Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Randomizowana, kontrolowana ocena wirtualnego pacjenta w celu szkolenia usługodawców w zakresie wywiadów motywacyjnych

15 września 2020 zaktualizowane przez: Greg Reger, VA Puget Sound Health Care System
Celem tego badania jest ocena skuteczności treningu z wirtualnym wystandaryzowanym pacjentem w zakresie nabywania i utrzymywania umiejętności przeprowadzania rozmów motywacyjnych w porównaniu z tradycyjnymi badaniami akademickimi.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Rozmowa motywacyjna to oparte na dowodach podejście doradcze, którego celem jest zwiększenie motywacji pacjenta do wprowadzenia pozytywnych zmian zdrowotnych w jego życiu. Powszechną metodą szkolenia pracowników służby zdrowia jest wykorzystywanie standaryzowanych pacjentów, którzy są aktorami udającymi pacjentów podczas wywiadów edukacyjnych. Standaryzowani pacjenci są kosztowni i trudno jest utrzymać odpowiednią pulę aktorów-pacjentów. W związku z tym, po uzyskaniu licencji lub rad lekarskich, pracownicy służby zdrowia zazwyczaj przyjmują nowe praktyki oparte na dowodach, takie jak rozmowy motywacyjne, bez ustandaryzowanych doświadczeń szkoleniowych dla pacjentów. Biorąc pod uwagę ustalone znaczenie coachingu poszkoleniowego i informacji zwrotnej dla nabywania rozmów motywacyjnych, potrzebne są innowacyjne metody szkoleniowe. Komputerowi wirtualni pacjenci mogą stanowić opłacalną alternatywę, która jest skalowalna i wspiera rozpowszechnianie praktyk opartych na dowodach. To badanie oceni skuteczność wirtualnego standaryzowanego pacjenta, w porównaniu z badaniem akademickim, do szkolenia wywiadów motywacyjnych wśród pracowników służby zdrowia z Departamentu Spraw Weteranów i Departamentu Obrony.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

126

Faza

  • Nie dotyczy

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • DOROSŁY
  • STARSZY_DOROŚLI
  • DZIECKO

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • W badaniu mogą wziąć udział wszyscy pracownicy służby zdrowia (np. lekarze, pielęgniarki, pracownicy socjalni, psycholodzy) z linii pomocniczych.

Kryteria wyłączenia:

  • 8 godzin lub więcej formalnego szkolenia w zakresie zawału mięśnia sercowego w roku poprzedzającym ocenę bazową.
  • Pomyślnie ukończono udział w wdrażaniu MI w praktyce opartej na dowodach VA.
  • Służyli jako trenerzy DM lub prowadzili badania na temat DM w dowolnym momencie
  • Nie przewidują, że będą dostępni przez cały czas trwania badania szkoleniowego (zgodnie z ich ustną oceną)

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: INNY
  • Przydział: LOSOWO
  • Model interwencyjny: RÓWNOLEGŁY
  • Maskowanie: POJEDYNCZY

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
EKSPERYMENTALNY: Wirtualny pacjent standaryzowany
Trening przez 45 minut w każdym punkcie czasowym szkolenia z programem komputerowym, który przedstawiał wirtualnego pacjenta i dwie symulowane spotkania z pacjentami. Wirtualny standaryzowany pacjent obejmuje rozgałęzioną fabułę. Podczas każdej przerwy w rozmowie uczestnicy wybierają 1 z 3 generowanych komputerowo opcji odpowiedzi: 1) odpowiedź zgodna z zasadami i umiejętnościami DM, 2) odpowiedź niespójna DM lub 3) odpowiedź mieszana – częściowo spójna, a częściowo niezgodne z MI.
Inny: Wirtualny pacjent standaryzowany
Program komputerowy prezentujący wirtualnego pacjenta-człowieka
ACTIVE_COMPARATOR: Studium akademickie
Przestudiuj streszczenie materiałów informacyjnych dotyczących koncepcji i technik rozmów motywacyjnych przez 45 minut.
Inny: Studium akademickie
Studium podsumowania koncepcji i technik wywiadu motywującego.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Różnice w integralności leczenia motywującego wywiadu 4.2.1 między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana integralności leczenia w ramach rozmowy motywującej 4.2.1 od stanu wyjściowego do stanu po treningu [około 2 tygodnie po okresie wyjściowym]
The Motivational Interviewing Treatment Treatment Integrity 4.2.1 to behawioralny system kodowania dla umiejętności prowadzenia rozmów motywacyjnych (MI), który obejmuje oceny obserwatora z 4 pozycji na 5-punktowej skali typu Likerta i liczy się zachowanie. 5-punktowe wyniki za pielęgnację rozmowy o zmianie i złagodzenie mówienia o zrównoważonym rozwoju są uśredniane dla ogólnego ogólnego wyniku technicznego, a 5-punktowe wyniki za partnerstwo i empatię są uśredniane dla ogólnego ogólnego wyniku relacyjnego. Zliczanie zachowań obejmuje proste refleksje, złożone refleksje i pytania zadawane pacjentom. Te liczby zachowań generują 2 wyniki podsumowujące; odsetek refleksji, które są refleksjami złożonymi oraz stosunek refleksji do pytań. Uczestnicy są również kategoryzowani jako spełniający „zadowalające” i „dobre” punkty odcięcia biegłości w umiejętnościach MI dla każdego z 4 wyników podsumowujących.
Zmiana integralności leczenia w ramach rozmowy motywującej 4.2.1 od stanu wyjściowego do stanu po treningu [około 2 tygodnie po okresie wyjściowym]
Różnice w integralności leczenia motywującego wywiadu 4.2.1 między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana integralności leczenia za pomocą wywiadu motywującego 4.2.1 od punktu początkowego do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po punkcie wyjściowym]
The Motivational Interviewing Treatment Treatment Integrity 4.2.1 to behawioralny system kodowania dla umiejętności prowadzenia rozmów motywacyjnych (MI), który obejmuje oceny obserwatora z 4 pozycji na 5-punktowej skali typu Likerta i liczy się zachowanie. 5-punktowe wyniki za pielęgnację rozmowy o zmianie i złagodzenie mówienia o zrównoważonym rozwoju są uśredniane dla ogólnego ogólnego wyniku technicznego, a 5-punktowe wyniki za partnerstwo i empatię są uśredniane dla ogólnego ogólnego wyniku relacyjnego. Zliczanie zachowań obejmuje proste refleksje, złożone refleksje i pytania zadawane pacjentom. Te liczby zachowań generują 2 wyniki podsumowujące; odsetek refleksji, które są refleksjami złożonymi oraz stosunek refleksji do pytań. Uczestnicy są również kategoryzowani jako spełniający „zadowalające” i „dobre” punkty odcięcia biegłości w umiejętnościach MI dla każdego z 4 wyników podsumowujących.
Zmiana integralności leczenia za pomocą wywiadu motywującego 4.2.1 od punktu początkowego do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po punkcie wyjściowym]
Różnice w integralności leczenia motywującego wywiadu 4.2.1 między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana integralności leczenia w ramach wywiadu motywującego 4.2.1 od szkolenia po szkoleniu [około 2 tygodni po wartości wyjściowej] do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po wartości wyjściowej]
The Motivational Interviewing Treatment Treatment Integrity 4.2.1 to behawioralny system kodowania dla umiejętności prowadzenia rozmów motywacyjnych (MI), który obejmuje oceny obserwatora z 4 pozycji na 5-punktowej skali typu Likerta i liczy się zachowanie. 5-punktowe wyniki za pielęgnację rozmowy o zmianie i złagodzenie mówienia o zrównoważonym rozwoju są uśredniane dla ogólnego ogólnego wyniku technicznego, a 5-punktowe wyniki za partnerstwo i empatię są uśredniane dla ogólnego ogólnego wyniku relacyjnego. Zliczanie zachowań obejmuje proste refleksje, złożone refleksje i pytania zadawane pacjentom. Te liczby zachowań generują 2 wyniki podsumowujące; odsetek refleksji, które są refleksjami złożonymi oraz stosunek refleksji do pytań. Uczestnicy są również kategoryzowani jako spełniający „zadowalające” i „dobre” punkty odcięcia biegłości w umiejętnościach MI dla każdego z 4 wyników podsumowujących.
Zmiana integralności leczenia w ramach wywiadu motywującego 4.2.1 od szkolenia po szkoleniu [około 2 tygodni po wartości wyjściowej] do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po wartości wyjściowej]

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Różnica w Kwestionariuszu Pomocnych Odpowiedzi między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana w Kwestionariuszu Pomocnych Odpowiedzi od stanu wyjściowego do stanu po szkoleniu [około 2 tygodnie po okresie wyjściowym]
Kwestionariusz z odpowiedziami otwartymi mierzący umiejętności refleksyjnego słuchania. Prezentowanych jest sześć akapitów reprezentujących dyskretne rzeczy, które ludzie z problemem mogą powiedzieć, a uczestnicy są proszeni o napisanie następnej rzeczy, którą powiedzieliby, gdyby chcieli być pomocni. Pisemne odpowiedzi są kodowane pod kątem złożoności refleksyjnego słuchania.
Zmiana w Kwestionariuszu Pomocnych Odpowiedzi od stanu wyjściowego do stanu po szkoleniu [około 2 tygodnie po okresie wyjściowym]
Różnica w Kwestionariuszu Pomocnych Odpowiedzi między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana w Kwestionariuszu Pomocnych Odpowiedzi od poziomu wyjściowego do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po punkcie wyjściowym]
Kwestionariusz z odpowiedziami otwartymi mierzący umiejętności refleksyjnego słuchania. Prezentowanych jest sześć akapitów reprezentujących dyskretne rzeczy, które ludzie z problemem mogą powiedzieć, a uczestnicy są proszeni o napisanie następnej rzeczy, którą powiedzieliby, gdyby chcieli być pomocni. Pisemne odpowiedzi są kodowane pod kątem złożoności refleksyjnego słuchania.
Zmiana w Kwestionariuszu Pomocnych Odpowiedzi od poziomu wyjściowego do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po punkcie wyjściowym]
Różnica w Kwestionariuszu Pomocnych Odpowiedzi między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana w Kwestionariuszu Pomocnych Odpowiedzi od okresu po szkoleniu [około 2 tygodni po okresie wyjściowym] do 3-miesięcznego szkolenia kontrolnego [około 3,5 miesiąca po okresie początkowym]
Kwestionariusz z odpowiedziami otwartymi mierzący umiejętności refleksyjnego słuchania. Prezentowanych jest sześć akapitów reprezentujących dyskretne rzeczy, które ludzie z problemem mogą powiedzieć, a uczestnicy są proszeni o napisanie następnej rzeczy, którą powiedzieliby, gdyby chcieli być pomocni. Pisemne odpowiedzi są kodowane pod kątem złożoności refleksyjnego słuchania.
Zmiana w Kwestionariuszu Pomocnych Odpowiedzi od okresu po szkoleniu [około 2 tygodni po okresie wyjściowym] do 3-miesięcznego szkolenia kontrolnego [około 3,5 miesiąca po okresie początkowym]
Różnica w Skali Poczucia Własnej Skuteczności Rozmowy Motywującej między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana Skali Poczucia Własnej Skuteczności Rozmów Motywujących od wartości wyjściowej do po szkoleniu [około 2 tygodnie po wartości wyjściowej]
14-itemowa samoopisowa miara poczucia własnej skuteczności w rozmowach motywacyjnych
Zmiana Skali Poczucia Własnej Skuteczności Rozmów Motywujących od wartości wyjściowej do po szkoleniu [około 2 tygodnie po wartości wyjściowej]
Różnica w Skali Poczucia Własnej Skuteczności Rozmowy Motywującej między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana Skali Poczucia Własnej Skuteczności Rozmów Motywujących od wartości wyjściowej do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po wartości początkowej]
14-itemowa samoopisowa miara poczucia własnej skuteczności w rozmowach motywacyjnych
Zmiana Skali Poczucia Własnej Skuteczności Rozmów Motywujących od wartości wyjściowej do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po wartości początkowej]
Różnica w Skali Poczucia Własnej Skuteczności Rozmowy Motywującej między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana w Skali Poczucia Własnej Skuteczności Rozmów Motywujących od okresu po szkoleniu [około 2 tygodni po okresie wyjściowym] do 3-miesięcznego szkolenia kontrolnego [około 3,5 miesiąca po okresie wyjściowym]
14-itemowa samoopisowa miara poczucia własnej skuteczności w rozmowach motywacyjnych
Zmiana w Skali Poczucia Własnej Skuteczności Rozmów Motywujących od okresu po szkoleniu [około 2 tygodni po okresie wyjściowym] do 3-miesięcznego szkolenia kontrolnego [około 3,5 miesiąca po okresie wyjściowym]
Różnica w ankiecie wiedzy, umiejętności i pewności dostawcy między warunkami
Ramy czasowe: Zmiany w ankiecie wiedzy, umiejętności i pewności dostawcy od punktu początkowego do okresu po szkoleniu [około 2 tygodnie po okresie początkowym]
Samoocena 3-elementowa miara wiedzy, umiejętności i pewności siebie w pracy MI
Zmiany w ankiecie wiedzy, umiejętności i pewności dostawcy od punktu początkowego do okresu po szkoleniu [około 2 tygodnie po okresie początkowym]
Różnica w ankiecie wiedzy, umiejętności i pewności dostawcy między warunkami
Ramy czasowe: Zmiany w ankiecie dotyczącej wiedzy, umiejętności i pewności dostawcy od punktu początkowego do szkolenia uzupełniającego po 3 miesiącach [około 3,5 miesiąca po okresie początkowym]
Samoocena 3-elementowa miara wiedzy, umiejętności i pewności siebie w pracy MI
Zmiany w ankiecie dotyczącej wiedzy, umiejętności i pewności dostawcy od punktu początkowego do szkolenia uzupełniającego po 3 miesiącach [około 3,5 miesiąca po okresie początkowym]
Różnica w ankiecie wiedzy, umiejętności i pewności dostawcy między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana w ankiecie wiedzy, umiejętności i pewności dostawcy od okresu po szkoleniu [około 2 tygodni po okresie wyjściowym] do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po okresie początkowym]
Samoocena 3-elementowa miara wiedzy, umiejętności i pewności siebie w pracy MI
Zmiana w ankiecie wiedzy, umiejętności i pewności dostawcy od okresu po szkoleniu [około 2 tygodni po okresie wyjściowym] do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po okresie początkowym]
Różnica w teście wiedzy i postaw w rozmowie motywacyjnej między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana w Teście Wiedzy i Postaw w Rozmowach Motywujących od stanu początkowego do stanu po szkoleniu [około 2 tygodnie po okresie wyjściowym]
Obiektywny, 14-itemowy test wiedzy z zakresu wywiadu motywującego. Narzędzie kończy się listą spójnych, niespójnych lub neutralnych stwierdzeń MI, a uczestnik jest proszony o określenie prawidłowych zasad MI.
Zmiana w Teście Wiedzy i Postaw w Rozmowach Motywujących od stanu początkowego do stanu po szkoleniu [około 2 tygodnie po okresie wyjściowym]
Różnica w teście wiedzy i postaw w rozmowie motywacyjnej między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana w teście wiedzy i postaw dotyczących rozmowy motywacyjnej od punktu początkowego do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po punkcie wyjściowym]
Obiektywny, 14-itemowy test wiedzy z zakresu wywiadu motywującego. Narzędzie kończy się listą spójnych, niespójnych lub neutralnych stwierdzeń MI, a uczestnik jest proszony o określenie prawidłowych zasad MI.
Zmiana w teście wiedzy i postaw dotyczących rozmowy motywacyjnej od punktu początkowego do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po punkcie wyjściowym]
Różnica w teście wiedzy i postaw w rozmowie motywacyjnej między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana w teście wiedzy i postaw dotyczących wywiadu motywującego od szkolenia po szkoleniu [około 2 tygodni po okresie wyjściowym] do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po okresie wyjściowym]
Obiektywny, 14-itemowy test wiedzy z zakresu wywiadu motywującego. Narzędzie kończy się listą spójnych, niespójnych lub neutralnych stwierdzeń MI, a uczestnik jest proszony o określenie prawidłowych zasad MI.
Zmiana w teście wiedzy i postaw dotyczących wywiadu motywującego od szkolenia po szkoleniu [około 2 tygodni po okresie wyjściowym] do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po okresie wyjściowym]
Różnica w teście wiedzy motywacyjnej — poprawione między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana w teście wiedzy motywacyjnej — poprawiona od wartości początkowej do po szkoleniu [około 2 tygodnie po wartości wyjściowej]
Obiektywny, 18-punktowy test wielokrotnego wyboru z wiedzy o rozmowach motywacyjnych
Zmiana w teście wiedzy motywacyjnej — poprawiona od wartości początkowej do po szkoleniu [około 2 tygodnie po wartości wyjściowej]
Różnica w teście wiedzy motywacyjnej — poprawione między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana w teście wiedzy motywacyjnej — poprawiona od wartości początkowej do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po wartości wyjściowej]
Obiektywny, 18-punktowy test wielokrotnego wyboru z wiedzy o rozmowach motywacyjnych
Zmiana w teście wiedzy motywacyjnej — poprawiona od wartości początkowej do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po wartości wyjściowej]
Różnica w teście wiedzy motywacyjnej — poprawione między warunkami
Ramy czasowe: Zmiana w teście wiedzy motywacyjnej — poprawiony z okresu po szkoleniu [około 2 tygodni po okresie wyjściowym] do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po okresie początkowym]
Obiektywny, 18-punktowy test wielokrotnego wyboru z wiedzy o rozmowach motywacyjnych
Zmiana w teście wiedzy motywacyjnej — poprawiony z okresu po szkoleniu [około 2 tygodni po okresie wyjściowym] do 3-miesięcznego szkolenia uzupełniającego [około 3,5 miesiąca po okresie początkowym]
Różnica w ankiecie satysfakcji ze szkolenia dostawcy między warunkami
Ramy czasowe: Po treningu [około 2 tygodnie po okresie wyjściowym]
Ankieta satysfakcji składająca się z 11 pozycji, która ocenia zadowolenie uczestników z przeprowadzonego szkolenia oraz stopień, w jakim szkolenie zwiększyło ich umiejętności i gotowość do korzystania z DM.
Po treningu [około 2 tygodnie po okresie wyjściowym]

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

VA Puget Sound Health Care System

Śledczy

  • Główny śledczy: Greg Reger, PhD, VA Puget Sound Health Care System

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (RZECZYWISTY)

17 października 2016

Zakończenie podstawowe (RZECZYWISTY)

12 sierpnia 2019

Ukończenie studiów (RZECZYWISTY)

12 sierpnia 2019

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

8 września 2020

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

15 września 2020

Pierwszy wysłany (RZECZYWISTY)

22 września 2020

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (RZECZYWISTY)

22 września 2020

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

15 września 2020

Ostatnia weryfikacja

1 września 2020

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • DM150015

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Wirtualny pacjent standaryzowany

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Guinea

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

3
Subskrybuj