- ICH GCP
- Rejestr badań klinicznych w USA
- Badanie kliniczne NCT05949047
Oparte na smartfonie szkolenie w zakresie regulacji poznawczych emocji dla nieopłacanych głównych opiekunów osób z chorobą Alzheimera
Mechanizmy biobehawioralne treningu regulacji emocji poznawczych za pomocą smartfona dla nieopłacanych podstawowych opiekunów osób z chorobą Alzheimera
Przegląd badań
Status
Szczegółowy opis
Celem badań jest wykorzystanie podejścia medycyny eksperymentalnej do przetestowania skuteczności i mechanizmów biobehawioralnych nowatorskiej, stosunkowo krótkiej, ukierunkowanej, skalowalnej, opartej na smartfonie interwencji regulującej poznawcze emocje, mającej na celu poprawę wyników psychologicznych (tj. obciążenia i objawów depresyjnych) u nieodpłatnych podstawowych opiekunów osób z rozpoznaniem choroby Alzheimera lub otępienia pokrewnego (ADRD), a także zbadać potencjalne korzyści interwencji opiekuna dla jakości życia osób korzystających z opieki. Ponowna ocena poznawcza (tj. zdolność do modyfikowania trajektorii reakcji emocjonalnej poprzez myślenie i ocenianie informacji emocjonalnych w alternatywny, bardziej adaptacyjny sposób) stanowi wysoce obiecujący cel interwencji psychologicznej u opiekunów z ADRD. Ponowną ocenę można zoperacjonalizować za pomocą dwóch podstawowych taktyk: dystansu psychologicznego (tj. ocena bodźca emocjonalnego jako obiektywny, bezstronny obserwator) i reinterpretacja (tj. wyobrażenie sobie lepszego wyniku niż to, co początkowo wydawało się oczywiste). Projekt opiera się na obiecujących pracach wstępnych mających na celu zbadanie skuteczności i leżących u podstaw mechanizmów biobehawioralnych nowatorskiej, tygodniowej ponownej oceny poznawczej interwencji w tej populacji. Nieopłacani główni opiekunowie ADRD zostaną losowo przydzieleni do szkolenia w zakresie zachowania dystansu, reinterpretacji lub warunku kontroli historii naturalnej bez regulacji (tylko spojrzenie), z tygodniowym aktywnym szkoleniem dotyczącym ponownej oceny na smartfonie, z oceną uzupełniającą po 2 tygodniach , 4 tygodnie i 3 miesiące, z podłużnym gromadzeniem zgłaszanych przez siebie pozytywnych i negatywnych afektów, ekologicznymi chwilowymi ocenami codziennego stresu, zdalnie zbieranymi psychofizjologicznymi biomarkerami związanymi ze zdrowiem (tj. i aplikacja na telefon za pomocą Bluetooth) oraz raporty z kwestionariuszy dotyczących zdrowia. Badanie ma na celu mechaniczne powiązanie zmian funkcji psychologicznych i psychofizjologicznych z przewidywaniem istotnych dla zdrowia wyników behawioralnych podczas nowatorskiej interwencji regulującej emocje, nigdy wcześniej nie stosowanej w tej zestresowanej grupie wysokiego ryzyka.
Niniejsze badanie reprezentuje badanie kliniczne fazy I, etapu I. Pierwszorzędowymi punktami końcowymi są oceny psychologicznych i psychofizjologicznych mechanizmów pośredniczących w zmianie zachowania jako funkcji interwencji poznawczej regulacji emocji. Mechanizmy psychologiczne zostaną ocenione na podstawie zmian zgłaszanych przez samych siebie pozytywnych i negatywnych afektów. Mechanizmy psychofizjologiczne zostaną zbadane poprzez analizę danych dotyczących zmienności rytmu serca. Drugorzędowym punktem końcowym jest testowanie skuteczności interwencji poprzez ocenę wyników psychologicznych (tj. zmiany zachowania, wyrażonej w zmianach odczuwanego stresu, obciążenia opiekuna i objawów depresyjnych), a także jakości życia osoby objętej opieką.
Do udziału w tym badaniu zostanie zatrudnionych 270 nieopłacanych opiekunów z ADRD. Badanie to obejmuje losowe przydzielanie uczestników opiekunów ADRD do treningu na odległość, treningu reinterpretacji lub warunku kontroli historii naturalnej bez regulacji (Tylko spojrzenie), jak opisano powyżej, przy użyciu równoległego modelu interwencji. W szczególności badacze będą pseudolosowo przypisywać uczestników do grup treningowych poprzez początkowo losowo przeplatane 270 przypisań warunków (90 na komórkę), a następnie przydzielając uczestników w odpowiedniej kolejności. Opiekunowie płci męskiej z ADRD, a także opiekunowie z niedostatecznie reprezentowanych grup rasowych i etnicznych zostaną poddani nadmiernej próbie, aby zapewnić parytet opiekunów płci męskiej i żeńskiej, a także sprawiedliwą reprezentację grup niedostatecznie reprezentowanych w próbie. Przeszkoleni eksperymentatorzy z zespołu badawczego będą stosować wszystkie 3 warunki (dystans, reinterpretacja i tylko patrzenie) z równą częstotliwością. Tożsamość eksperymentatora zostanie włączona jako współzmienna podczas analizy danych. Wierność protokołowi eksperymentalnemu zostanie zachowana za pomocą znormalizowanego scenariusza treningu regulacji emocji, zmodyfikowanego dla każdego z trzech warunków (dystans, reinterpretacja, tylko spojrzenie); bezpośrednie szkolenie PI Koordynatora Projektu i wszystkich asystentów badawczych, którzy będą pozyskiwać dane na temat tego protokołu; oraz regularne monitorowanie przestrzegania zaleceń poprzez stałą obserwację PI realizacji szkolenia Koordynatora Projektu i asystenta badawczego. Ponadto śledczy będą nagrywać sesje szkoleniowe (opcjonalnie, za świadomą zgodą), z przeglądem PI losowo wybranych 10% nagrań, aby jeszcze bardziej zapewnić wierność protokołowi.
