwające 15-30 minut, w celu nawiązania relacji/ sojuszu w pierwszej fazie, zidentyfikowania potrzeb zdrowotnych w drugiej fazie i wreszcie w celu wzmocnienia potrzeb dentystycznych w trzeciej fazie.
Eksperymentalny: Gry i MI
Behawioralne: Gry i MI
Podczas każdej z czterech sesji doradczych związanych z MI badacz kontaktował się z matkami w trzech fazach, trwających 15-30 minut, aby nawiązać kontakt/przymierze, zidentyfikować i ostatecznie wzmocnić potrzeby dentystyczne w tym samym schemacie, co grupa MI. Ponadto dzieci były zaangażowane w „Szczęśliwe zęby, zdrowe dzieci”, czyli grę na tablety z systemem Android, która została uwzględniona w sesji MI zaplanowanej dla matek. Dzieciom powiedziano, aby postępowały zgodnie z prawidłowymi krokami szczotkowania, aby uzyskać szczęśliwe, jasne zęby. Pomogło to dzieciom zrozumieć, że mycie zębów zapewni im promienny uśmiech.
Aktywny komparator: Konwencjonalna edukacja w zakresie zdrowia zębów
Behawioralne: Konwencjonalna edukacja w zakresie zdrowia zębów
Zostało to przekazane w ramach 15-minutowej sesji poświęconej zdrowiu jamy ustnej dla matek przedszkolaków. Matki otrzymały krótkie informacje o przyczynach powstawania próchnicy i roli płytki nazębnej, rozmiarze szczoteczki do zębów, diecie/częstotliwości słodkich przekąsek, technice szczotkowania zębów, stosowaniu pasty i fluoru oraz regularnych wizytach u dentysty. Następnie uczestnikom pokazywano krótki film edukacyjny na temat profilaktyki próchnicy u dzieci oraz instruktaż higieny jamy ustnej. Na koniec sesji uczestnicy otrzymali ulotkę wzmacniającą informacje do zabrania do domu.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Szybkość gromadzenia się płytki nazębnej
Ramy czasowe: linia bazowa
Oceniono ją za pomocą zmodyfikowanego OHI-S. Obecność płytki potwierdzono na policzkowej powierzchni 6 zębów wskazujących: górnego prawego drugiego zęba trzonowego mlecznego (ząb 55), górnego prawego środkowego siekacza liściastego (ząb 51), górnego lewego drugiego mleczny trzonowiec (ząb 65), dolny prawy drugi mleczny trzonowiec (ząb 85), dolny lewy środkowy siekacz liściasty (ząb 71) i dolny lewy drugi mleczny trzonowiec (ząb 75). Według OHI-S płytkę nazębną definiuje się jako miękki materiał organiczny luźno przylegający do powierzchni zęba. Powierzchnię zęba pokrytą płytką nazębną oceniano wzrokowo według następujących kryteriów: 0 = brak płytki nazębnej; 1 = płytka pokrywająca nie więcej niż 1/3 powierzchni, o której mowa; 2 = blaszka zajmująca więcej niż 1/3, ale nie więcej niż 2/3 powierzchni; 3= blaszka zajmująca więcej niż 2/3 powierzchni; 9 = ząb wykluczony, brak informacji.
linia bazowa
Szybkość gromadzenia się płytki nazębnej
Ramy czasowe: 6 miesięcy
Oceniono ją za pomocą zmodyfikowanego OHI-S. Obecność płytki potwierdzono na policzkowej powierzchni 6 zębów wskazujących: górnego prawego drugiego zęba trzonowego mlecznego (ząb 55), górnego prawego środkowego siekacza liściastego (ząb 51), górnego lewego drugiego mleczny trzonowiec (ząb 65), dolny prawy drugi mleczny trzonowiec (ząb 85), dolny lewy środkowy siekacz liściasty (ząb 71) i dolny lewy drugi mleczny trzonowiec (ząb 75). Według OHI-S płytkę nazębną definiuje się jako miękki materiał organiczny luźno przylegający do powierzchni zęba. Powierzchnię zęba pokrytą płytką nazębną oceniano wzrokowo według następujących kryteriów: 0 = brak płytki nazębnej; 1 = płytka pokrywająca nie więcej niż 1/3 powierzchni, o której mowa; 2 = blaszka zajmująca więcej niż 1/3, ale nie więcej niż 2/3 powierzchni; 3= blaszka zajmująca więcej niż 2/3 powierzchni; 9 = ząb wykluczony, brak informacji.
6 miesięcy

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Nourhan M.Aly

Współpracownicy

Alexandria University

Śledczy

  • Główny śledczy: Amani Nomair, BDS, Faculty of Dentistry, Alexandria University, Egypt
  • Dyrektor Studium: Maha Hamza, PhD, Faculty of Dentistry, Alexandria University, Egypt
  • Dyrektor Studium: Wafaa Essameldin, PhD, Faculty of Dentistry, Alexandria University, Egypt

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

29 maja 2017

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

30 sierpnia 2019

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

5 stycznia 2020

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

4 lutego 2020

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

4 lutego 2020

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

6 lutego 2020

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

20 sierpnia 2020

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

19 sierpnia 2020

Ostatnia weryfikacja

1 sierpnia 2020

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • MI and game based education

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Rozmowa motywacyjna (MI)

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Russia

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

3
Subskrybuj