A Társadalmi-Érzelmi Prevenciós Program továbbfejlesztett verziójának hatékonysága (SEP+)

A résztvevők toborzásának első lépése az óvodai igazgatók felkeresését teszi szükségessé, és részletesen ismerteti a tanulmány céljait és a SEP+ beavatkozásban való részvétel előnyeit mind a tanárok, mind a szülők számára. Minden felvett iskola tájékoztatja a beiratkozott gyermekek szüleit a vizsgálatról. A szülőket felkérik, hogy tájékozott beleegyezést adjanak gyermekeik részvételéhez a vizsgálatban. Arra is felkérik őket, hogy döntsenek a szülői képzésben való részvételükről. Ezt követően egy adott iskola összes osztálytermét véletlenszerűen hozzárendeljük a SEP+ beavatkozáshoz vagy a várólista kontrollcsoporthoz. A SEP+ hatékonyságára vonatkozó adatokat a beavatkozás előtt (2022. január) és 4 hónappal a beavatkozást követően (2022. június) gyűjtik össze mind a feltételekre, mind a beavatkozásra, mind a kontrollra vonatkozóan. A gyerekek szociális-érzelmi készségeivel és a problémák külsődleges/internalizálásának kockázatával kapcsolatos elsődleges eredményeket mind a kiinduláskor (T1), mind pedig közvetlenül a beavatkozás befejezése után (T2) értékelik a tanári és szülői értékelések alapján. Hasonló megközelítést alkalmaznak a másodlagos eredmények esetében is. Pontosabban, az önbevallott szülői fegyelmezési stratégiákra, az érzelmek szabályozására/megküzdésére és a stresszre vonatkozó adatokat a T1-ben és a T2-ben gyűjtik össze. Ezenkívül a szülőket felkérik, hogy töltsék ki a gyermekek szociális-érzelmi készségeire és külső/internalizáló problémáira vonatkozó méréseket (elsődleges eredmények), valamint a szülői gyakorlattal, a szülői stresszel és a szülői ER-vel kapcsolatos méréseket (másodlagos eredmények). Mindkét típusú kimenetel értékelésére a T1-ben és a T2-ben kerül sor, míg a szülők csak a T2-ben számolnak be a nemkívánatos események számáról. Az osztálytermi tantervnek és/vagy a szülők képzésének való kitettséggel kapcsolatos minden nemkívánatos eseményt, mint például a gyermek és/vagy szülő mentális egészségének romlása, a kutatócsoport figyelemmel kíséri. Ha ilyen események fordulnak elő, azt a Babes-Bolyai Tudományegyetem Tudományos Tanácsa felé jelezzük.

Mivel a SEP+ több beavatkozásból áll, az összes komponenshez monitoring eljárásokat kell alkalmazni. Először is, az osztálytermi tanterv megvalósításával kapcsolatban a tanároknak egy önellenőrző végrehajtási űrlapot kell kitölteniük, amely tartalmazza a gyermekek részvételi arányát, a megvalósított tantermi tevékenységek számát és a tanárok beavatkozási módszereinek használatát. Ezenkívül a tanároknak hozzáférést kell biztosítaniuk a kutatócsoport számára a lefilmezett tantermi tevékenységek 25%-ához. Az egyes tevékenységek végrehajtásának minősége két független értékelő által. A tanárképzést csoportonként körülbelül 12-15 résztvevővel bonyolítjuk le. A tanároknak mind a 6 képzésen részt kell venniük. A facilitátori kézikönyvnek megfelelő végrehajtási hűséget a foglalkozások felében (a 2-től az 5-ig) két független értékelő végzi, az ezekről a foglalkozásokról készült videofelvételek alapján. Az ellenőrző listák olyan elemeket tartalmaznak, amelyek leírják a facilitátorok képességét speciális képzési módszerek megvalósítására, valamint a csoportkezeléssel kapcsolatos készségeiket, és a tanárok által a tanult stratégiák tantermi tantervben való alkalmazásának támogatását. A szülői képzés is 6 foglalkozásból áll majd, melyeket 8-10 fős csoportoknak tartanak. Minden szülői tréning esetében a csoportos hűségellenőrzést a szülői tréningek 50%-án (2-5. foglalkozás) két független értékelő végzi el, videófelvételek alapján. A tanárképzéshez hasonlóan a facilitátorokat is felmérik, hogy mennyire képesek az egyes képzési módszereket a kézikönyvnek megfelelően megvalósítani, valamint a szülőkkel való interakciós és kommunikációs készségeiket.

Körülbelül 30 tantermet vesznek fel a jelenlegi tanulmány céljaira. Tekintettel a várhatóan 15-30%-os lemorzsolódási arányra a beavatkozást megelőzően, és hogy egyes szülők esetleg nem adnak beleegyezést a gyermekek részvételéhez, a vizsgálók becslése szerint a végső minta összesen körülbelül 250-300 résztvevőt fog tartalmazni. A GPower a priori mintanagyság becslése közepes hatásmérethez, 0,05-ös szignifikanciaszinthez és 0,80-as teljesítményhez azt sugallja, hogy minden csoportban 41 résztvevőre van szükség.

A jelenlegi tanulmány adatait a Google Űrlapok segítségével online gyűjtik össze, és minden elemet kötelezően megjelölnek, hogy csökkentsék annak valószínűségét, hogy a szülők és tanárok által minősített kérdőívek mindegyikéből hiányoznak az adatok. A hiányzó adatok kezelésére iteratív Markov-lánc Monte Carlo (MCMR) módszert alkalmazunk.

A jelen tanulmány céljaira kétféle elemzést végeznek: 1) az univerzális beavatkozás hatékonyságára (a mintában szereplő összes gyermekre), és 2) a jelzett beavatkozási szintekre (a határérték feletti pontszámot elérő gyermekek (T). pontszám > 67) az Externalizing Problémák pontszáma a Gyermek viselkedési ellenőrző listán és a Gondozó-tanár jelentés űrlapon. Az univerzális beavatkozáshoz többszintű, a klaszteresedési hatásokat szabályozó vegyes modellek kerülnek végrehajtásra a beavatkozás hatékonyságának és moderátor hatásainak tesztelésére. Ezenkívül a közvetítő hatásokat az MPlus többszintű meditációs modelljei segítségével tesztelik. A jelzett beavatkozáshoz vegyes ANOVA-kat kell végezni a SEP+ hatékonyságának értékelésére. A moderátor és a közvetítő hatások értékelése a Társadalomtudományi Statisztikai Csomag folyamatkiegészítőjének 1. és 4. modelljének felhasználásával történik.