Analizy mocy
Analiza mocy dla zgłaszanego przez opiekuna negatywnego wpływu:
Wystarczająca moc do oceny zgłaszanych przez samych siebie negatywnych afektów zostanie osiągnięta poprzez rekrutację 90 uczestników na każdy warunek szkolenia. To oszacowanie wielkości próby opiera się na analizie mocy w celu wykrycia przybliżonej wielkości efektu (d = 0,5) zgłoszonej wcześniej dla analiz behawioralnych wewnątrz i między podmiotami danych z podłużnej ponownej oceny danych treningowych. Analizy mocy z wykorzystaniem tej przybliżonej wielkości efektu wskazują, że ponad 95% mocy (alfa = 0,05) do wykrycia efektów wewnątrzgrupowych i ponad 90% mocy (alfa = 0,05) do wykrycia efektów międzygrupowych powinno zostać osiągnięte przy 70 uczestnikach na warunek. Zakładając utratę wszystkich przyczyn na poziomie 20% (co odzwierciedla liberalną górną granicę, biorąc pod uwagę wskaźniki utraty uczestników w przeszłości wynoszące około 10% w badaniach podłużnych przeprowadzonych przez obecny zespół badawczy), wielkość próby powinna zapewnić wystarczającą moc do oceny tego wyniku. Po wyczerpaniu badacze spodziewają się, że będą mieli możliwe do przeanalizowania pełne dane dla 72-81 uczestników na warunek.
Analiza mocy dla zmienności rytmu serca opiekuna (HRV):
Wystarczająca moc do oceny wyników arytmii zatok oddechowych zostanie osiągnięta poprzez rekrutację 90 uczestników na każdy warunek szkolenia. To oszacowanie wielkości próby opiera się na analizie mocy z wykorzystaniem przybliżonej wielkości efektu (d = 0,5) uzyskanej wcześniej dla analiz danych HRV wewnątrz i między podmiotami. Analizy mocy wykorzystujące ten przybliżony rozmiar efektu wskazują, że ponad 95% mocy (alfa = 0,05) do wykrycia efektów wewnątrzgrupowych i ponad 90% mocy (alfa = 0,05) do wykrycia efektów międzygrupowych powinno zostać osiągnięte przy 70 uczestnikach na warunek. Zakładając utratę wszystkich przyczyn wynoszącą 20% (co odzwierciedla liberalną górną granicę, biorąc pod uwagę wskaźniki utraty udziału w przeszłości w badaniach podłużnych przeprowadzonych przez obecny zespół badawczy wynoszące około 10%), wielkość próby powinna zapewnić wystarczającą moc do oceny tego wyniku. Po wyczerpaniu badacze spodziewają się, że będą mieli możliwe do przeanalizowania pełne dane dla 72-81 uczestników na warunek.
Analiza mocy dla odczuwanego przez opiekuna stresu, obciążenia opiekuna, objawów depresyjnych:
Wystarczająca moc do oceny wyników kwestionariusza (np. odczuwany stres, obciążenie opiekuna, objawy depresyjne) zostanie osiągnięta poprzez rekrutację 90 uczestników na każdy warunek szkolenia. To oszacowanie wielkości próby opiera się na analizie mocy z wykorzystaniem przybliżonej wielkości efektu (d = 0,5) zgłoszonej wcześniej dla analiz raportów kwestionariuszy wewnątrz i między podmiotami mierzących te zmienne (np. objawy depresyjne; odczuwany stres). Analizy mocy wykorzystujące ten przybliżony rozmiar efektu wskazują, że ponad 95% mocy (alfa = 0,05) do wykrycia efektów wewnątrzgrupowych i ponad 90% mocy (alfa = 0,05) do wykrycia efektów międzygrupowych powinno zostać osiągnięte przy 70 uczestnikach na warunek. Zakładając utratę wszystkich przyczyn wynoszącą 20% (co odzwierciedla liberalną górną granicę, biorąc pod uwagę wskaźniki utraty udziału w przeszłości w badaniach podłużnych przeprowadzonych przez obecny zespół badawczy wynoszące około 10%), wielkość próby powinna zapewnić wystarczającą moc do oceny tego wyniku. Po wyczerpaniu badacze spodziewają się, że będą mieli możliwe do przeanalizowania pełne dane dla 72-81 uczestników na warunek.
Analiza mocy dla wpływu i jakości życia odbiorcy opieki:
Wystarczająca moc do oceny wpływu i jakości życia odbiorcy opieki zostanie osiągnięta poprzez rekrutację 90 uczestników na każdy warunek szkolenia. Podczas gdy dokładna przewidywana wielkość efektu dla zmiany w czasie w tych pomiarach świadczeniobiorcy jako funkcja treningu regulacji poznawczej emocji opiekuna nie jest znana i nie oczekuje się, że będzie duża, analiza mocy z wykorzystaniem małej wielkości efektu (d = 0,3) wskazuje na 80% moc (alfa = 0,05) do wykrycia efektów wewnątrzgrupowych powinna zostać osiągnięta przy 71 uczestnikach na warunek. Zakładając utratę wszystkich przyczyn wynoszącą 20% (co odzwierciedla liberalną górną granicę, biorąc pod uwagę wskaźniki utraty udziału w przeszłości w badaniach podłużnych przeprowadzonych przez obecny zespół badawczy wynoszące około 10%), wielkość próby powinna zapewnić wystarczającą moc do oceny tego wyniku. Po wyczerpaniu badacze spodziewają się, że będą mieli możliwe do przeanalizowania pełne dane dla 72-81 uczestników na warunek.
Analizy danych
Analiza danych będzie przede wszystkim wykorzystywać liniowe modele mieszane, uwzględniające stałe efekty dla grupy treningowej (dystans, reinterpretacja, brak kontroli regulacji), sesji i rodzaju próby (w przypadku analiz obejmujących zadanie ponownej oceny; wygląd neutralny, wygląd negatywny i ponowna ocena negatywny) oraz ich interakcje z efektem stałym, a także efekt losowy składający się z przecięcia (efektu głównego) dla każdego uczestnika. W eksploracyjnej obserwacji badacze dodatkowo zbadają modele, stosując losowe nachylenie na uczestnika. Zmiennymi wynikowymi będą zmiany zgłaszanego przez samych siebie pozytywnego i negatywnego afektu (poprzez EMA) i HRV (RMSSD) (Cel 1) oraz zmiany w istotnych dla zdrowia wynikach behawioralnych (Cel 2). W tych analizach płeć, wiek, stosunek opiekuna do odbiorcy opieki oraz wyjściowe obciążenie cierpieniem związane z opieką zostaną włączone jako współzmienne. Co ważne, badacze przewidują również posiadanie wystarczających uprawnień do przeprowadzania analiz eksploracyjnych wpływu płci i wieku opiekunów na hipotetyczne skutki (wszystkie cele), biorąc pod uwagę, że badacze zapewnią równowagę płci w każdej grupie poprzez nadpróbkowanie opiekunów płci męskiej (patrz Plan rekrutacji i utrzymania ). Informacje te mogą pomóc w planowaniu i ocenie przyszłej interwencji (etap II i dalsze), które mogą wynikać z wyników tej pracy. Cel 3 zostanie zbadany przy użyciu wielopoziomowego modelowania mediacji obejmującego przydział grup szkoleniowych jako predyktora wyższego poziomu (X); zgłaszane przez samych siebie pozytywne i negatywne afekty oraz dane HRV jako mediatory na poziomie indywidualnym (M); oraz zachowania istotne dla zdrowia jako zmienne wynikowe na poziomie indywidualnym (Y; tj. wielopoziomowy model mediacji 2-1-1). Odpowiednie współzmienne wskazane powyżej zostaną uwzględnione we wszystkich modelach mediacji.
Brakujące dane zostaną przypisane przy użyciu imputacji losowego lasu, która wydobywa złożoność (interakcje, nieliniowości) w danych, jednocześnie uzyskując bardziej solidne, zweryfikowane krzyżowo przewidywanie losowych braków danych (MAR). Utrata obserwacji zostanie złagodzona poprzez systematyczne śledzenie postępów uczestników podczas eksperymentu (np. terminowość i kompletność szkolenia za pośrednictwem Qualtrics od T1-T7; wskaźnik ukończenia codziennych pingów EMA; oraz terminowość i kompletność kwestionariuszy). Eksperymentator skontaktuje się bezpośrednio z uczestnikami, którzy nie ukończą elementów badania zgodnie z harmonogramem (tj. nie ukończą codziennego szkolenia, odpowiadają na mniej niż 1 ping EMA dziennie lub nie wypełnią kwestionariuszy zgodnie z harmonogramem), przypominając o harmonogramie badania i udzielając pomocy w razie jakichkolwiek pytań . Ten system sprawdzania i przypominania będzie dodatkiem do automatycznych przypomnień SMS wysyłanych za pośrednictwem SurveySignal.
Typ studiów
Zapisy (Szacowany)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Kontakt w sprawie studiów
- Nazwa: Bryan Denny, Ph.D.
- Numer telefonu: 713-348-8257
- E-mail: btd3@rice.edu
Lokalizacje studiów
-
-
Texas
-
Houston, Texas, Stany Zjednoczone, 77030
- Rekrutacyjny
- Rice University
-
Kontakt:
- Bryan T Denny, PhD
- Numer telefonu: 713-348-8257
- E-mail: btd3@rice.edu
-
Główny śledczy:
- Bryan T Denny, PhD
-
Kontakt:
- Lexi O'Brien, BA
- Numer telefonu: 713-348-8246
- E-mail: lo25@rice.edu
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria przyjęcia:
Opiekunowie Zdrowych Dorosłych
- Nieopłacany główny opiekun pacjenta z chorobą Alzheimera/chorobą Alzheimera i pokrewnymi demencjami (AD/ADRD)
- Wiek co najmniej 18 lat, bez wieku maksymalnego, pod warunkiem spełnienia wszystkich pozostałych kryteriów włączenia/wyłączenia
- Musi umieć mówić, czytać i pisać w języku angielskim
- Musi być wolny od jakiejkolwiek aktualnej lub przeszłej diagnozy DSM (tj. zdrowych dorosłych), z wyjątkiem obecnych lub przebytych zaburzeń nastroju lub zaburzeń lękowych lub przebytych zaburzeń związanych z substancjami (tj.
- Koniecznie ze smartfonem. Reprezentuje to każdy główny smartfon z systemem iOS lub Android. Smartfon będzie również używany do zbierania danych z chwilowej oceny ekologicznej (EMA) za pośrednictwem SurveySignal.
- Muszą zapewnić co najmniej 4 godziny aktywnej opieki dziennie nad podopiecznym w domu odbiorcy opieki
- Musi być przynajmniej minimalnie zestresowany (tj. wynik CES-D co najmniej 16)
Osoby dorosłe z upośledzeniem funkcji poznawczych
- Musi mieć zdiagnozowaną chorobę Alzheimera / chorobę Alzheimera i pokrewne demencje (AD / ADRD)
- Musi być odbiorcą opieki głównego opiekuna, który kończy badanie
- Muszą mieszkać w domu z nieopłacanym głównym opiekunem
- Musi być w stanie zrozumieć i chcieć wypełnić kwestionariusz i formularz zgody
- Musi mieć co najmniej 6 punktów w Quick Dementia Rating System (QDRS).
Kryteria wyłączenia:
Opiekunowie Zdrowych Dorosłych
- Obecna lub przebyta diagnoza DSM, z wyjątkiem obecnych lub przeszłych zaburzeń nastroju lub zaburzeń lękowych lub przebytych zaburzeń związanych z substancjami (tj.
- Obecnie przechodzi psychoterapię, która w szczególności odnosi się do obciążenia/dyspresji opiekuna lub wykorzystuje ponowną ocenę poznawczą jako główny składnik
- Znaczne upośledzenie wzroku, słuchu lub funkcji poznawczych, które utrudnia zrozumienie i wykonanie zadania
- Uczestnicy-opiekunowie, którzy przestaną spełniać kryteria włączenia w trakcie badania (np. jeśli odbiorca opieki trafi do wykwalifikowanej placówki pielęgniarskiej w trakcie badania i powyższe kryteria włączenia nie będą już spełniane) zostaną zwolnieni z badania i otrzymają proporcjonalną rekompensatę.
- Uczestniczył wcześniej w badaniu z naszego laboratorium obejmującym ten sam lub zasadniczo ten sam projekt (np. byli uczestnicy, którzy dostarczyli dane pilotażowe/wstępne do tego badania)
Osoby dorosłe z upośledzeniem funkcji poznawczych
- Osoba objęta opieką nie chce brać w niej udziału i/lub jej opiekun nie chce, aby brali w niej udział
- Znaczne upośledzenie wzroku, słuchu lub funkcji poznawczych, które upośledza ich zdolność rozumienia i wypełniania kwestionariuszy, nawet z pomocą opiekuna, wykluczy ich z badania
- Uczestniczył wcześniej w badaniu z naszego laboratorium obejmującym ten sam lub zasadniczo ten sam projekt (np. byli uczestnicy, którzy dostarczyli dane pilotażowe/wstępne do tego badania)
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Podstawowa nauka
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Dystans
Uczestnicy otrzymają ustrukturyzowany trening regulacji emocji poznawczych od eksperymentatora podczas około 10-minutowej interakcji za pośrednictwem wideokonferencji, w której wyjaśnione zostaną szczegółowe instrukcje dotyczące wdrażania strategii dystansowania (tj.
ocena bodźca emocjonalnego jako obiektywny, bezstronny obserwator).
|
W ramach projektu losowo przydzieleni zostaną nieopłacani główni opiekunowie z chorobą Alzheimera lub pokrewną demencją (AD/ADRD), którzy przejdą krótkie szkolenie w zakresie ponownej oceny z wykorzystaniem dystansu psychologicznego lub reinterpretacji, albo do warunku kontroli historii naturalnej, który nie podlega żadnym regulacjom.
W grupie dystansu psychologicznego uczestnicy zostaną poproszeni o ograniczenie negatywnych emocji poprzez ponowną ocenę bodźca emocjonalnego jako obiektywny, bezstronny obserwator.
|
|
Aktywny komparator: Reinterpretacja
Uczestnicy przejdą ustrukturyzowany trening regulacji emocji poznawczych od eksperymentatora podczas około 10-minutowej interakcji za pośrednictwem wideokonferencji, podczas której wyjaśnione zostaną szczegółowe instrukcje dotyczące wdrożenia strategii reinterpretacji (tj.
wyobrażając sobie lepszy wynik niż to, co początkowo wydawało się oczywiste).
|
W ramach projektu losowo przydzieleni zostaną nieopłacani główni opiekunowie z chorobą Alzheimera lub pokrewną demencją (AD/ADRD), którzy przejdą krótkie szkolenie w zakresie ponownej oceny z wykorzystaniem dystansu psychologicznego lub reinterpretacji, albo do warunku kontroli historii naturalnej, który nie podlega żadnym regulacjom.
W grupie reinterpretacji uczestnicy zostaną poproszeni o ograniczenie negatywnych emocji poprzez wyobrażenie sobie lepszego wyniku (podczas angażowania się w bodziec emocjonalny) niż to, co początkowo wydawało się oczywiste.
|
|
Brak interwencji: Brak regulacji „Tylko wygląd”
Grupa kontrolna bez regulacji „tylko patrzenie” będzie służyć jako kontrola przyzwyczajenia i historii naturalnej; zobaczą te same emocjonalne obrazy, ale będą tylko zachęcani do patrzenia i reagowania naturalnie na wszystkie próby.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Negatywny afekt zgłaszany przez samego siebie
Ramy czasowe: Podczas Sesji Dzień 1 - Dzień 7; ten cykl trwa 7 dni
|
Zgłaszane przez siebie dane dotyczące negatywnego wpływu zebrane podczas wykonywania zadania regulacji emocji za pomocą smartfona
|
Podczas Sesji Dzień 1 - Dzień 7; ten cykl trwa 7 dni
|
|
Chwilowa ocena ekologiczna afektu pozytywnego i negatywnego
Ramy czasowe: Podczas Sesji Dzień 1 - Dzień 7; ten cykl trwa 7 dni
|
Chwilowa ocena ekologiczna (EMA) pozytywnego i negatywnego wpływu zebrana podczas 4 codziennych popołudniowych pingów EMA za pośrednictwem smartfona
|
Podczas Sesji Dzień 1 - Dzień 7; ten cykl trwa 7 dni
|
|
Zmienność rytmu serca
Ramy czasowe: Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
Zmienność tętna mierzona za pomocą smartfona w połączeniu z opaską H10 Polar Chest Band połączoną przez Bluetooth.
Zmiana zmienności rytmu serca oceniana w następujących punktach czasowych:
|
Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
|
Postrzegany stres
Ramy czasowe: Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
Odczuwany stres oceniany za pomocą Skali Odczuwanego Stresu w skali od 0 do 4, gdzie 0 oznacza „Nigdy”, a 4 oznacza „Bardzo często”.
Wyższy wynik ogólny na skali stresu wskazuje na gorszy wynik.
Zmiana w samoopisach dotyczących postrzeganego stresu ocenianego w następujących punktach czasowych:
|
Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
|
Obciążenie opiekuna
Ramy czasowe: Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
Obciążenie opiekuna oceniane za pomocą Skali Obciążenia Opiekuna w skali od 0 do 4, gdzie 0 oznacza „nigdy”, a 4 oznacza „prawie zawsze”.
Im wyższy wynik całkowity, tym gorszy wynik.
Zmiana w samoopisie obciążenia opiekuna ocenianego w następujących punktach czasowych:
|
Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
|
Jakość życia opiekuna
Ramy czasowe: Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
Jakość życia opiekuna oceniana za pomocą wskaźnika jakości życia opiekuna w skali od 0 do 4, gdzie 0 oznacza „wcale”, a 4 oznacza „bardzo”.
Wyższy ogólny wynik na wskaźniku jakości życia opiekuna wskazuje na wyższą jakość życia i lepsze wyniki.
Zmiana w samoopisie jakości życia opiekuna oceniana w następujących punktach czasowych:
|
Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
|
Objawy depresyjne
Ramy czasowe: Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
Systemy depresyjne oceniane za pomocą Inwentarza Depresji Centrum Badań Epidemiologicznych (CES-D) w skali od 0 do 3, gdzie 0 oznacza „rzadko lub wcale (mniej niż 1 dzień)”, a 3 oznacza „większość lub cały czas (5-7 dni)”.
Im wyższy wynik w Inwentarzu Depresji CES-D, tym gorszy wynik.
Zmiana w samoopisie objawów depresyjnych ocenianych w następujących punktach czasowych:
|
Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
|
Trudność w regulowaniu emocji
Ramy czasowe: Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
Trudność w regulacji emocji zostanie oceniona za pomocą Skróconej Skali Trudności w Regulacji Emocji (DERS-SF).
Istnieje 5 możliwych odpowiedzi na serię pytań: prawie nigdy (0-10%), czasami (11-35%), mniej więcej w połowie przypadków (36-65%), przez większość czasu (66%-90%) , prawie zawsze (91-100%).
„Prawie nigdy” to wynik minimalny, a „prawie zawsze” to wynik maksymalny.
Wyższe wyniki odzwierciedlają gorszy wynik lub większe trudności z regulacją emocji.
Zmiana w samoopisach dotyczących regulacji emocji ocenianych w następujących punktach czasowych:
|
Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
|
Pozytywny i negatywny wpływ
Ramy czasowe: Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
Pozytywny i negatywny afekt oceniany za pomocą Skali Pozytywnych i Negatywnych Afektów (PANAS) w skali od 1 do 5, z wynikiem 1 oznaczającym „bardzo słabo lub wcale”, a wynikiem 5 oznaczającym „bardzo”.
Jest oceniany za pomocą dwóch kategorii, wyniku pozytywnego afektu i wyniku negatywnego.
Osoby z wyższym pozytywnym afektem i niższym wynikiem negatywnego afektu mają najbardziej pozytywny wynik.
Zmiana w samoopisach pozytywnego i negatywnego afektu ocenianego w następujących punktach czasowych:
|
Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
|
Regulacja interpersonalna
Ramy czasowe: Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
Skuteczność regulacji interpersonalnych oceniano za pomocą Kwestionariusza Regulacji Interpersonalnych w skali od 1 do 7, gdzie wynik 1 oznacza „zdecydowanie się nie zgadzam”, a skala 7 oznacza „zdecydowanie się zgadzam”.
Wyższy wynik w tym kwestionariuszu wskazuje na zmianę w samoopisach regulacji interpersonalnych ocenianych w następujących punktach czasowych:
|
Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
|
Empatia
Ramy czasowe: Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
Empatia Oceniana za pomocą Indeksu Reaktywności Interpersonalnej (IRI) w skali od 0 do 4, przy czym wynik 0 oznacza „nie opisuje mnie dobrze”, a wynik 4 oznacza „bardzo dobrze opisuje”.
Wyższy wynik w tym indeksie wskazuje na wyższy poziom empatii.
W tym badaniu stopień empatii uzyskany przez poszczególne osoby nie koreluje z lepszym lub gorszym wynikiem.
Zmiana w samoopisie empatii oceniana w następujących punktach czasowych:
|
Szkolenie wstępne (dzień 0), dzień 7, dzień 14, dzień 28 i miesiąc 3
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Częstotliwość ponownej oceny użytkowania
Ramy czasowe: Szkolenie wstępne (Dzień 0)
|
Ogólna/ogólna częstotliwość ponownej oceny oceniana za pomocą Kwestionariusza Regulacji Emocji
|
Szkolenie wstępne (Dzień 0)
|
|
Częstotliwość ponownej oceny użytkowania
Ramy czasowe: Dzień 7
|
Ogólna/ogólna częstotliwość ponownej oceny oceniana za pomocą Kwestionariusza Regulacji Emocji
|
Dzień 7
|
|
Częstotliwość ponownej oceny użytkowania
Ramy czasowe: Dzień 14
|
Ogólna/ogólna częstotliwość ponownej oceny oceniana za pomocą Kwestionariusza Regulacji Emocji
|
Dzień 14
|
|
Częstotliwość ponownej oceny użytkowania
Ramy czasowe: Dzień 28
|
Ogólna/ogólna częstotliwość ponownej oceny oceniana za pomocą Kwestionariusza Regulacji Emocji
|
Dzień 28
|
|
Częstotliwość ponownej oceny użytkowania
Ramy czasowe: Miesiąc 3; ten okres trwa jeden dzień, 3 miesiące po pierwszej wizycie)
|
Ogólna/ogólna częstotliwość ponownej oceny oceniana za pomocą Kwestionariusza Regulacji Emocji
|
Miesiąc 3; ten okres trwa jeden dzień, 3 miesiące po pierwszej wizycie)
|
|
System szybkiej oceny demencji (QDRS)
Ramy czasowe: Szkolenie wstępne (Dzień 0)
|
Zgłaszana przez opiekunów ocena funkcji poznawczych i behawioralnych odbiorców opieki.
QDRS ocenia się na ciągłej skali w zakresie 0-30.
Wyższe wyniki sugerują większe upośledzenie.
|
Szkolenie wstępne (Dzień 0)
|
|
System szybkiej oceny demencji (QDRS)
Ramy czasowe: Dzień 7
|
Zgłaszana przez opiekunów ocena funkcji poznawczych i behawioralnych odbiorców opieki.
QDRS ocenia się na ciągłej skali w zakresie 0-30.
Wyższe wyniki sugerują większe upośledzenie.
|
Dzień 7
|
|
System szybkiej oceny demencji (QDRS)
Ramy czasowe: Dzień 14
|
Zgłaszana przez opiekunów ocena funkcji poznawczych i behawioralnych odbiorców opieki.
QDRS ocenia się na ciągłej skali w zakresie 0-30.
Wyższe wyniki sugerują większe upośledzenie.
|
Dzień 14
|
|
System szybkiej oceny demencji (QDRS)
Ramy czasowe: Dzień 28
|
Zgłaszana przez opiekunów ocena funkcji poznawczych i behawioralnych odbiorców opieki.
QDRS ocenia się na ciągłej skali w zakresie 0-30.
Wyższe wyniki sugerują większe upośledzenie.
|
Dzień 28
|
|
System szybkiej oceny demencji (QDRS)
Ramy czasowe: Miesiąc 3 (okres ten trwa jeden dzień, 3 miesiące po pierwszej wizycie)
|
Zgłaszana przez opiekunów ocena funkcji poznawczych i behawioralnych odbiorców opieki.
QDRS ocenia się na ciągłej skali w zakresie 0-30.
Wyższe wyniki sugerują większe upośledzenie.
|
Miesiąc 3 (okres ten trwa jeden dzień, 3 miesiące po pierwszej wizycie)
|
|
Poprawiona lista kontrolna problemów z pamięcią i zachowaniem (RMBPC)
Ramy czasowe: Miesiąc 3 (okres ten trwa jeden dzień, 3 miesiące po pierwszej wizycie)
|
Poprawiona lista kontrolna problemów z pamięcią i zachowaniem polega na tym, że opiekun a) ocenia częstotliwość obserwowanych problemów z zachowaniem u pacjenta z demencją w ciągu ostatniego tygodnia (1 = nie w ostatnim tygodniu, do 4 = codziennie lub częściej) oraz (b) ich reakcję do każdego zachowania (np. jak zaniepokojony lub zdenerwowany czuje się opiekun, gdy zachowanie ma miejsce od 0 = wcale do 4 = bardzo). Wynik częstotliwości: Całkowity wynik częstości jest obliczany w celu uzyskania możliwego zakresu od 0 do 4, gdzie 0 to najniższa częstotliwość problemów behawioralnych, a 4 to najwyższa częstotliwość. Punktacja reakcji: Całkowity wynik reakcji jest obliczany w ten sam sposób, aby uzyskać możliwy zakres od 0 do 4, gdzie 0 to minimalny wynik reakcji (np. wynik (np. bycie bardzo zdenerwowanym problemami behawioralnymi podopiecznego). |
Miesiąc 3 (okres ten trwa jeden dzień, 3 miesiące po pierwszej wizycie)
|
|
Wpływ na odbiorcę opieki
Ramy czasowe: Szkolenie wstępne (Dzień 0)
|
Osoby objęte opieką będą oceniać wartościowość i pobudzenie, wybierając manekin do samooceny, który najlepiej odzwierciedla ich stan emocjonalny w danym momencie.
Ich ocena pobudzenia jest wybierana spośród 9 manekinów, które wahają się od zmarszczonej twarzy do uśmiechniętej twarzy, z mniejszym pobudzeniem wskazywanym przez zmarszczoną twarz i większym pobudzeniem wskazywanym przez uśmiechniętą twarz.
Ich ocena wartościowości jest wybierana spośród 9 manekinów, które wahają się od małej bańki w klatce piersiowej do dużej, wystającej bańki w klatce piersiowej.
Im niższa jest ich ocena wartościowości, tym mniejszy pojawia się bąbel w klatce piersiowej.
Zmiana w samoopisach wartościowości i pobudzenia ocenianych w następujących punktach czasowych:
|
Szkolenie wstępne (Dzień 0)
|
|
Wpływ na odbiorcę opieki
Ramy czasowe: Dzień 7
|
Osoby objęte opieką będą oceniać wartościowość i pobudzenie, wybierając manekin do samooceny, który najlepiej odzwierciedla ich stan emocjonalny w danym momencie.
Ich ocena pobudzenia jest wybierana spośród 9 manekinów, które wahają się od zmarszczonej twarzy do uśmiechniętej twarzy, z mniejszym pobudzeniem wskazywanym przez zmarszczoną twarz i większym pobudzeniem wskazywanym przez uśmiechniętą twarz.
Ich ocena wartościowości jest wybierana spośród 9 manekinów, które wahają się od małej bańki w klatce piersiowej do dużej, wystającej bańki w klatce piersiowej.
Im niższa jest ich ocena wartościowości, tym mniejszy pojawia się bąbel w klatce piersiowej.
Zmiana w samoopisach wartościowości i pobudzenia ocenianych w następujących punktach czasowych:
|
Dzień 7
|
|
Wpływ na odbiorcę opieki
Ramy czasowe: Dzień 14
|
Osoby objęte opieką będą oceniać wartościowość i pobudzenie, wybierając manekin do samooceny, który najlepiej odzwierciedla ich stan emocjonalny w danym momencie.
Ich ocena pobudzenia jest wybierana spośród 9 manekinów, które wahają się od zmarszczonej twarzy do uśmiechniętej twarzy, z mniejszym pobudzeniem wskazywanym przez zmarszczoną twarz i większym pobudzeniem wskazywanym przez uśmiechniętą twarz.
Ich ocena wartościowości jest wybierana spośród 9 manekinów, które wahają się od małej bańki w klatce piersiowej do dużej, wystającej bańki w klatce piersiowej.
Im niższa jest ich ocena wartościowości, tym mniejszy pojawia się bąbel w klatce piersiowej.
Zmiana w samoopisach wartościowości i pobudzenia ocenianych w następujących punktach czasowych:
|
Dzień 14
|
|
Wpływ na odbiorcę opieki
Ramy czasowe: Dzień 28
|
Osoby objęte opieką będą oceniać wartościowość i pobudzenie, wybierając manekin do samooceny, który najlepiej odzwierciedla ich stan emocjonalny w danym momencie.
Ich ocena pobudzenia jest wybierana spośród 9 manekinów, które wahają się od zmarszczonej twarzy do uśmiechniętej twarzy, z mniejszym pobudzeniem wskazywanym przez zmarszczoną twarz i większym pobudzeniem wskazywanym przez uśmiechniętą twarz.
Ich ocena wartościowości jest wybierana spośród 9 manekinów, które wahają się od małej bańki w klatce piersiowej do dużej, wystającej bańki w klatce piersiowej.
Im niższa jest ich ocena wartościowości, tym mniejszy pojawia się bąbel w klatce piersiowej.
Zmiana w samoopisach wartościowości i pobudzenia ocenianych w następujących punktach czasowych:
|
Dzień 28
|
|
Wpływ na odbiorcę opieki
Ramy czasowe: Miesiąc 3 (okres ten trwa jeden dzień, 3 miesiące po pierwszej wizycie)
|
Osoby objęte opieką będą oceniać wartościowość i pobudzenie, wybierając manekin do samooceny, który najlepiej odzwierciedla ich stan emocjonalny w danym momencie.
Ich ocena pobudzenia jest wybierana spośród 9 manekinów, które wahają się od zmarszczonej twarzy do uśmiechniętej twarzy, z mniejszym pobudzeniem wskazywanym przez zmarszczoną twarz i większym pobudzeniem wskazywanym przez uśmiechniętą twarz.
Ich ocena wartościowości jest wybierana spośród 9 manekinów, które wahają się od małej bańki w klatce piersiowej do dużej, wystającej bańki w klatce piersiowej.
Im niższa jest ich ocena wartościowości, tym mniejszy pojawia się bąbel w klatce piersiowej.
Zmiana w samoopisach wartościowości i pobudzenia ocenianych w następujących punktach czasowych:
|
Miesiąc 3 (okres ten trwa jeden dzień, 3 miesiące po pierwszej wizycie)
|
|
Jakość życia odbiorcy opieki
Ramy czasowe: Szkolenie wstępne (Dzień 0)
|
Osoby objęte opieką będą oceniać jakość swojego życia za pomocą skali jakości życia w chorobie Alzheimera (QoL-AD).
Istnieją 4 możliwe odpowiedzi na serię pytań: słaba, uczciwa, dobra i doskonała.
„Słaby” to wynik minimalny, a „doskonały” to wynik maksymalny.
Wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik lub lepszą jakość życia.
Zmiana w samoopisie jakości życia osób otrzymujących opiekę w następujących punktach czasowych:
|
Szkolenie wstępne (Dzień 0)
|
|
Jakość życia odbiorcy opieki
Ramy czasowe: Dzień 7
|
Osoby objęte opieką będą oceniać jakość swojego życia za pomocą skali jakości życia w chorobie Alzheimera (QoL-AD).
Istnieją 4 możliwe odpowiedzi na serię pytań: słaba, uczciwa, dobra i doskonała.
„Słaby” to wynik minimalny, a „doskonały” to wynik maksymalny.
Wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik lub lepszą jakość życia.
Zmiana w samoopisie jakości życia osób otrzymujących opiekę w następujących punktach czasowych:
|
Dzień 7
|
|
Jakość życia odbiorcy opieki
Ramy czasowe: Dzień 14
|
Osoby objęte opieką będą oceniać jakość swojego życia za pomocą skali jakości życia w chorobie Alzheimera (QoL-AD).
Istnieją 4 możliwe odpowiedzi na serię pytań: słaba, uczciwa, dobra i doskonała.
„Słaby” to wynik minimalny, a „doskonały” to wynik maksymalny.
Wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik lub lepszą jakość życia.
Zmiana w samoopisie jakości życia osób otrzymujących opiekę w następujących punktach czasowych:
|
Dzień 14
|
|
Jakość życia odbiorcy opieki
Ramy czasowe: Dzień 28
|
Osoby objęte opieką będą oceniać jakość swojego życia za pomocą skali jakości życia w chorobie Alzheimera (QoL-AD).
Istnieją 4 możliwe odpowiedzi na serię pytań: słaba, uczciwa, dobra i doskonała.
„Słaby” to wynik minimalny, a „doskonały” to wynik maksymalny.
Wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik lub lepszą jakość życia.
Zmiana w samoopisie jakości życia osób otrzymujących opiekę w następujących punktach czasowych:
|
Dzień 28
|
|
Jakość życia odbiorcy opieki
Ramy czasowe: Miesiąc 3 (okres ten trwa jeden dzień, 3 miesiące po pierwszej wizycie)
|
Osoby objęte opieką będą oceniać jakość swojego życia za pomocą skali jakości życia w chorobie Alzheimera (QoL-AD).
Istnieją 4 możliwe odpowiedzi na serię pytań: słaba, uczciwa, dobra i doskonała.
„Słaby” to wynik minimalny, a „doskonały” to wynik maksymalny.
Wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik lub lepszą jakość życia.
Zmiana w samoopisie jakości życia osób otrzymujących opiekę w następujących punktach czasowych:
|
Miesiąc 3 (okres ten trwa jeden dzień, 3 miesiące po pierwszej wizycie)
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Współpracownicy
Śledczy
- Główny śledczy: Bryan Denny, Ph.D., William Marsh Rice University
Publikacje i pomocne linki
Publikacje ogólne
- Godwin KM, Mills WL, Anderson JA, Kunik ME. Technology-driven interventions for caregivers of persons with dementia: a systematic review. Am J Alzheimers Dis Other Demen. 2013 May;28(3):216-22. doi: 10.1177/1533317513481091. Epub 2013 Mar 25.
- Denny BT, Ochsner KN. Behavioral effects of longitudinal training in cognitive reappraisal. Emotion. 2014 Apr;14(2):425-33. doi: 10.1037/a0035276. Epub 2013 Dec 23.
- Denny BT. Getting better over time: A framework for examining the impact of emotion regulation training. Emotion. 2020 Feb;20(1):110-114. doi: 10.1037/emo0000641.
- Butler, M., J.E. Gaugler, K.M.C. Talley, H.I. Abdi, P.J. Desai, S. Duval, M.L. Fort, V.A. Nelson, W. Ng, J.M. Ouellette, E. Ratner, J. Saha, T. Shippee, B.L. Wagner, T.J. Wilt, and L. Yeshi, Care Interventions for People Living With Dementia and Their Caregivers. Comparative Effectiveness Review No. 231. (Prepared by the Minnesota Evidence-based Practice Center under Contract No. 290-2015- 00008-I.) AHRQ Publication No. 20-EHC023. 2020: Rockville, MD.
- Brewster P, Barnes L, Haan M, Johnson JK, Manly JJ, Napoles AM, Whitmer RA, Carvajal-Carmona L, Early D, Farias S, Mayeda ER, Melrose R, Meyer OL, Zeki Al Hazzouri A, Hinton L, Mungas D. Progress and future challenges in aging and diversity research in the United States. Alzheimers Dement. 2019 Jul;15(7):995-1003. doi: 10.1016/j.jalz.2018.07.221. Epub 2018 Sep 19.
- Boots LM, de Vugt ME, van Knippenberg RJ, Kempen GI, Verhey FR. A systematic review of Internet-based supportive interventions for caregivers of patients with dementia. Int J Geriatr Psychiatry. 2014 Apr;29(4):331-44. doi: 10.1002/gps.4016. Epub 2013 Aug 20.
- Schulz R. The Future of Caregiver Efficacy Research: Commentary on "Long-Term Outcomes of the Benefit-Finding Group Intervention for Alzheimer Family Caregivers". Am J Geriatr Psychiatry. 2019 Sep;27(9):995-997. doi: 10.1016/j.jagp.2019.04.001. Epub 2019 Apr 10. No abstract available.
- Berking M, Ebert D, Cuijpers P, Hofmann SG. Emotion regulation skills training enhances the efficacy of inpatient cognitive behavioral therapy for major depressive disorder: a randomized controlled trial. Psychother Psychosom. 2013;82(4):234-45. doi: 10.1159/000348448. Epub 2013 May 22.
- Berking M, Wupperman P, Reichardt A, Pejic T, Dippel A, Znoj H. Emotion-regulation skills as a treatment target in psychotherapy. Behav Res Ther. 2008 Nov;46(11):1230-7. doi: 10.1016/j.brat.2008.08.005. Epub 2008 Aug 30.
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Szacowany)
Ukończenie studiów (Szacowany)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- IRB-FY2018-336
- 1R01AG074229-01A1 (Grant/umowa NIH USA)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Ramy czasowe udostępniania IPD
Kryteria dostępu do udostępniania IPD
Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD
- PROTOKÓŁ BADANIA
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .