Efficacia della versione avanzata del programma di prevenzione socio-emotiva (SEP+)

Il primo passo nel reclutamento dei partecipanti richiederà di rivolgersi ai presidi della scuola materna con una descrizione dettagliata degli obiettivi dello studio e dei vantaggi della partecipazione all'intervento SEP+ sia per gli insegnanti che per i genitori. Tutte le scuole reclutate informeranno ulteriormente i genitori dei bambini iscritti in merito allo studio. Ai genitori verrà chiesto di fornire il consenso informato per la partecipazione dei propri figli allo studio. Inoltre, verrà chiesto loro di fare una scelta in merito alla propria partecipazione alla componente di formazione dei genitori. Successivamente, tutte le classi di una particolare scuola verranno assegnate in modo casuale all'intervento SEP+ o al gruppo di controllo in lista d'attesa. I dati sull'efficacia di SEP+ saranno raccolti prima dell'intervento (gennaio 2022) e 4 mesi dopo l'intervento (giugno 2022) per entrambe le condizioni, intervento e controllo, rispettivamente. Gli esiti primari relativi alle abilità socio-emotive dei bambini e al rischio di esternalizzazione/interiorizzazione dei problemi saranno valutati sia al basale (T1) che immediatamente dopo la fine dell'intervento (T2) sulla base delle valutazioni dell'insegnante e dei genitori. Un approccio simile verrà impiegato per gli esiti secondari. Più specificamente, i dati sulle strategie di disciplina dei genitori auto-riferite, regolazione delle emozioni/coping e stress saranno raccolti a T1 e T2. Inoltre, ai genitori verrà chiesto di compilare misure delle abilità socio-emotive dei bambini e dei problemi di esternalizzazione/interiorizzazione (risultati primari), nonché misure relative alle pratiche genitoriali, allo stress genitoriale e all'ER genitoriale (risultati secondari). Entrambi i tipi di risultati saranno valutati a T1 ea T2, mentre i genitori riporteranno il numero di eventi avversi solo a T2. Eventuali eventi avversi associati all'esposizione al curriculum in classe e/o alla formazione dei genitori, come il deterioramento della salute mentale del bambino e/o dei genitori, saranno monitorati dal gruppo di ricerca. Se si verificano tali eventi, questi saranno segnalati al Consiglio Scientifico dell'Università Babes-Bolyai.

Poiché il SEP+ è composto da più interventi, saranno utilizzate procedure di monitoraggio per tutte le componenti. In primo luogo, per quanto riguarda l'attuazione del curriculum in classe, gli insegnanti dovranno compilare un modulo di attuazione dell'automonitoraggio, che includerà i tassi di frequenza dei bambini, il numero di attività in classe implementate e l'uso dei metodi di intervento da parte degli insegnanti. Inoltre, gli insegnanti saranno tenuti a fornire l'accesso al gruppo di ricerca al 25% delle attività in aula filmate. La qualità dell'implementazione per ciascuna attività da parte di due valutatori indipendenti. La formazione degli insegnanti sarà condotta con circa 12-15 partecipanti in ciascun gruppo. Gli insegnanti dovranno partecipare a tutte e 6 le sessioni di formazione. La fedeltà dell'implementazione secondo il manuale del facilitatore sarà condotta per metà delle sessioni (dalla sessione 2 alla 5) da due valutatori indipendenti sulla base delle registrazioni video di queste sessioni. Le liste di controllo conterranno elementi che descrivono la capacità dei facilitatori di implementare specifici metodi di formazione, così come le loro abilità relative alla gestione del gruppo e ai modi per supportare l'uso da parte degli insegnanti delle strategie apprese nell'erogazione del curriculum in classe. Anche il parent training consisterà in 6 sessioni, che saranno erogate a gruppi di 8-10 genitori. Per ogni parent training, verranno effettuati controlli di fedeltà di gruppo per il 50% delle sessioni di parent training (sessioni da 2 a 5) da parte di due valutatori indipendenti sulla base di registrazioni videoregistrate. Analogamente alla formazione degli insegnanti, i facilitatori saranno valutati in base alla loro capacità di fornire ogni metodo di formazione secondo il manuale, nonché le loro capacità di interazione e comunicazione con i genitori.

Saranno reclutate circa 30 aule ai fini del presente studio. Dato un tasso previsto del 15-30% di abbandono prima e dopo l'intervento e che alcuni genitori potrebbero non fornire il consenso alla partecipazione dei bambini, i ricercatori stimano che il campione finale includerà un totale di circa 250-300 partecipanti. Una stima a priori della dimensione del campione GPower per una dimensione dell'effetto media, un livello di significatività di 0,05 e una potenza di 0,80 suggerisce che sono richiesti 41 partecipanti in ciascun gruppo.

I dati per il presente studio verranno raccolti online utilizzando Google Forms e tutti gli elementi saranno contrassegnati come obbligatori per ridurre la probabilità di dati mancanti da ogni serie di questionari valutati da genitori e insegnanti. Per gestire i dati mancanti verrà impiegato un metodo iterativo della catena di Markov Monte Carlo (MCMR).

Ai fini del presente studio saranno condotti due tipi di analisi: 1) per l'efficacia dell'intervento universale (per tutti i bambini del campione) e 2) per i livelli di intervento indicati (bambini che ottengono un punteggio superiore al cutoff (T punteggio > 67) sul punteggio dei problemi di esternalizzazione sulla lista di controllo del comportamento del bambino e sul modulo di relazione educatore-insegnante. Per l'intervento universale saranno condotti modelli misti multilivello che controllano gli effetti di clustering per testare l'efficacia dell'intervento e gli effetti del moderatore. Inoltre, gli effetti del mediatore saranno testati impiegando modelli di meditazione multilivello in MPlus. Per l'intervento indicato, saranno condotte ANOVA miste per valutare l'efficacia di SEP+. Gli effetti del moderatore e del mediatore saranno valutati utilizzando il Modello 1 e il Modello 4 dall'add-on Process for Statistical Package for Social Sciences.