Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Każdy może śpiewać: studium wykonalności interwencji promującej zdrowie psychiczne wśród uczniów klas 0-3

17 grudnia 2024 zaktualizowane przez: University of Southern Denmark

Każdy może śpiewać. Studium wykonalności chóru klasowego jako interwencji promującej zdrowie psychiczne wśród uczniów klas 0-3

Celem tego badania jest zbadanie wykonalności wdrożenia i oceny interwencji klasowej w trzech duńskich szkołach podstawowych. Interwencja obejmuje chór klasowy wśród wszystkich uczniów klas 0–3 w ramach normalnego planu zajęć szkolnych.

Przegląd badań

Status

Aktywny, nie rekrutujący

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Około co piąte dziecko w Danii doświadcza problemów ze zdrowiem psychicznym, chorób psychicznych lub słabego rozwoju w szkole przed ukończeniem 10 lat, a u 15% duńskich nastolatków diagnozuje się zaburzenia psychiczne przed ukończeniem 18 lat. Doświadczenie problemów ze zdrowiem psychicznym, słabe wyniki w nauce oraz choroby psychiczne w dzieciństwie i okresie dojrzewania stanowią poważny czynnik ryzyka segregacji szkolnej, niskich ocen, przerywania nauki i chorób psychicznych w młodości i w wieku dorosłym. Istnieje zatem pilna potrzeba wprowadzenia wykonalnych i skutecznych interwencji promujących zdrowie psychiczne i zapobiegawczych już od wczesnego dzieciństwa. Wysokiej jakości śpiew muzyczny (np. śpiew chóralny) mogą sprzyjać dobremu samopoczuciu, włączeniu społecznemu w szkole i pozytywnym relacjom społecznym między dziećmi w wieku szkolnym, co jest kluczowym warunkiem wstępnym wzmocnienia zdrowia psychicznego dzieci. Jednakże potencjalne korzyści tego rodzaju interwencji nie zostały ocenione w kontekście duńskim. Dlatego opracowaliśmy interwencję Alle kan synge (AKS; po angielsku: Każdy może śpiewać) jako prototyp do wdrożenia i upowszechnienia.

Celem tego studium wykonalności jest zbadanie wykonalności wdrożenia interwencji AKS w trzech duńskich szkołach podstawowych i ocena wykonalności projektu ewaluacji. Wyniki dostarczą wiedzy na temat krytycznych aspektów interwencji, co może prowadzić do ewentualnego udoskonalenia interwencji AKS, procesów wdrażania lub projektu ewaluacji.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

910

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Dania
      • Copenhagen, Dania, 1455
        • University of Southern Denmark

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia: Wszyscy uczniowie klas 0–3 (zwykle w wieku 5–10 lat) w trzech różnych duńskich szkołach podstawowych

Kryteria wykluczenia: Brak

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Każdy może śpiewać
Uczniowie klas 0–3 uczęszczają na dwie lekcje chóru klasowego w tygodniu w ramach normalnego planu zajęć szkolnych
Behawioralne: Każdy może śpiewać
Lekcje chóru prowadzone są przez przeszkolonego lidera chóru w ścisłej współpracy z nauczycielem w każdej klasie. Liderzy chórów i nauczyciele muzyki w szkole ułatwiają także poranny chór dla wybranych lub wszystkich klas. Rozwijana jest specjalna pedagogika AKS, oparta na inkluzywnym charakterze radosnego muzykowania ciałem i głosem. Pedagogikę opracowano tak, aby zapewnić opiekę każdemu, tak aby wszystkie dzieci, niezależnie od pochodzenia społecznego i kulturowego, rozwijały kompetencje społeczne i zawodowe kluczowe dla pozytywnego życia szkolnego. Do najważniejszych elementów tej pedagogiki należą: System współnauczycieli; Każdy uczeń ma „partnera w chórze”; Dyscyplina na lekcjach jest utrzymywana za pomocą jasnych, prostych i subtelnych środków.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zdrowie psychiczne. Wypełniają go rodzice ucznia i nauczyciel.
Ramy czasowe: Pomiary na początku badania i po roku obserwacji
Mierzone za pomocą Kwestionariusza Mocnych i Trudności (SDQ). SDQ składa się z 25 pozycji ocenianych w 3-punktowej skali Likerta (nieprawda, w pewnym stopniu prawda i na pewno prawda), z pozycjami sformułowanymi pozytywnie i negatywnie. „W pewnym stopniu prawda” jest zawsze oceniana na 1, ale punktacja „Nieprawda” i „Z całą pewnością prawda” różni się w zależności od pozycji. SDQ można podzielić na pięć podskal (po pięć pytań każda): Objawy emocjonalne, Problemy z zachowaniem, Nadpobudliwość-nieuwaga, Problemy z rówieśnikami, Zachowania prospołeczne. Całkowity Wynik Trudności sumuje wyniki ze wszystkich skal z wyjątkiem skali prospołecznej (zakres punktacji 0-40). Wyższe wyniki oznaczają więcej problemów. Uzupełnieniem jest krótki dodatek dotyczący wpływu, w którym można dodać elementy dotyczące dystresu i upośledzenia, aby wygenerować ocenę wpływu w zakresie od 0 do 10 w przypadku raportu rodzica i od 0 do 6 w przypadku raportu nauczyciela.
Pomiary na początku badania i po roku obserwacji

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zdrowie psychiczne. Dokończą go studenci.
Ramy czasowe: Pomiary na początku badania i po roku obserwacji
Mierzono za pomocą pięciu pozycji Pięć wskaźników dobrostanu Światowej Organizacji Zdrowia (WHO-5). Opcje odpowiedzi wahają się od 0 (nigdy) do 4 (cały czas): Całkowity zakres wyników 0–20 z wyższymi wartościami wskazuje na wyższy dobrostan psychiczny. Dodatkowo jedna kwestia dotycząca dobrego samopoczucia: „Tak się czuję przez większość czasu” z odpowiedziami od „bardzo szczęśliwy” do „nieszczęśliwy” oraz jedna kwestia dotycząca ogólnego poczucia własnej skuteczności: „Czy jesteś dobry w rozwiązywaniu swoich problemów”.
Pomiary na początku badania i po roku obserwacji
Szkoła tętni życiem. Dokończą go studenci.
Ramy czasowe: Pomiary na początku badania i po roku obserwacji
Mierzone jednym elementem dotyczącym ogólnego samopoczucia w szkole i dwoma wskaźnikami braku dobrego rozwoju: Czy odczuwasz bóle brzucha w szkole? Czy boli Cię głowa w szkole? I
Pomiary na początku badania i po roku obserwacji
Spójność klasowa. Dokończą go studenci.
Ramy czasowe: Pomiary na początku badania i po roku obserwacji
Mierzone czterema elementami dotyczącymi: 1) lubię moją klasę, 2) uczniowie w klasie są pomocni, 3) uczniowie w klasie lubią przebywać razem oraz 4) wierzę, że inni w klasie lubią mnie.
Pomiary na początku badania i po roku obserwacji
Włączenie społeczne. Dokończą go studenci.
Ramy czasowe: Pomiary na początku badania i po roku obserwacji
Oceniane na podstawie czterech elementów: 1) Czy czujesz się samotny w szkole, 2) Czy dokuczają Ci w szkole, przez co czujesz się smutny, 3) Z kim z klasy najczęściej bawisz się na przerwach, 4) Jeśli mógłbyś zdecyduj sam: obok kogo chciałbyś siedzieć na zajęciach.
Pomiary na początku badania i po roku obserwacji

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of Southern Denmark

Współpracownicy

TrygFonden, Denmark

Śledczy

  • Główny śledczy: Katrine R Madsen, University of Southern Denmark

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

4 stycznia 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

1 marca 2025

Ukończenie studiów (Szacowany)

1 marca 2025

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

12 grudnia 2023

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

2 stycznia 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

12 stycznia 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

25 marca 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

17 grudnia 2024

Ostatnia weryfikacja

1 grudnia 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 23/24953

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Zdrowie psychiczne

Badania kliniczne na Każdy może śpiewać

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Mongolia

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj