Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Jedna rozmowa na raz: rasowo-etniczna interwencja socjalizacyjna dla różnych rodzin (OTAAT)

5 grudnia 2023 zaktualizowane przez: Gabriela Stein, University of North Carolina, Greensboro

Jedna rozmowa na raz: Rasowo-etniczna interwencja socjalizacyjna dla różnych rodzin w celu zmniejszenia nierówności psychospołecznych

To badanie jest randomizowaną próbą skuteczności, która testuje dostarczanie online interwencji opartej na wideo (One Talk at a Time (OTAAT)) w stosunku do grupy kontrolnej w okresie jednego roku. Hipotezy obejmują: 1.) Interwencja OTAAT zwiększy motywację rodziców do angażowania się w rozmowy na temat socjalizacji rasowo-etnicznej (RES), ich umiejętności i pewność siebie w prowadzeniu tych rozmów oraz częstotliwość i jakość tych działań ochronnych; 2.) Interwencja OTAAT zwiększy raporty młodzieży na temat radzenia sobie z dyskryminacją, postrzeganej skuteczności w radzeniu sobie z dyskryminacją w przyszłości, tożsamości etniczno-rasowej oraz umysłowych i akademickich wyników młodzieży; 3.) Większa dyskryminacja rodziców i dyskryminacja młodzieży złagodzi powiązania między interwencją OTAAT a motywacją etniczno-rasową + kompetencjami rodziców, a także tożsamością etniczno-rasową młodzieży, radzeniem sobie i wynikami psychospołecznymi.

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

W tym badaniu wykorzystany zostanie projekt podłużnej randomizowanej próby kontrolnej metodami mieszanymi. Wszyscy rodzice i młodzież zostaną poddani ocenie w czterech punktach czasowych (linia bazowa, 3 miesiące, 6 miesięcy i 12 miesięcy) za pomocą ankiet. Badacze wykorzystają również obserwacyjne zadanie socjalizacji rasowo-etnicznej (RES) po 3 miesiącach, aby uzupełnić dane z samoopisu, w których rodzice i młodzież będą nagrywać rozmowy RES.

Badacze będą zbierać dane z dwóch zrównoważonych kohort (Kohorta 1 i Kohorta 2). Diady rodzic-młodzież (N=312) będą rekrutowane przez organizacje społeczne i zróżnicowane publiczne szkoły średnie, aby dotrzeć do reprezentatywnej populacji każdej grupy rasowo-etnicznej. Szczegółowe procedury rekrutacji przedstawiono poniżej.

Po zrekrutowaniu zidentyfikowanej diady rodzic-młodzież do badania, rodzice i młodzież wypełnią osobne podstawowe ankiety Qualtrics online. Następnie rodzice otrzymają materiały interwencyjne lub kontrolne e-mailem lub SMS-em w ciągu 2 tygodni (i będą mieli miesiąc na rozpoczęcie interwencji). OTAAT składa się z 11 filmów (3-5 minut każdy), które zawierają moduły dydaktyczne i modelowanie społecznościowe. Cała interwencja online zajmuje około 1,5-2 godzin, a rodzice mogą przeglądać filmy we własnym tempie. Warunek kontrolny otrzyma na miejscu materiały komunikacyjne w Internecie, w tym filmy informacyjne. Kolejne badania kontrolne będą miały miejsce po 3 miesiącach, 6 miesiącach i 12 miesiącach z obojgiem rodziców i młodzieżą za pośrednictwem Qualtrics.

Po wstępnej interwencji rodzice otrzymają 6 dodatkowych kontaktów OTAAT za pośrednictwem wiadomości tekstowych/biuletynów, które zostaną rozłożone na cały rok z kontaktami po 1, 2, 4, 5, 8 i 10 miesiącach od początkowej interwencji. Kontakty te będą obejmować krótką ankietę oceniającą wykorzystanie umiejętności Ready, Set, Talk oraz ustalanie czasu prowadzenia rozmów RES. Rodzice w grupie kontrolnej podobnie będą otrzymywać wiadomości tekstowe/biuletyny w tych samych punktach czasowych.

Podczas 3-miesięcznej obserwacji rodzice i młodzież wykonają również nagrane na wideo zadanie obserwacyjne RES za pośrednictwem platformy wirtualnej lub osobiście, w zależności od preferencji rodziny. Podczas zadania obserwacyjnego rodzice i ich dzieci zostaną poproszeni o poświęcenie pięciu minut na omówienie czterech przypadków dyskryminacji. Podczas tych rozmów rodzice zostaną poproszeni o rozmowę z dzieckiem na temat rasy i kultury, tak jak w domu, w naturalny sposób. Wykonanie zadania zajmie około 25-30 minut.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

312

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

  • Nazwa: Gabriela Livas Stein, PhD
  • Numer telefonu: (336) 256-0041
  • E-mail: glstein@uncg.edu

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • North Carolina
      • Greensboro, North Carolina, Stany Zjednoczone, 27401
        • Rekrutacyjny
        • University of North Carolina Greensboro
        • Kontakt:
          • Gabriela Livas-Stein, PhD
          • Numer telefonu: 336-256-0041
          • E-mail: glstein@uncg.edu
        • Główny śledczy:
          • Gabriela Livas Stein, PhD

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko
  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Rodzic dziecka w wieku od 11 do 13 lat
  • Rasa/pochodzenie etniczne rodziców: wschodnioazjatycka, afroamerykańska, latynoska (środkowoamerykańska).
  • Oboje rodzice pochodzą z tej samej grupy panetnicznej

Kryteria wyłączenia:

  • Nie dotyczy

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: OTAAT
Ta grupa otrzyma program „Jedna rozmowa na raz”.
Inny: Jedna rozmowa na raz: wyścig
Ta interwencja składa się z krótkich filmów, które zawierają moduły dydaktyczne i modele społeczne do prowadzenia rozmów z dziećmi na temat rasy, pochodzenia etnicznego, kultury i dyskryminacji. Cała interwencja online zajmuje około 1,5-2 godzin, a rodzice mogą przeglądać filmy we własnym tempie.
Aktywny komparator: Komunikacja rodzic-dziecko
Ta grupa otrzyma program skoncentrowany na wskazówkach i strategiach poruszania trudnych tematów z dziećmi, takich jak bieżące wydarzenia i randki.
Inny: Jedna rozmowa na raz: ogólne
Ta interwencja składa się z krótkich filmów, które zawierają moduły i materiały informacyjne ze wskazówkami dotyczącymi strategii komunikacji rodzic-dziecko w celu poruszania się po trudnych tematach, takich jak randki i bieżące wydarzenia.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Motywacja rodziców (zgłoszona przez rodziców)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
W badaniu wykorzystana zostanie dostosowana wersja narzędzia Motivation to Change (Miller & Johnson, 2008) do oceny motywacji rodziców do angażowania się w socjalizację rasowo-etniczną ze swoimi dziećmi.
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Umiejętności rodzicielskie (zgłoszone przez rodziców)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
W badaniu wykorzystana zostanie Skala Kompetencji Socjalizacji Rasowej (RaSCS; Anderson i in., 2019) do pomiaru postrzeganej przez rodziców umiejętności dostarczania komunikatów dotyczących socjalizacji rasowo-etnicznej
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Zaufanie rodziców (zgłoszone przez rodziców)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
W badaniu wykorzystana zostanie niedawno opracowana skala (w trakcie przeglądu), która ocenia, jak pewni siebie czują się rodzice przekazujący rasowo-etniczne komunikaty socjalizacyjne
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Radzenie sobie z dyskryminacją (zgłoszenie młodzieży) Młodzież radzenie sobie z dyskryminacją
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Wykorzystanie przez młodzież strategii radzenia sobie będzie mierzone za pomocą Skali Strategii Radzenia sobie z Dyskryminacją (Umaña-Taylor i in., 2008)
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Częstotliwość socjalizacji kulturowej (raport rodziców i młodzieży)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Częstotliwość komunikatów o socjalizacji kulturowej będzie mierzona przy użyciu podskali socjalizacji kulturowej Skali Socjalizacji Etniczno-Rasowej (Hughes i Chen, 1997). Miara zostanie dostosowana do pomiaru częstotliwości w ciągu ostatnich 3 miesięcy, a nie roku.
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Przygotowanie do częstotliwości uprzedzeń (raport rodziców i młodzieży)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Częstotliwość przygotowania do komunikatów o uprzedzeniach będzie mierzona za pomocą podskali przygotowania do uprzedzeń Skali Socjalizacji Etniczno-Rasowej (Hughes i Chen, 1997). Miara zostanie dostosowana do pomiaru częstotliwości w ciągu ostatnich 3 miesięcy, a nie roku.
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Jakość socjalizacji kulturowej
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Jakość kulturowych komunikatów socjalizacyjnych zostanie oceniona podczas obserwacyjnego kodowania dyskusji rodzic-dziecko wokół scenariuszy opisujących doświadczenia dyskryminacji. Kodowanie będzie oparte na skali Smitha Bynuma i in. (2016).
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Przygotowanie do jakości stronniczości
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Jakość przygotowania komunikatów o uprzedzeniach zostanie oceniona podczas kodowania obserwacyjnego dyskusji rodzic-dziecko wokół scenariuszy opisujących doświadczenia dyskryminacji. Kodowanie będzie oparte na skali Smitha Bynuma i in. (2016).
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Samoocena młodzieży (raport dotyczący młodzieży i rodziców)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Do oceny samooceny młodzieży posłuży miara Rosenberga (1979).
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Objawy depresji u młodzieży (raport dotyczący młodzieży i rodziców)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Obecne objawy depresyjne u młodzieży będą mierzone za pomocą skróconej formy objawów depresyjnych dla dzieci PROMIS (Irwin i in., 2010)
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Objawy lęku u młodzieży (raport dotyczący młodzieży i rodziców)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Aktualne objawy lękowe młodzieży będą mierzone za pomocą skróconej formy objawów lękowych PROMIS dla dzieci (Irwin i in., 2010)
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji

Inne miary wyników

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Motywacja akademicka młodzieży (raport dotyczący młodzieży i rodziców)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Motywacja akademicka młodzieży będzie mierzona za pomocą skali Ecclesa (1983).
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Objawy behawioralne młodzieży (raport dotyczący młodzieży i rodziców)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Objawy behawioralne młodzieży zostaną ocenione za pomocą Skali Wykroczeń (Feldman i in., 2011)
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Tożsamość rasowo-etniczna młodzieży (raport dotyczący młodzieży)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Tożsamość rasowo-etniczna młodzieży zostanie oceniona za pomocą Multigroup Ethnic Identity Measure Sladeck i in., 2020)
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Eksploracja rasowo-etniczna młodzieży (raport dotyczący młodzieży)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Eksploracja rasowo-etniczna młodzieży zostanie oceniona za pomocą Skali Tożsamości Etnicznej (Douglass i Umaña-Taylor, 2015)
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Skuteczność radzenia sobie młodzieży (raport młodzieży)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji
Skuteczność radzenia sobie młodzieży będzie mierzona za pomocą pozycji opracowanych na potrzeby tego badania
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji, 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of North Carolina, Greensboro

Śledczy

  • Główny śledczy: Stephanie Coard, PhD, University of North Carolina, Greensboro
  • Główny śledczy: Lisa Kiang, PhD, Wake Forest University
  • Główny śledczy: Gabriela Livas Stein, PhD, University of Texas at Austin

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

24 sierpnia 2022

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

30 czerwca 2025

Ukończenie studiów (Szacowany)

30 czerwca 2025

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

7 lipca 2022

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

7 lipca 2022

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

12 lipca 2022

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Szacowany)

12 grudnia 2023

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

5 grudnia 2023

Ostatnia weryfikacja

1 grudnia 2023

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 202064

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Objawy behawioralne

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Madagascar

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj