Testowanie skuteczności dwóch interwencji mających na celu zmniejszenie uchylania się od szczepień wśród młodzieży (Kidivax)

Nauczyciele otrzymują dwa zestawy ćwiczeń wraz z tutorialem. Obydwa zestawy ćwiczeń obejmują także narzędzia ewaluacyjne, których nauczyciele mogą używać do wyjaśniania celów lekcji i oceniania postępów uczniów w nauce. Szacunkowa długość każdego zestawu wynosi 5 godzin. Zadania i tutoriale zostały opracowane przez ekspertów pedagogicznych z Fondation La Main à la pâte, organizacji pozarządowej, której celem jest wspieranie edukacji naukowej. Zadania i samouczki są teraz bezpłatnie dostępne na stronie internetowej La Main a la pâte. Nauczyciele mieli swobodę wyboru, czy zaprezentować pierwszy czy drugi zestaw ćwiczeń i wybrać, ile zajęć ma przeprowadzić. Rzeczywista długość interwencji różniła się zatem w zależności od klasy, co naśladowało warunki ekologiczne. Nauczycieli poproszono o poświęcenie co najmniej jednej godziny na zajęcia.

Działania LAMAP są dostępne w repozytorium OSF eksperymentu

Postawę uczestników wobec szczepień mierzono jako średnią zgodność z 4 pytaniami mierzonymi w 7-punktowej skali Likerta stworzonej na potrzeby tego badania, od 1 – „Całkowicie się nie zgadzam” do 7 – „Całkowicie się zgadzam”, gdzie wyższy wynik odpowiada więcej pozytywne nastawienie do szczepień.

„Szczepionki stosowane we Francji są skuteczne” „Szczepionki stosowane we Francji są bezpieczne” „Szczepionki są przydatne, ponieważ chronią nas przed niebezpiecznymi chorobami”. „Ważne jest, aby zaszczepić się, aby chronić innych”. Pełny kwestionariusz można znaleźć w repozytorium OSF eksperymentu.

Wszystkie efekty oceniano trzykrotnie: przed skorzystaniem przez nauczycieli z naszych interwencji (15 listopada – 12 grudnia), w środku roku szkolnego (6 marca – 8 czerwca) oraz po skorzystaniu przez nauczycieli z naszych interwencji (11 maja – 23 czerwca).

Wiedzę mierzy się jako średnią liczbę poprawnych odpowiedzi na 11 pytań typu „Prawda” lub „Fałsz”:

„Szczepionki nie są konieczne, ponieważ choroby można leczyć lekami (takimi jak antybiotyki)” „Bez szczepionek ospa nadal by istniała” „Skuteczność szczepionek została naukowo udowodniona” „Dzieci byłyby bardziej odporne, gdyby nie otrzymywały takich szczepionek wiele szczepionek” „Szczepienia mogą powodować pewne zaburzenia, takie jak autyzm, stwardnienie rozsiane czy cukrzycę” „Jeśli dziecko otrzyma zbyt wiele szczepionek na raz, może to spowodować przeciążenie jego układu odpornościowego” „Chemikalia zawarte w szczepionkach nie są niebezpieczne” „Wzrost liczby szczepień ryzyko rozwoju alergii” „Szczepionki są wstrzykiwane zbyt wcześnie, co uniemożliwia dzieciom budowanie układu odpornościowego” „Szczepionki nie mogą wywołać choroby, przed którą chronią” „Dzięki postępowi nauki naukowcy mogą tworzyć szczepionki o mniejszej liczbie skutków ubocznych”

Podobnie jak w przypadku wszystkich innych wyników, wiedzę oceniano trzykrotnie w ciągu roku.

Zamiar zaszczepienia mierzy się jako średnią zgodność z 5 pytaniami, mierzoną w 7-punktowej skali Likerta stworzonej na potrzeby tego badania, od 1 – „Całkowicie się nie zgadzam” do 7 – „Całkowicie się zgadzam”, gdzie wyższy wynik odpowiada silniejszy zamiar zaszczepienia się.

„Gdyby dostępna byłaby szczepionka na nową chorobę, zaszczepiłbym się” „Gdyby pojawiła się szczepionka przeciwko AIDS, zaszczepiłbym się” „Gdyby pojawiła się szczepionka na zwykłe przeziębienie, zaszczepiłbym się” „Gdyby pojawiła się szczepionka przeciwko zapaleniu żołądka i jelit , zostałbym zaszczepiony” „Gdyby dostępna byłaby szczepionka na niektóre nowotwory, zostałbym zaszczepiony” Pełny kwestionariusz można znaleźć w repozytorium OSF eksperymentu

Wszystkie efekty oceniano trzykrotnie: przed skorzystaniem przez nauczycieli z naszych interwencji (15 listopada – 12 grudnia), w środku roku szkolnego (6 marca – 8 czerwca) oraz po skorzystaniu przez nauczycieli z naszych interwencji (11 maja – 23 czerwca).