- ICH GCP
- Rejestr badań klinicznych w USA
- Badanie kliniczne NCT04643210
Zarządzanie moją interwencją dwubiegunową u pacjentów z chorobą afektywną dwubiegunową (MoB)
Postępowanie w przypadku mojej choroby afektywnej dwubiegunowej Interwencja dotycząca łączonego korzystania z technologii i bezpośredniej edukacji w zakresie wzmacniania umiejętności samodzielnego radzenia sobie ze złym stanem zdrowia u osób dorosłych z chorobą afektywną dwubiegunową
Przegląd badań
Status
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Celem pracy jest opracowanie i przetestowanie interwencji edukacyjnej dla pacjentów z chorobą afektywną dwubiegunową (ChAD). Cele obejmują:
- Przegląd literatury na temat programów edukacyjnych BD.
- Badanie potrzeb edukacyjnych dorosłych z ChAD.
- Rozwój interwencji edukacyjnej MoB (MoB EI), obejmującej interwencję twarzą w twarz (F2F) oraz interwencję opartą na technologii za pośrednictwem platformy cyfrowej (MoB DP).
- Badanie skuteczności MoB EI u pacjentów z ChAD w zakresie i) ich wiedzy na temat ChAD oraz ii) wzmacniania umiejętności samokontroli złego stanu zdrowia w odniesieniu do poprawy kontroli impulsów, przestrzegania farmakoterapii, częstości nawrotów, jakości życia i postawy adaptacyjne wobec używania substancji.
Projekt Badanie to wykorzystuje metodę mieszaną i składa się z czterech etapów.
Etap 1: (a) Przeprowadzenie przeglądu literatury na temat programów edukacyjnych z ChAD oraz (b) zdefiniowanie potrzeb edukacyjnych osób dorosłych z ChAD poprzez empiryczną eksplorację ich doświadczeń życiowych (dla tej oceny jakościowej zostanie wdrożona grupa fokusowa i analiza treści) , mające na celu zintegrowanie obu danych w EI MoB.
Etap 2: Projekt MoB F2F EI i Platformy Cyfrowej MoB (MoB DP). ΜoΒ F2F EI:Projekt tej interwencji będzie opierał się na modelu Coloma i Vieta, technikach poznawczo-behawioralnych oraz wynikach pierwszego etapu (cała odpowiednia literatura i dane uzyskane w jakościowych badaniach potrzeb edukacyjnych). Opracowany zostanie podręcznik szczegółowo wyjaśniający krok po kroku proces i techniki eksperymentalnej metody edukacyjnej MoB F2F EI.
MoB DP: Struktura MoB DP została zaprojektowana przez badaczy biorących udział w niniejszym badaniu oraz twórcę stron internetowych, częściowo w oparciu o preferencje i potrzeby uczestników (jak opisano w Etapie 1); jej celem jest stworzenie ekosystemu, w którym osoby z ChAD będą edukowane i wzmocnione, korzystając z Internetu rzeczy (IOT) za pośrednictwem komputera, tabletu lub telefonu komórkowego. DP MoB będzie miało formę dynamicznej strony internetowej z treściami generowanymi przez użytkowników oraz informacjami statycznymi. Zastosowano responsywny design, czyli dostępny na wszystkich typach urządzeń. Platforma jest dostępna dla uczestników bieżącego badania, jak również dla wszystkich zainteresowanych osób, np. członków rodzin osób z BP, czy opiekunów dostarczających aktualnych informacji związanych z ChAD (użytkownikami platformy). Administratorem platformy jest główny badacz (AH), natomiast właścicielem Wydział Pielęgniarstwa Politechniki Cypryjskiej (PK). Uczestnicy proponowanego badania będą mieli możliwość dostępu do platformy zarówno w trakcie, jak i po zakończeniu badania.
Część informacyjna platformy działa (www.mob.com.cy), natomiast część interaktywna jest w trakcie rozbudowy. Część informacyjna obejmuje dotychczas następujące funkcjonalności: plan działania do samodzielnego leczenia, ćwiczenia do pracy w domu, narzędzia do samooceny, artykuły naukowe dotyczące ChAD. Wejście do funkcjonalności platformy (z wyłączeniem artykułów naukowych) jest chronione hasłem.
W szczególności użytkownicy platformy będą mieli możliwość zarejestrowania się poprzez wypełnienie swojego profilu osobistego i ponownego odwiedzania, kiedy tylko zechcą. W ramach funkcjonalności samozarządzania platforma będzie zawierała jednostki tematyczne, w których będzie można rejestrować osobiste symptomy nawrotu, tabelę zdarzeń życiowych, osobiste czynniki ryzyka nawrotu oraz tygodniowy program działań. Wprowadzanie odpowiednich informacji będzie odbywać się za pomocą pytań otwartych i list kontrolnych. Uczestnicy MoB F2F EI, którzy odwiedzą platformę, przekonają się, że te jednostki tematyczne (rozdziały) to tematy, z których będą się kształcić. Dodatkowe funkcje zostaną włączone zgodnie z rozwojem pierwszego etapu, np. nowe potrzeby szkoleniowe, zgodnie z opisem uczestników grup fokusowych.
Kolejną jednostką tematyczną będzie osobista teczka terapii, w której użytkownicy będą mieli możliwość prowadzenia tabelarycznych notatek związanych z ich terapią, w tym informacji o dawce i rodzaju stosowanego leczenia, a także oczekujących badaniach lekarskich, np. badaniu krwi i innych istotna informacja. Zespół terapeutyczny użytkownika będzie miał możliwość zarejestrowania się na platformie za zgodą użytkownika w celu wspierania ciągłości i udostępniania informacji.
Etap 3: Wdrożenie i ocena skuteczności MoB EI. Wszyscy kwalifikujący się uczestnicy zostaną przydzieleni do grupy interwencyjnej i grupy kontrolnej. Na podstawie analizy mocy grupa interwencyjna będzie się składać z 40 uczestników, a grupa kontrolna (oczekująca) z 40 uczestników.
Kryteriami przerwania uczestnictwa w grupie interwencyjnej są nawrót choroby i nieprzestrzeganie farmakoterapii (odstawienie leku).
Opis interwencji. Grupa interwencyjna otrzyma MoB F2F EI w formie grupowej lub osobistej, zgodnie z wyborem uczestnika. Również uczestnicy grupy interwencyjnej będą mieli dostęp do DP MoB.
Metodologia wdrażania MoB F2F EI będzie obejmować filmy i prezentacje w Power Point, a także interaktywne metody uczenia się, takie jak odgrywanie ról, ćwiczenia wzmacniające, dyskusje na żywo.
MoB F2F EI obejmie łącznie 12 sesji edukacyjnych F2F. Każda sesja będzie trwała 1,5 godziny, a maksymalna liczba uczestników w grupach to 12 pacjentów. Na początku każdej sesji uczestnicy będą mieli możliwość zapisania swoich opinii na temat poprzedniej sesji oraz wpływu, jaki dotychczasowy program szkolenia wywarł na nich samych i ich rodziny/inne osoby znaczące. Miejscem przeprowadzenia MoB F2F EI jest CUT. Główny badacz (AH) wdroży MoB F2F EI. Udział w interwencji edukacyjnej jest bezpłatny. Ponadto na tym lub jakimkolwiek etapie badania nie oczekuje się żadnych wyników ekonomicznych.
Osoby, które zechcą się wycofać przed zakończeniem interwencji, będą mogły nadal otrzymywać informacje/wiedzę o swojej chorobie za pośrednictwem platformy cyfrowej.
Grupa kontrolna będzie miała dostęp tylko do MoB DP.
Ocena efektywności. Ocena skuteczności MoB F2F EI będzie oparta na stopniu poprawy następujących parametrów:
- Samoocena poziomu jakości życia
- Umiejętność kontrolowania impulsów
- Substancje psychoaktywne wykorzystują postawy
- Przestrzeganie farmakoterapii
- Częstotliwość nawrotów
- BD Poziom wiedzy
Będą cztery punkty czasowe oceny. Pierwszy punkt czasowy oceny będzie miał miejsce przed wdrożeniem MoB F2F IE, drugi nastąpi bezpośrednio po zakończeniu MoB F2F IE, natomiast trzeci i czwarty zostaną zastosowane odpowiednio sześć i dwanaście miesięcy po zakończeniu z MoB EI. Te punkty czasowe zostały określone zgodnie z odpowiednią literaturą.
Grupa kontrolna będzie oceniana za pomocą tych samych narzędzi ewaluacyjnych, co grupa interwencyjna iw tych samych okresach.
Pozwoli to zweryfikować hipotezę, że pacjenci, którzy otrzymują tylko farmakoterapię i mają dostęp do MoB DP, nie mają takiej samej poprawy jak grupa interwencyjna w ważnych aspektach ich życia, tj. jakości życia, funkcjonowaniu poznawczym, kontroli impulsów, przestrzeganiu farmakoterapii, zapobieganie nawrotom.
Analiza danych. Średnia i odchylenie standardowe zostaną ocenione dla wyników liczbowych skali (WHOQOL, DUDIT, MoCa, DAI-30, częstość nawrotów), a częstości zostaną przetestowane dla zmiennych kategorycznych (płeć, grupy wiekowe, grupa lat choroby). Do porównań między grupami zostaną zastosowane testy parametryczne (ANOVA, test t). We wszystkich testach statystycznych wartości p wynoszące 0,05 lub niższe będą uważane za statystycznie istotne. Dane będą analizowane za pomocą pakietu statystycznego dla nauk społecznych (SPSS, Inc, Chicago, IL wersja 25.00). Aby przetestować związek między dwiema lub więcej zmiennymi, wykorzystana zostanie analiza regresji logistycznej i liniowej. W odniesieniu do brakujących danych zostanie zastosowana metoda wielokrotnej imputacji.
Etap 4: Ocena przydatności platformy cyfrowej. Ocena przydatności platformy cyfrowej będzie oparta na testach jakościowych (informacje zwrotne od użytkowników) i ilościowych (analiza danych). Jeśli chodzi o jakościowe opinie użytkowników, zbadane zostaną doświadczenia użytkowników z platformą oraz stopień, w jakim korzystanie z niej wywarło na nich pozytywny wpływ. Proces ten będzie się odbywał poprzez dyskusje w grupach fokusowych. Wywiady będą koncentrować się na wpływie platformy na ich codzienne życie, a także na poprawie umiejętności samodzielnego radzenia sobie ze złym stanem zdrowia. Ma on na celu dostarczenie 2 grup fokusowych po 8-12 uczestników każda. Uczestnikami będą osoby, które (a) uczestniczyły w F2F EI i jednocześnie korzystały z platformy, (b) miały dostęp jedynie do DP MoB.
Ocena platformy odbywać się będzie również za pomocą anonimowych ankiet, polegających na poproszeniu użytkowników platformy o udzielenie odpowiedzi na predefiniowane pytania dotyczące parametrów satysfakcji istotnych dla platformy. Technologia, która zostanie zastosowana w tym procesie, to Google Forms. Oczekuje się, że ta część oceny zostanie przeprowadzona w drugiej połowie 2021 r.
Typ studiów
Zapisy (Oczekiwany)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
-
Limassol, Cypr, 3041
- Cyprus University of Technology
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Płeć kwalifikująca się do nauki
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Diagnoza kliniczna oparta na DSM-5 dla ChAD typu I i II.
- Wiek od 18 do 65 lat.
- Podpisana świadoma zgoda.
- Stan nastroju ustabilizowany na początku interwencji MoB F2F na podstawie oceny klinicznej przeprowadzonej przez głównego badacza (AH).
- Doświadczenie choroby przez co najmniej jeden rok na podstawie zgłoszonej dokumentacji medycznej.
- Odpowiednia świadomość choroby, w oparciu o następujące wskazówki: (a) czy jesteś świadomy powodu (powodów) korzystania z usług w zakresie zdrowia psychicznego / przyjmowania leków? oraz (b) czy jesteś świadomy celu interwencji edukacyjnej, w której możesz uczestniczyć?
Kryteria wyłączenia:
- Niepełnosprawność intelektualna (IQ<70) na podstawie Skali Inteligencji Dorosłych Wechslera (WAIS).
- Uszkodzenie mózgu (np. po udarze), na podstawie badań diagnostycznych.
- Ostra faza choroby wymagająca hospitalizacji.
- Ostra faza choroby na podstawie oceny klinicznej, a także kwestionariusza Young Mania Rating Scale (YMRS) i/lub Inwentarza Depresji Becka (BDI).
- Problemy związane z używaniem substancji odurzających na początku tego etapu według narzędzi Testu Identyfikacji Zaburzeń Używania Alkoholu (AUDIT) i Testu Identyfikacji Zaburzeń Używania Narkotyków (DUDIT).
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie podtrzymujące
- Przydział: Nielosowe
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: F2F MoB EI i dostęp do grupy MoB Digital Platform (MoB DP).
Projekt bezpośredniej interwencji edukacyjnej „Zarządzanie moją dwubiegunowością” (F2F MoB EI) będzie opierał się na modelu Coloma i Vieta, technikach poznawczo-behawioralnych oraz wynikach odpowiedniego przeglądu literatury i danych uzyskanych w jakościowych badaniach nad dwubiegunowością potrzeby edukacyjne pacjentów z chorobą. Opracowany zostanie podręcznik szczegółowo wyjaśniający krok po kroku proces i techniki eksperymentalnej metody edukacyjnej MoB F2F EI. Ta grupa otrzyma również interwencję technologiczną, która dotyczy dostępu do DP MF. Jest to ekosystem, w którym uczestnicy będą edukowani i upoważnieni do korzystania z Internetu rzeczy (IOT) za pośrednictwem komputera, tabletu lub telefonu komórkowego. |
MoB F2F EI obejmie łącznie 12 sesji edukacyjnych F2F. Każda sesja będzie trwała 1,5 godziny, a maksymalna liczba uczestników w grupach to 12 pacjentów. Grupa interwencyjna otrzyma MoB F2F EI w formie grupowej lub osobistej, zgodnie z wyborem uczestnika. Metodologia wdrażania MoB F2F EI będzie obejmować filmy i prezentacje w Power Point, a także interaktywne metody uczenia się, takie jak odgrywanie ról, ćwiczenia wzmacniające, dyskusje na żywo.
Jest to interwencja technologiczna, która dotyczy dostępu do cyfrowej platformy MoB DP.
Struktura platformy cyfrowej została częściowo oparta na preferencjach i potrzebach uczestników (opisanych w części jakościowej badania), a jej celem jest stworzenie ekosystemu, w którym użytkownicy będą edukowani i wzmacniani, korzystając z internetu rzeczy (IOT) za pośrednictwem komputera, tabletu lub telefonu komórkowego.
Platforma cyfrowa będzie miała postać dynamicznej strony internetowej z treściami generowanymi przez użytkowników oraz informacjami statycznymi.
|
|
Aktywny komparator: Grupa MoB DP
Ta grupa otrzyma interwencję technologiczną, która dotyczy dostępu do DP MoB.
Struktura DP MoB została częściowo oparta na preferencjach i potrzebach uczestników (opisanych w części jakościowej badania), a jej celem jest stworzenie ekosystemu, w którym użytkownicy będą edukowani i wzmacniani, korzystając z internetu rzeczy (IOT) za pośrednictwem komputera, tabletu lub telefonu komórkowego.
Platforma cyfrowa będzie miała postać dynamicznej strony internetowej z treściami generowanymi przez użytkowników oraz informacjami statycznymi.
|
Jest to interwencja technologiczna, która dotyczy dostępu do cyfrowej platformy MoB DP.
Struktura platformy cyfrowej została częściowo oparta na preferencjach i potrzebach uczestników (opisanych w części jakościowej badania), a jej celem jest stworzenie ekosystemu, w którym użytkownicy będą edukowani i wzmacniani, korzystając z internetu rzeczy (IOT) za pośrednictwem komputera, tabletu lub telefonu komórkowego.
Platforma cyfrowa będzie miała postać dynamicznej strony internetowej z treściami generowanymi przez użytkowników oraz informacjami statycznymi.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Potrzeby edukacyjne pacjentów z chorobą afektywną dwubiegunową
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Miary jakościowe: 1. Wiedza/znajomość zdrowia psychicznego na temat aktualnego stanu zdrowia (narzędzie pomiarowe [MT]/ pytanie otwarte: Proszę nam powiedzieć, co wiesz o swoim stanie zdrowia psychicznego/ChAD?) 2. Luka w wiedzy na temat ChAD ( MT/ Pytanie otwarte: Proszę opisać, czego chcielibyście się dowiedzieć na temat zaburzeń afektywnych dwubiegunowych). 3. Tematy do poruszenia (MT/ Pytanie otwarte: Proszę opisać, w jaki sposób/na jakie tematy chciałbyś się kształcić na temat zaburzeń afektywnych dwubiegunowych/aby poszerzyć swoją wiedzę na temat zaburzeń afektywnych dwubiegunowych? 4. Oczekiwania edukacyjne i wykonalności (MT/pytania otwarte: a. Proszę opisać swoje oczekiwania wobec programu edukacyjnego w odniesieniu do jego wpływu na codzienne życie. Jak chciałbyś, aby ten program był realizowany jeden na jednego lub w grupie? C. Jak długo ma trwać program? 5. Znajomość e-zdrowia (MT/ pytanie otwarte: Jaki jest twój poziom zaangażowania w Internet?) |
6 miesięcy
|
|
Stopień samooceny jakości życia mierzony łącznym wynikiem w skali „Ocena jakości życia Światowej Organizacji Zdrowia”.
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
Skala „Ocena jakości życia Światowej Organizacji Zdrowia” to skala typu Likerta od 1 do 5, zawierająca 26 pozycji. Minimalny wynik na skali to 26, a maksymalny to 130. Wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik. |
18 miesięcy
|
|
Poziom wiedzy na temat ChAD mierzony łącznym wynikiem w skali „Skala wiedzy o chorobie afektywnej dwubiegunowej”.
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
„Skala wiedzy o chorobie afektywnej dwubiegunowej” to 25-itemowa skala prawda-fałsz.
Skala ocenia wiedzę na temat ChAD za pomocą pozycji dotyczących diagnozy, etiologii, przebiegu choroby, objawów, leczenia i wpływu na życie.
Oceniany jest stosunek odpowiedzi „prawdziwych” do „fałszywych”.
Wyższe wartości procentowe wskazują na lepszy wynik.
|
18 miesięcy
|
|
Stopień zdolności do kontrolowania impulsów, mierzony łącznym wynikiem w skali „SKALA OCENY MŁODEJ MANIA” (YMRS).
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
„YMRS” to skala Likerta od 0 do 4, zawierająca 11 pozycji.
Łączny wynik skali mieści się w przedziale od 0 do 44.
Im niższa łączna ocena, tym lepszy wynik.
|
18 miesięcy
|
|
Stopień przestrzegania zaleceń farmakoterapeutycznych, mierzony łącznym wynikiem w skali „Inwentarza postaw wobec leków” (DAI).
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
„DAI” to 30-punktowa skala „prawda-fałsz”. Oceniany jest stosunek odpowiedzi „prawda” do „fałsz”.
Wyższe wartości procentowe wskazują na lepszy wynik.
|
18 miesięcy
|
|
Stopień dysfunkcjonalnych postaw wobec używania substancji mierzony łącznym wynikiem w skali „Test identyfikacji zaburzeń związanych z używaniem narkotyków” (DUDIT).
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
Skala DUDIT jest skalą 1-5 Likerta, 11-itemową (całkowity zakres punktacji skali: 1-55). Im niższa łączna ocena, tym lepszy wynik. Niższe wyniki wskazują na lepszy wynik. |
18 miesięcy
|
|
Stopień dysfunkcjonalnych postaw wobec alkoholu mierzony łącznym wynikiem w skali „Test identyfikacji zaburzeń związanych z używaniem alkoholu” (AUDIT).
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
Skala AUDIT to skala Likerta 0-4, 10-itemowa (całkowity zakres punktacji skali: 0-40). Niższe wyniki wskazują na lepszy wynik. |
18 miesięcy
|
|
Częstość nawrotów mierzona liczbą hospitalizacji po zakończeniu interwencji bezpośredniej.
Ramy czasowe: Dwa lata po zakończeniu bezpośredniej interwencji edukacyjnej.
|
Liczba hospitalizacji będzie mierzona jako suma poszczególnych hospitalizacji w szpitalu psychiatrycznym o zaostrzonym rygorze. Im niższa liczba częstotliwości, tym lepszy wynik. |
Dwa lata po zakończeniu bezpośredniej interwencji edukacyjnej.
|
|
Skrócony czas trwania nawrotów, mierzony czasem hospitalizacji w dniach po zakończeniu interwencji bezpośredniej.
Ramy czasowe: Dwa lata po zakończeniu bezpośredniej interwencji edukacyjnej.
|
Czas trwania hospitalizacji stacjonarnych będzie mierzony jako suma dni hospitalizacji w szpitalach psychiatrycznych o zaostrzonym rygorze. Im krótszy czas hospitalizacji w dniach, tym lepszy wynik. |
Dwa lata po zakończeniu bezpośredniej interwencji edukacyjnej.
|
|
Stopień wykonalności platformy cyfrowej, mierzony jakościowymi opiniami użytkowników na następujące pytanie otwarte: „Proszę powiedzieć, jakie były Twoje doświadczenia z korzystaniem z MoB DP?
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Im bardziej pozytywne opisane doświadczenie, tym lepszy wynik.
|
6 miesięcy
|
|
Stopień wykonalności platformy cyfrowej, mierzony jakościowymi opiniami użytkowników na temat wpływu MoB DP na ich życie na podstawie następującego pytania otwartego: „Proszę powiedzieć, jaki był wpływ korzystania z MoB DP na Twoje życie?"
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Im bardziej pozytywny opisany wpływ DP MoB na życie użytkowników, tym lepszy wynik.
|
6 miesięcy
|
|
Stopień wykonalności platformy cyfrowej, mierzony opiniami użytkowników na temat wpływu platformy na ich umiejętności samodzielnego radzenia sobie na podstawie pytania „Jaki był wpływ platformy na twoje umiejętności radzenia sobie ze złym stanem zdrowia?”
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Im bardziej pozytywny opisany wpływ platformy cyfrowej na umiejętności samodzielnego radzenia sobie ze złym stanem zdrowia użytkowników, tym lepszy wynik.
|
6 miesięcy
|
|
Stopień wykonalności platformy cyfrowej mierzony stopniem zadowolenia użytkowników z MoB DP na podstawie ogólnego wyniku na skali „Skala satysfakcji użytkowników” (USS).
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
USS to skala Likerta 1-3 (niska; umiarkowana/akceptowana; wysoka), która obejmuje 6 pozycji, oceniających postrzeganie przez użytkowników ogólnej satysfakcji z doświadczenia (pozycja 1); przydatność do aktualnego stanu zdrowia (pkt 2); wykonalność w codziennym użytkowaniu (pozycja 3); wystąpiły trudności techniczne (pkt 4); doskonalenie umiejętności samokontroli ChAD (pozycja 5); doskonalenie wiedzy z ChAD (poz. 6). Łączny wynik USS waha się między 6 a 18. Im wyższy łączny wynik, tym lepszy wynik. |
6 miesięcy
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Opis tematów interwencji edukacyjnej MoB za pomocą miernika jakościowego.
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Narzędzie pomiarowe: Pytanie otwarte „Proszę opisać, na jakie tematy chciałbyś się kształcić lub poszerzyć swoją wiedzę na temat ChAD, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień terapeutycznych, patofizjologii, dobrostanu i praw pacjentów”.
|
6 miesięcy
|
|
Opis trybu interwencji edukacyjnej MoB za pomocą miernika jakościowego.
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Narzędzie pomiarowe: Pytanie otwarte „Proszę opisać sposób, w jaki chcieliby Państwo otrzymywać informacje, ze szczególnym uwzględnieniem czasu trwania, liczby sesji i czasu trwania każdej sesji interwencji”
|
6 miesięcy
|
|
Opis różnych trybów interwencji edukacyjnej MoB za pomocą miernika jakościowego.
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Narzędzie pomiarowe: pytanie otwarte „Proszę opisać sposób, w jaki chcieliby Państwo otrzymywać informacje, z naciskiem na sesje osobiste lub grupowe, twarzą w twarz lub za pośrednictwem sesji internetowych”
|
6 miesięcy
|
|
Opis interwencji opartej na technologii MoB DP za pomocą miernika jakościowego.
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Narzędzie pomiarowe: Pytanie otwarte „Jakie są Twoje preferencje dotyczące interwencji edukacyjnej opartej na technologii dotyczącej ChAD, ze szczególnym uwzględnieniem tematów, które mają być uwzględnione, trybu dostarczania informacji (interaktywny lub nie) oraz trybów dostępu (tablet, telefon komórkowy, osobisty komputer)?"
|
6 miesięcy
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Śledczy
- Krzesło do nauki: Maria NK Karanikola, Cyprus University of Technology
Publikacje i pomocne linki
Publikacje ogólne
- 21. Hatzioannou A, Papastavrou E, Chatzittofis A, Karanikola M. Exploration of the effectiveness of structured education in empowering people with Bipolar Disorder. Nursing Care & Research 2020;55:246-274.
- Hatzioannou A, Chatzittofis A, Koutroubas VS, Papastavrou E, Karanikola M. Combined Use of Web-Based and In-Person Education on Ill Health Self-management Skills in Adults With Bipolar Disorder: Protocol for a Mixed Methods Study. JMIR Res Protoc. 2021 Sep 8;10(9):e25168. doi: 10.2196/25168. Erratum In: JMIR Res Protoc. 2021 Sep 15;10(9):e33506.
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Oczekiwany)
Ukończenie studiów (Oczekiwany)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 5.34.01.7.6Ε/0490/2018
- EEBK/EΠ/2018/27 (Inny identyfikator: CYPRUS NATIONAL BIOETHICS COMMITTEE)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Ramy czasowe udostępniania IPD
Kryteria dostępu do udostępniania IPD
Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD
- PROTOKÓŁ BADANIA
- SOK ROŚLINNY
- ICF
- ANALITYCZNY_KOD
- CSR
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .