Moja podróż: krótka kontekstowa interwencja behawioralna oparta na mocnych stronach, znaczeniu, nadziei i więzi
Osobiste i środowiskowe korelaty problematycznego korzystania z Internetu i smartfonów
Niniejsze badanie zbada mechanizmy leżące u podstaw problematycznego korzystania z Internetu i smartfonów, koncentrując się na tym, jak i kiedy czynniki środowiskowe wpływają na pozytywne czynniki interwencji psychologicznej. W związku z tym niniejsze badanie dostarczy naukowych dowodów empirycznych do zaprojektowania i sformułowania dalszych strategii interwencyjnych.
Celuje:
I. Zastosuj model dynamicznego systemu wykonywania zachowań uzależniających u chińskich nastolatków z problematycznym korzystaniem z Internetu i smartfonów oraz wykorzystaj dane podłużne do śledzenia i badania podstawowych mechanizmów czynników środowiskowych i czynników osobistych dotyczących problematycznego korzystania z Internetu i smartfonów.
II. Zidentyfikuj pozytywne czynniki interwencji psychologicznej, które skutecznie zapobiegają i ograniczają problematyczne korzystanie z Internetu i smartfonów zgodnie z wywiadem i dostarczają dowodów empirycznych dla innych projektów interwencji.
III. Przeprowadzenie pozytywnej interwencji psychologicznej w populacji młodzieży w celu zweryfikowania ochronnego wpływu czynników psychologii pozytywnej na problematyczne korzystanie z Internetu i smartfonów.
hipotezy:
I. Czynniki środowiskowe (np. znęcanie się nad dzieckiem i urazy, zachowania rodzicielskie, zachęty ze strony nauczycieli, wsparcie rówieśnicze) będą wpływać na problematyczne korzystanie z Internetu i smartfonów poprzez cechy osobiste (np. poczucie sensu życia); II. Wpływ czynników środowiskowych na problematyczne korzystanie z Internetu i smartfonów poprzez cechy osobiste będzie łagodzony przez inne pozytywne czynniki interwencji psychologicznej (np. mocne strony charakteru); III. Pozytywna interwencja psychologiczna (np. interwencja oparta na znaczeniu, interwencja oparta na mocnych stronach) jest skuteczną strategią interwencji mającą na celu zapobieganie i ograniczanie problematycznego korzystania z Internetu i smartfonów.
Przegląd badań
Status
Warunki
Szczegółowy opis
Problematyczne korzystanie z Internetu i smartfonów to zjawisko psychospołeczne polegające na tym, że jednostki przywiązują zbyt dużą wagę do Internetu i polegają na nim, co negatywnie wpływa na ich zdrowie psychiczne i fizyczne, życie i pracę. Wiele badań wykazało, że problematyczne korzystanie z Internetu i smartfonów może nieść ze sobą niekorzystne skutki psychologiczne (np. depresja, lęk, negatywne emocje) oraz niekorzystne warunki fizjologiczne (np. słaba jakość snu i utrata pamięci). Negatywne skutki psychologiczne i fizjologiczne mogą skutkować niekorzystnymi wynikami w nauce i wynikach w pracy. Wiele istniejących badań bada głównie podstawowy mechanizm problematycznego korzystania z Internetu i smartfonów z czynników osobistych, takich jak zdrowie psychiczne, metapoznanie, strategie radzenia sobie, cechy osobowości, motywacja i style przywiązania. Jednak coraz więcej badań zaczęło koncentrować się na wpływie czynników środowiskowych, takich jak relacje z rówieśnikami i style rodzicielskie, na problematyczne korzystanie z Internetu i smartfonów. Aby wypełnić luki w literaturze, sformułować skuteczne interwencje zapobiegawcze i naprawcze oraz zbadać, czy, kiedy i w jaki sposób czynniki środowiskowe (np. krzywdzenie dzieci i urazy, zachowania rodzicielskie, zachęty nauczycieli i wsparcie rówieśników) wpływają na problematyczne korzystanie z Internetu i smartfonów .
Poprzednie interwencje psychologiczne dotyczące problematycznego korzystania z Internetu i smartfonów koncentrowały się na terapii poznawczo-behawioralnej, terapii w piasku, programowaniu rodzinnym, programowaniu grupowym, programowaniu doradczym i programowaniu edukacyjnym. Różne rodzaje interwencji w różnym stopniu zmniejszały nasilenie problematycznego korzystania z Internetu i smartfonów. Istniejące strategie interwencji pomijają jednak perspektywę psychologii pozytywnej. W kraju niektórzy uczeni zaproponowali omówienie samoregulacji osób uzależnionych z perspektywy psychologii pozytywnej, a zwłaszcza zaproponowali podejście skoncentrowane na znaczeniu jako niezbędne uzupełnienie głównego nurtu terapii uzależnień. Poza tym niektórzy badacze dostrzegli także rolę pozytywnych czynników interwencji psychologicznej, takich jak poczucie sensu życia oraz powstawanie i rozwój problematycznego korzystania z Internetu i smartfonów. Dlatego badanie pozytywnych czynników interwencji psychologicznej, zwłaszcza sensu życia oraz konstrukcji i rozwoju problematycznego korzystania z Internetu i smartfonów, jest punktem wyjścia do opracowania strategii interwencji opartych na dowodach.
Zgodnie z Modelem Dynamicznego Systemu Psychopatologii Rozwojowej i Modelem Interakcji Osoba-Afekt-Poznanie-Wykonanie, niniejsze badanie zbada mechanizmy leżące u podstaw czynników środowiskowych (np. ) do problematycznego korzystania z Internetu i smartfonów poprzez testowanie roli mediatora i roli moderatora czynników osobistych (np. sensu życia, przepływu mediów społecznościowych), głównie pozytywnych czynników interwencji psychologicznej (np. mocnych stron charakteru). Dlatego niniejsze badanie zintegrowało pozytywne czynniki interwencji psychologicznej z dynamicznym modelem systemu wykonywania zachowań uzależniających i stosuje je do badania mechanizmów powstawania i rozwoju problematycznego korzystania z Internetu i smartfonów (patrz Rysunek 1 i Rysunek 2). Ponadto w ramach tego badania zostanie wdrożony wywiad i program interwencji skoncentrowany na znaczeniu wśród uczniów szkół średnich, aby zweryfikować ważność dynamicznego modelu systemowego wykonywania zachowań uzależniających na podstawie interpretacji materiałów jakościowych i praktyk interwencyjnych.
Biorąc pod uwagę różnorodność i złożoność zmiennych badawczych, niniejsze badanie zamierza objąć co najmniej 500 nastolatków w wieku powyżej 12 lat. Niniejsze badanie wykorzystuje wygodę i pobieranie próbek kuli śnieżnej w Chinach kontynentalnych i Hongkongu. Niniejsze badanie zaprosi również uczestników do zaakceptowania śledzenia podłużnego. Osoby chcące wziąć udział w kolejnych dwóch ankietach podają swoje dane kontaktowe. Przed badaniem dla próby nieletnich zostaną uzyskane internetowe formularze świadomej zgody rodziców i dzieci. Niniejsze badanie ankietowe zostało zakończone we wstępnej fazie niniejszego badania (zatwierdzono: 2020-21-CIR8-3), a na podstawie wyników badania ankietowego określono kierunki interwencji i techniki problemowego korzystania z Internetu i smartfonów.
Wywiady częściowo ustrukturyzowane:
Badacze wykorzystają metodę częściowo ustrukturyzowanych wywiadów z pytaniami otwartymi w celu zebrania danych. Indywidualne wywiady, trwające od 45 do 60 minut, będą przeprowadzane i nagrywane. Wszyscy uczestnicy powinni wyrazić zgodę na udział przed rozmową kwalifikacyjną. Rozmowy odbywały się w języku mandaryńskim. Wszystkie materiały wykorzystane w badaniu (m.in. informacje rekrutacyjne i ankiety) zostały przedstawione w języku chińskim. Trzydziestu nastolatków zostanie zrekrutowanych do udziału w rozmowach kwalifikacyjnych.
Randomizowana kontrolowana próba:
Badacze przetestują pilotażowo proponowaną interwencję skoncentrowaną na znaczeniu, korzystając z randomizowanej (1: 1) kontrolowanej w grupach równoległych próby z pojedynczą ślepą próbą u uczniów gimnazjów. Współpracownicy z gimnazjów pomogą zamieścić ogłoszenie dotyczące tego badania, przedstawić potencjalnych uczestników, dokonać wstępnej selekcji potencjalnych uczestników według kryteriów rekrutacji oraz rekrutować uczestników metodą losowania. Pisemna świadoma zgoda uczestników zostanie uzyskana przed przeprowadzeniem interwencji. Stu nastolatków zostanie zwerbowanych do udziału w randomizowanym badaniu kontrolowanym. Grupa interwencyjna przeprowadzi cztery sesje w odstępie 1 tygodnia, po około 90 minut na sesję.
Do przedstawienia ogólnej sytuacji próby badawczej przyjęta zostanie analiza opisowa i analiza profilu ukrytego; psychologiczne atrybuty pomiarowe miar zostaną przetestowane za pomocą konfirmacyjnej analizy czynnikowej; analiza korelacji i regresji zostanie wykorzystana do zbadania związków między czynnikami środowiskowymi, czynnikami osobistymi oraz problematycznym korzystaniem z Internetu i smartfonów. Modelowanie równań strukturalnych zostanie przeprowadzone w celu weryfikacji roli mediatora lub moderatora pozytywnych czynników interwencji psychologicznej w związku między czynnikami środowiskowymi a problematycznym korzystaniem z Internetu i smartfonów.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Chongqing
-
Chongqing, Chongqing, Chiny, 401445
- Chongqing Datong High School
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Dzieci lub młodzież z doświadczeniem w korzystaniu z technologii.
- Starsze niż 12 lat i młodsze niż 20 lat.
- Rodzimi użytkownicy języka chińskiego.
Kryteria wyłączenia:
- Młodzi ludzie bez doświadczenia w korzystaniu z technologii.
- W wieku poniżej 12 lat lub powyżej 20 lat.
- Osoby niebędące rodzimymi użytkownikami języka chińskiego.
- Osoby, które przeszły podobne interwencje w ciągu ostatniego roku.
- Osoby z poważnymi chorobami psychicznymi lub fizycznymi.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Zapobieganie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Podwójnie
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Kontekstowa interwencja behawioralna oparta na znaczeniu i powiązaniu
Obecna interwencja obejmuje identyfikację mocnych stron (pierwszy tydzień, 90 minut interwencji), postrzeganie sensu życia (drugi tydzień, 90 minut interwencji), naukę strategii opracowania planu (trzeci tydzień, 90 minut minut interwencji) oraz zrozumienie strategii regulacji emocji (czwarty tydzień, 90 minut interwencji).
|
Strategia interwencji łączy terapię akceptacji i zaangażowania, kontekstualną naukę behawioralną i interwencje psychologii pozytywnej (mocne strony, znaczenie, nadzieja) w formie pojedynczego zestawu interwencji (każdy temat to pojedyncza 90-minutowa interwencja, cztery pojedyncze kombinacje interwencji).
|
|
Inny: Grupa oczekujących
Grupa oczekujących otrzyma tę samą interwencję pod koniec 3-miesięcznego badania kontrolnego.
|
Strategia interwencji łączy terapię akceptacji i zaangażowania, kontekstualną naukę behawioralną i interwencje psychologii pozytywnej (mocne strony, znaczenie, nadzieja) w formie pojedynczego zestawu interwencji (każdy temat to pojedyncza 90-minutowa interwencja, cztery pojedyncze kombinacje interwencji).
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana problematycznego korzystania z mediów społecznościowych
Ramy czasowe: linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
Skala uzależnienia od mediów społecznościowych Bergen, składająca się z 6 pozycji, zmierzy nasilenie problematycznego korzystania z mediów społecznościowych.
Skala uzależnienia od mediów społecznościowych Bergen to samoopisowa miara zaprojektowana do oceny symptomów problematycznego korzystania z mediów społecznościowych, z wyższym łącznym wynikiem sugerującym poważniejsze objawy problematycznego używania.
Wyniki wahają się od 6 do 30.
|
linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
|
Zmiana problematycznego użytkowania smartfona
Ramy czasowe: linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
6-punktowa Skala Uzależnień Oparta Na Smartfonie zmierzy nasilenie problematycznego korzystania ze smartfona.
Skala uzależnień oparta na aplikacjach na smartfony to samoopisowa miara przeznaczona do oceny objawów problematycznego używania smartfona, z wyższym łącznym wynikiem sugerującym poważniejsze objawy problematycznego używania.
Wyniki wahają się od 6 do 36.
|
linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
|
Zmiana zaburzeń związanych z grami internetowymi
Ramy czasowe: linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
9-itemowa skrócona skala zaburzeń związanych z grami internetowymi zmierzy nasilenie gier internetowych.
Krótka skala zaburzeń związanych z grami internetowymi to samoopisowa miara przeznaczona do oceny objawów zaburzeń związanych z grami internetowymi, z wyższym łącznym wynikiem sugerującym cięższe objawy związane z grami internetowymi.
Wyniki wahają się od 9 do 45.
|
linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
|
Zmiana objawów depresji i lęku
Ramy czasowe: linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
Lęk i objawy depresyjne będą mierzone za pomocą 4-punktowego Kwestionariusza Zdrowia Pacjenta dotyczącego depresji i lęku (PHQ-4).
PHQ-4 to samoopisowa miara przeznaczona do oceny nasilenia objawów depresji i lęku, z wyższym łącznym wynikiem sugerującym wyższy poziom objawów depresji i lęku.
Wyniki wahają się od 0 do 12.
|
linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana sensu życia
Ramy czasowe: linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
Do pomiaru sensu życia zostanie użyta 24-itemowa Skala Stanu Sensu Życia.
Skala Stanu Sensu Życia jest narzędziem samoopisowym przeznaczonym do oceny sześciu wymiarów (potrzeba sensu, unikanie znaczenia, lęk przed znaczeniem, zagubienie znaczenia, poszukiwanie sensu i obecność sensu) sensu życia, z wyższą średnią wynik sugerujący wyższy poziom tego stanu sensu życia.
Punktacja waha się od 1 do 7.
|
linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
|
Zmiana trudności w regulacji emocji
Ramy czasowe: linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
Do pomiaru trudności w regulowaniu emocji posłuży 18-itemowa Krótka Skala Trudności w Regulacji Emocji (DERS-SF).
DERS-SF jest narzędziem samoopisowym przeznaczonym do sześciu czynników trudności w regulowaniu emocji (strategie regulacji, brak akceptacji reakcji emocjonalnych, trudności z kontrolą impulsów, trudności z ukierunkowaniem na cel, trudności ze świadomością, trudności z jasnością emocjonalną), z wyższą sumą wynik wskazywał na wyższy poziom trudności w regulowaniu emocji.
Wyniki wahają się od 18 do 90.
|
linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
Inne miary wyników
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana nietolerancji niepewności
Ramy czasowe: linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
Nietolerancja niepewności będzie mierzona za pomocą 12-itemowej Skali Nietolerancji Niepewności (IUS).
IUS to samoopisowe narzędzie do pomiaru negatywnych przekonań i reakcji na niepewność, z wyższym łącznym wynikiem sugerującym wyższy stopień nietolerancji niepewności.
Wyniki wahają się od 12 do 60.
|
linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
|
Zmiana doceniania ciała
Ramy czasowe: linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
Docenianie ciała będzie mierzone za pomocą 10-punktowej Skali Doceniania Ciała-2.
Body Appreciation Scale-2 to samoopisowe narzędzie do pomiaru doceniania ciała, akceptacji i miłości do ciała oraz inwestycji w adaptacyjny wygląd, z wyższym średnim wynikiem sugerującym wyższy poziom pozytywnego obrazu ciała.
Punktacja waha się od 1 do 5.
|
linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
|
Zmiana Peer Phubbingu
Ramy czasowe: linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
Phubbing rówieśniczy będzie mierzony za pomocą 12-itemowej ogólnej skali bycia phubbingiem.
Generic Scale of Being Phubbing to samoopisowe narzędzie do pomiaru zjawiska ignorowania innych przez osoby, ponieważ są skupione na swoich telefonach, z wyższym łącznym wynikiem wskazującym na wyższy postrzegany poziom zachowań typu phubbing u innych.
Wyniki wahają się od 12 do 84.
|
linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
|
Zmiana postrzeganej zachęty
Ramy czasowe: linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
Postrzegana zachęta będzie mierzona za pomocą poprawionej 10-punktowej Skali Zachęty Akademickiej.
Istnieją dwie podskale (tj. zachęta skoncentrowana na wyzwaniu i zachęta skoncentrowana na potencjale), a każda skala zawiera pięć pozycji.
Wyższy średni wynik sugeruje wyższy poziom zachęty otrzymanej od innych w środowisku edukacyjnym.
Punktacja waha się od 1 do 6.
|
linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
|
Zmiana emocjonalnego nadużycia i zaniedbania w dzieciństwie
Ramy czasowe: linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
Emocjonalne wykorzystywanie i zaniedbywanie w dzieciństwie będzie mierzone zaniedbywaniem emocjonalnym (np. „czułem się kochany”, „czułem się blisko siebie”) i emocjonalnym nadużyciem (np. „nazywane przez rodzinę głupim, leniwym lub brzydkim”, „czułem się wykorzystany emocjonalnie”). ) podskale w 28-itemowym Kwestionariuszu Traumy Dziecięcej – Krótkim Formularzu.
Jest przeznaczony do pomiaru maltretowania dzieci, z wyższym łącznym wynikiem wskazuje na wyższy poziom postrzeganego emocjonalnego znęcania się i zaniedbania.
Każda podskala jest zróżnicowana od 5 do 25 punktów, a łączne wyniki obu podskal wahają się od 10 do 50.
|
linia bazowa, tydzień 5, 3-miesięczna obserwacja
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Śledczy
- Główny śledczy: Yumei LI, Department of Social & Behavioural Sciences, City University of Hong Kong
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 2021-22-CIR5-1
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .