Skuteczność Programu Profilaktyki Społeczno-Emocjonalnej Wersja Rozszerzona (SEP+)

Pierwszym etapem rekrutacji uczestników będzie zwrócenie się do dyrektorów przedszkoli ze szczegółowym opisem celów badania oraz korzyści płynących z udziału w interwencji SEP+ zarówno dla nauczycieli, jak i rodziców. Wszystkie zrekrutowane szkoły poinformują rodziców zapisanych dzieci o badaniu. Rodzice zostaną poproszeni o wyrażenie świadomej zgody na udział ich dzieci w badaniu. Zostaną również poproszeni o dokonanie wyboru dotyczącego własnego udziału w komponencie szkolenia rodziców. Następnie wszystkie klasy z danej szkoły zostaną losowo przydzielone do interwencji SEP+ lub do grupy kontrolnej z listy oczekujących. Dane dotyczące skuteczności SEP+ zostaną zebrane przed interwencją (styczeń 2022 r.) i 4 miesiące po interwencji (czerwiec 2022 r.) odpowiednio dla obu warunków, interwencji i kontroli. Główne wyniki związane z umiejętnościami społeczno-emocjonalnymi dzieci i ryzykiem wystąpienia problemów eksternalizacyjnych/internalizacyjnych zostaną ocenione zarówno na początku (T1), jak i bezpośrednio po zakończeniu interwencji (T2) na podstawie ocen nauczycieli i rodziców. Podobne podejście zostanie zastosowane w przypadku wyników drugorzędnych. Dokładniej, dane na temat zgłaszanych przez rodziców strategii dyscypliny rodzicielskiej, regulacji/radzenia sobie z emocjami i stresu zostaną zebrane w T1 i T2. Ponadto rodzice zostaną poproszeni o wypełnienie miar umiejętności społeczno-emocjonalnych dzieci i problemów eksternalizacyjnych/internalizacyjnych (wyniki pierwszorzędne), a także miar związanych z praktykami rodzicielskimi, stresem rodzicielskim i rodzicielskim ER (wyniki drugorzędne). Oba rodzaje wyników będą oceniane w T1 i T2, podczas gdy rodzice będą informować o liczbie zdarzeń niepożądanych dopiero w T2. Wszelkie zdarzenia niepożądane związane z narażeniem na program nauczania w klasie i/lub szkolenie rodziców, takie jak pogorszenie stanu zdrowia psychicznego dziecka i/lub rodzica, będą monitorowane przez zespół badawczy. Jeśli wystąpią takie zdarzenia, zostaną one zgłoszone Radzie Naukowej Uniwersytetu Babes-Bolyai.

Ponieważ SEP+ składa się z wielu interwencji, procedury monitorowania zostaną zastosowane dla wszystkich komponentów. Po pierwsze, w odniesieniu do realizacji programu nauczania, nauczyciele będą zobowiązani do wypełnienia formularza samokontroli realizacji, który będzie zawierał wskaźniki frekwencji dzieci, liczbę realizowanych zajęć lekcyjnych oraz wykorzystanie przez nauczycieli metod interwencji. Ponadto nauczyciele będą musieli zapewnić zespołowi badawczemu dostęp do 25% sfilmowanych zajęć w klasie. Jakość realizacji dla każdego działania przez dwóch niezależnych oceniających. Szkolenie nauczycieli zostanie przeprowadzone z udziałem około 12-15 uczestników w każdej grupie. Nauczyciele będą zobowiązani do udziału we wszystkich 6 sesjach szkoleniowych. Wierność realizacji zgodnie z instrukcją facylitatora będzie prowadzona przez połowę sesji (od sesji 2 do 5) przez dwóch niezależnych oceniających na podstawie nagrań wideo z tych sesji. Listy kontrolne będą zawierać elementy opisujące zdolność facylitatorów do wdrażania określonych metod szkoleniowych, a także ich umiejętności w zakresie zarządzania grupą i sposobów wspierania nauczycieli w stosowaniu wyuczonych strategii w realizacji programu nauczania w klasie. Szkolenie dla rodziców będzie również składało się z 6 sesji, które zostaną przeprowadzone dla grup 8-10 rodziców. W przypadku każdego szkolenia dla rodziców grupowe kontrole wierności zostaną przeprowadzone dla 50% sesji szkoleniowych dla rodziców (sesje od 2 do 5) przez dwóch niezależnych oceniających na podstawie nagrań wideo. Podobnie jak w przypadku szkolenia dla nauczycieli, facylitatorzy będą oceniani pod kątem umiejętności prowadzenia każdej metody szkoleniowej zgodnie z podręcznikiem, a także umiejętności interakcji i komunikacji z rodzicami.

Na potrzeby obecnego badania zatrudnionych zostanie około 30 sal lekcyjnych. Biorąc pod uwagę przewidywany odsetek osób, które porzuciły naukę na poziomie 15-30%, przed i po interwencji, oraz fakt, że niektórzy rodzice mogą nie wyrazić zgody na udział dzieci, badacze szacują, że ostateczna próba obejmie łącznie około 250-300 uczestników. Oszacowanie wielkości próby GPower a priori dla średniej wielkości efektu, poziomu istotności 0,05 i mocy 0,80 sugeruje, że w każdej grupie potrzeba 41 uczestników.

Dane do bieżącego badania zostaną zebrane online za pomocą Formularzy Google, a wszystkie pozycje zostaną oznaczone jako obowiązkowe, aby zmniejszyć prawdopodobieństwo brakujących danych z każdego zestawu kwestionariuszy ocenianych przez rodziców i nauczycieli. W celu obsługi brakujących danych wykorzystana zostanie metoda iteracyjnego łańcucha Markowa Monte Carlo (MCMR).

Na potrzeby niniejszego badania przeprowadzone zostaną dwa rodzaje analiz: 1) dla skuteczności interwencji uniwersalnej (dla wszystkich dzieci w próbie) oraz 2) dla wskazanych poziomów interwencji (dzieci, które uzyskały wynik powyżej wartości granicznej (T > 67) w skali Eksternalizacji Problemów na Liście Kontrolnej Zachowania Dziecka i Formularzu Raportu Opiekuna-Nauczyciela. W przypadku interwencji uniwersalnej zostaną przeprowadzone wielopoziomowe modele mieszane kontrolujące efekty grupowania w celu przetestowania skuteczności interwencji i efektów moderatora. Dodatkowo, efekty mediatora zostaną przetestowane przy użyciu wielopoziomowych modeli medytacyjnych w MPlus. Dla wskazanej interwencji zostaną przeprowadzone mieszane ANOVA w celu oceny skuteczności SEP+. Efekty moderatora i mediatora zostaną ocenione przy użyciu Modelu 1 i Modelu 4 z dodatku Proces do Pakietu Statystycznego dla Nauk Społecznych.