Eficácia do Programa de Prevenção Socioemocional Versão Aprimorada (SEP+)

A primeira etapa no recrutamento de participantes exigirá a abordagem dos diretores de pré-escola com uma descrição detalhada dos objetivos do estudo e dos benefícios de participar da intervenção do SEP+ para professores e pais. Todas as escolas recrutadas informarão ainda mais os pais das crianças matriculadas sobre o estudo. Os pais serão solicitados a fornecer consentimento informado para a participação de seus filhos no estudo. Além disso, eles serão solicitados a fazer uma escolha em relação à sua própria participação no componente de treinamento para pais. Posteriormente, todas as salas de aula de uma determinada escola serão designadas aleatoriamente para a intervenção SEP+ ou para o grupo de controle da lista de espera. Os dados sobre a eficácia do SEP+ serão coletados antes da intervenção (janeiro de 2022) e 4 meses após a intervenção (junho de 2022) para ambas as condições, intervenção e controle, respectivamente. Os resultados primários relacionados às habilidades socioemocionais das crianças e ao risco de problemas de externalização/internalização serão avaliados na linha de base (T1) e imediatamente após o final da intervenção (T2) com base nas avaliações do professor e dos pais. Uma abordagem semelhante será empregada para resultados secundários. Mais especificamente, dados sobre estratégias de disciplina parental auto-relatadas, regulação emocional/enfrentamento e estresse serão coletados em T1 e T2. Além disso, os pais serão solicitados a preencher medidas de habilidades socioemocionais das crianças e problemas de externalização/internalização (resultados primários), bem como medidas relacionadas a práticas parentais, estresse parental e ER parental (resultados secundários). Ambos os tipos de resultados serão avaliados em T1 e em T2, enquanto os pais relatarão o número de eventos adversos apenas em T2. Quaisquer eventos adversos associados à exposição ao currículo de sala de aula e/ou treinamento dos pais, como deterioração da saúde mental da criança e/ou dos pais, serão monitorados pela equipe de pesquisa. Se tais eventos ocorrerem, eles serão relatados ao Conselho Científico da Universidade Babes-Bolyai.

Como o SEP+ é composto por múltiplas intervenções, serão empregados procedimentos de monitoramento para todos os componentes. Primeiro, em relação à implementação do currículo de sala de aula, os professores deverão preencher um formulário de implementação de automonitoramento, que incluirá as taxas de frequência das crianças, o número de atividades implementadas em sala de aula e o uso dos métodos de intervenção pelos professores. Além disso, os professores deverão fornecer acesso à equipe de pesquisa a 25% das atividades filmadas em sala de aula. A qualidade da implementação de cada atividade por dois avaliadores independentes. O treinamento de professores será realizado com aproximadamente 12 a 15 participantes em cada grupo. Os professores serão obrigados a participar de todas as 6 sessões de treinamento. A fidelidade da implementação de acordo com o manual do facilitador será realizada em metade das sessões (das sessões 2 a 5) por dois avaliadores independentes com base em gravações de vídeo dessas sessões. As listas de verificação conterão itens que descrevem a capacidade dos facilitadores de implementar métodos específicos de treinamento, bem como suas habilidades em relação à gestão de grupos e formas de apoiar o uso de estratégias aprendidas pelos professores na entrega do currículo de sala de aula. O treinamento para pais também consistirá em 6 sessões, que serão realizadas em grupos de 8 a 10 pais. Para cada treinamento de pais, serão realizadas verificações de fidelidade de grupo para 50% das sessões de treinamento de pais (sessões 2 a 5) por dois avaliadores independentes com base em gravações de vídeo. Semelhante ao treinamento de professores, os facilitadores serão avaliados em sua capacidade de ministrar cada método de treinamento de acordo com o manual, bem como em suas habilidades de interação e comunicação com os pais.

Aproximadamente 30 salas de aula serão recrutadas para os propósitos do presente estudo. Dada uma taxa esperada de abandono de 15 a 30% antes e depois da intervenção e que alguns pais podem não fornecer consentimento para que as crianças participem, os investigadores estimam que a amostra final incluirá um total de aproximadamente 250 a 300 participantes. Uma estimativa de tamanho de amostra GPower a priori para um tamanho de efeito médio, um nível de significância de 0,05 e poder de 0,80 sugere que 41 participantes são necessários em cada grupo.

Os dados para o estudo atual serão coletados on-line usando Formulários Google e todos os itens serão marcados como obrigatórios para reduzir a probabilidade de falta de dados de cada conjunto de questionários avaliados pelos pais e professores. A fim de lidar com dados perdidos, um método iterativo de cadeia de Markov Monte Carlo (MCMR) será empregado.

Para efeitos do presente estudo, serão realizados dois tipos de análises: 1) para a eficácia da intervenção universal (para todas as crianças da amostra) e 2) para os níveis de intervenção indicados (crianças que pontuam acima do ponto de corte (T pontuação > 67) na pontuação de Problemas de Exteriorização na Lista de Verificação de Comportamento Infantil e no Formulário de Relatório do Professor-Professor. Para a intervenção universal, modelos mistos multiníveis controlando os efeitos de agrupamento serão conduzidos para testar a eficácia da intervenção e os efeitos moderadores. Além disso, os efeitos do mediador serão testados empregando modelos de meditação multinível no MPlus. Para a intervenção indicada, ANOVAs mistas serão conduzidas para avaliar a eficácia do SEP+. Os efeitos moderador e mediador serão avaliados empregando o Modelo 1 e o Modelo 4 do add-on Process for Statistical Package for Social Sciences.