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Tutti possono cantare: uno studio di fattibilità di un intervento di promozione della salute mentale tra gli studenti delle classi 0-3

17 dicembre 2024 aggiornato da: University of Southern Denmark

Tutti possono cantare. Uno studio di fattibilità del coro di classe come intervento di promozione della salute mentale tra gli studenti delle classi 0-3

Questo studio si propone di esplorare la fattibilità dell'implementazione e della valutazione di un intervento di classe in tre scuole primarie danesi. L'intervento prevede il coro di classe di tutti gli alunni dalle classi 0 a 3 nell'ambito del normale orario scolastico.

Panoramica dello studio

Stato

Attivo, non reclutante

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Circa un bambino su cinque in Danimarca sperimenta problemi di salute mentale, malattie mentali o bassi livelli di rendimento scolastico prima dei dieci anni, e al 15% degli adolescenti danesi viene diagnosticato un disturbo mentale prima dei 18 anni. L’esperienza di problemi di salute mentale, di difficoltà scolastiche e di malattie mentali nell’infanzia e nell’adolescenza costituisce un grave fattore di rischio per la segregazione scolastica, i voti bassi, l’abbandono scolastico e le malattie mentali nei giovani e nell’età adulta. Esiste quindi un urgente bisogno di interventi fattibili ed efficaci di promozione e prevenzione della salute mentale fin dalla prima infanzia. Canto musicale di alta qualità (ad es. canto corale) possono promuovere il benessere, l'inclusione sociale a scuola e le relazioni sociali positive tra i bambini in età scolare, che sono prerequisiti fondamentali per rafforzare la salute mentale dei bambini. Tuttavia, i potenziali benefici di questo tipo di intervento non sono stati valutati nel contesto danese. Pertanto, abbiamo sviluppato l’intervento Alle kan synge (AKS; in inglese: tutti possono cantare) come prototipo per l’implementazione e la diffusione.

Lo scopo di questo studio di fattibilità è esplorare la fattibilità dell'implementazione dell'intervento AKS in tre scuole primarie danesi e valutare la fattibilità del progetto di valutazione. I risultati forniranno conoscenze sugli aspetti critici dell'intervento, che potrebbero portare a un possibile affinamento dell'intervento AKS, dei processi di implementazione o del progetto di valutazione.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

910

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Danimarca
      • Copenhagen, Danimarca, 1455
        • University of Southern Denmark

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criteri di inclusione: tutti gli studenti delle classi da 0 a 3 (tipicamente di età compresa tra 5 e 10 anni) in tre diverse scuole elementari danesi

Criteri di esclusione: nessuno

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: N / A
  • Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Tutti possono cantare
Gli studenti da 0 a 3a elementare ricevono due lezioni del coro di classe ogni settimana come parte del loro normale programma scolastico
Comportamentale: Tutti possono cantare
Le lezioni di coro sono tenute da un direttore di coro qualificato in stretta collaborazione con l'insegnante di ogni classe. I direttori del coro e gli insegnanti di musica della scuola facilitano anche il coro mattutino per classi selezionate o per tutte le classi. Viene sviluppata una speciale pedagogia AKS basata sulla natura inclusiva della musica gioiosa con corpo e voce. La pedagogia è sviluppata per garantire che tutti siano presi cura di sé, in modo che tutti i bambini, indipendentemente dal background sociale o culturale, sviluppino competenze sociali e professionali fondamentali per una vita scolastica positiva. Gli elementi più importanti di questa pedagogia includono: Un sistema di co-insegnanti; Ogni studente ha un "partner del coro"; La disciplina nelle lezioni in classe è mantenuta con mezzi chiari, semplici e sottili.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Salute mentale. Sarà compilato dai genitori e dall'insegnante dello studente.
Lasso di tempo: Misurazioni al basale e follow-up a 1 anno
Misurato dal questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ). L'SDQ è composto da 25 item valutati su una scala Likert a 3 punti (non vero, parzialmente vero e certamente vero), con elementi positivi e negativi. "Abbastanza vero" viene sempre valutato come 1, ma il punteggio di "Non vero" e "Certamente vero" varia a seconda dell'elemento. L'SDQ può essere suddiviso in cinque sottoscale (cinque domande ciascuna): sintomi emotivi, problemi di condotta, iperattività-disattenzione, problemi con i pari, comportamento pro-sociale. Il punteggio totale delle difficoltà somma i punteggi di tutte le scale tranne la scala prosociale (intervallo di punteggio 0-40). Punteggi più alti rappresentano più problemi. Questo è integrato con un breve supplemento sull'impatto, in cui gli elementi sul disagio e sulla menomazione possono essere sommati per generare un punteggio di impatto che varia da 0 a 10 per il rapporto dei genitori e da 0 a 6 per il rapporto dell'insegnante.
Misurazioni al basale e follow-up a 1 anno

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Salute mentale. Sarà completato dagli studenti.
Lasso di tempo: Misurazioni al basale e follow-up a 1 anno
Misurato con i cinque elementi del Five Well-Being Index dell'Organizzazione Mondiale della Sanità (WHO-5). Le opzioni di risposta vanno da 0 (Mai) a 4 (Sempre): l'intervallo di punteggio totale da 0 a 20 con valori più alti indica un benessere mentale più elevato. Inoltre, un item sul benessere: "È così che mi sento per la maggior parte del tempo" con risposte da molto felice a non felice e un item sull'autoefficacia generale: "Sei bravo a risolvere i tuoi problemi".
Misurazioni al basale e follow-up a 1 anno
La scuola prospera. Sarà completato dagli studenti.
Lasso di tempo: Misurazioni al basale e follow-up a 1 anno
Misurato da un item riguardante la sensazione generale riguardo alla scuola e due indicatori di non successo: hai mal di pancia a scuola? Hai mal di testa a scuola? IO
Misurazioni al basale e follow-up a 1 anno
Coerenza di classe. Sarà completato dagli studenti.
Lasso di tempo: Misurazioni al basale e follow-up a 1 anno
Misurato in base a quattro elementi riguardanti 1) Mi piace la mia classe, 2) gli studenti della classe sono disponibili, 3) gli studenti della classe amano stare insieme e 4) Credo che piaccio agli altri della classe.
Misurazioni al basale e follow-up a 1 anno
Integrazione sociale. Sarà completato dagli studenti.
Lasso di tempo: Misurazioni al basale e follow-up a 1 anno
Valutato attraverso quattro item: 1) Ti senti solo a scuola, 2) A scuola vieni preso in giro, quindi ti fa sentire triste, 3) Con chi della classe giochi di più durante la ricreazione, 4) Se potessi decidi tu stesso: accanto a chi ti piacerebbe sederti in classe.
Misurazioni al basale e follow-up a 1 anno

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of Southern Denmark

Collaboratori

TrygFonden, Denmark

Investigatori

  • Investigatore principale: Katrine R Madsen, University of Southern Denmark

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

4 gennaio 2024

Completamento primario (Stimato)

1 marzo 2025

Completamento dello studio (Stimato)

1 marzo 2025

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

12 dicembre 2023

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

2 gennaio 2024

Primo Inserito (Effettivo)

12 gennaio 2024

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

25 marzo 2025

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

17 dicembre 2024

Ultimo verificato

1 dicembre 2024

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 23/24953

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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