Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Iedereen kan zingen: een haalbaarheidsstudie naar een interventie die de geestelijke gezondheid bevordert onder leerlingen van groep 0 tot en met 3

21 februari 2024 bijgewerkt door: University of Southern Denmark

Iedereen kan zingen. Een haalbaarheidsstudie van klassenkoor als interventie ter bevordering van de geestelijke gezondheid onder leerlingen van groep 0 tot en met 3

Deze studie heeft tot doel de haalbaarheid te onderzoeken van het implementeren en evalueren van een klassikale interventie in drie Deense basisscholen. De interventie omvat klassenkoor onder alle leerlingen van groep 0 tot en met 3 als onderdeel van het reguliere schoolrooster.

Studie Overzicht

Toestand

Actief, niet wervend

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Ongeveer elk vijfde kind in Denemarken ervaart vóór de leeftijd van tien jaar geestelijke gezondheidsproblemen, psychische aandoeningen of een laag schoolniveau, en bij 15% van de Deense adolescenten wordt vóór de leeftijd van 18 jaar een psychische stoornis vastgesteld. De ervaring van geestelijke gezondheidsproblemen, het goed presteren op de middelbare school en geestesziekten in de kindertijd en adolescentie vormen een ernstige risicofactor voor schoolsegregatie, lage cijfers, schooluitval en geestesziekten in de jeugd en volwassenheid. Er is daarom dringend behoefte aan haalbare en effectieve geestelijke gezondheidsbevorderende en preventieve interventies vanaf de vroege kinderjaren. Hoogwaardige muziekzang (bijv. koorzang) kan het welzijn, de sociale inclusie op school en positieve sociale relaties tussen schoolkinderen bevorderen, wat belangrijke voorwaarden zijn voor het versterken van de geestelijke gezondheid van kinderen. De potentiële voordelen van dit soort interventies zijn echter niet geëvalueerd in een Deense context. Daarom hebben we de interventie Alle kan synge (AKS; Iedereen kan zingen) ontwikkeld als prototype voor implementatie en verspreiding.

Het doel van deze haalbaarheidsstudie is om de haalbaarheid van de implementatie van de AKS-interventie in drie Deense basisscholen te onderzoeken en de haalbaarheid van het evaluatieontwerp te beoordelen. De bevindingen zullen kennis opleveren over de kritische aspecten van de interventie, wat kan leiden tot een mogelijke verfijning van de AKS-interventie, de implementatieprocessen of het evaluatieontwerp.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

910

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Denemarken
      • Copenhagen, Denemarken, 1455
        • University of Southern Denmark

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

  • Kind

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria: Alle leerlingen in groep 0 t/m 3 (doorgaans 5 t/m 10 jaar oud) op drie verschillende Deense basisscholen

Uitsluitingscriteria: Geen

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Preventie
  • Toewijzing: NVT
  • Interventioneel model: Opdracht voor een enkele groep
  • Masker: Geen (open label)

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Iedereen kan zingen
Leerlingen van groep 0 tot en met 3 krijgen elke week twee lessen koor als onderdeel van hun reguliere schoolrooster
Gedragsmatig: Iedereen kan zingen
De koorlessen worden gegeven door een getrainde koorleider in nauwe samenwerking met de leraar in elke klas. De koorleiders en muziekleraren op de school faciliteren ook 's ochtends koor voor geselecteerde of alle klassen. Er is een speciale AKS-pedagogie ontwikkeld, gebaseerd op het inclusieve karakter van vreugdevol musiceren met lichaam en stem. De pedagogie is ontwikkeld om ervoor te zorgen dat er voor iedereen gezorgd wordt, zodat alle kinderen, ongeacht hun sociale of culturele achtergrond, sociale en professionele competenties ontwikkelen die essentieel zijn voor een positief schoolleven. De belangrijkste elementen in deze pedagogie zijn: een co-leraarsysteem; Elke student heeft een ‘koorpartner’; De discipline in de klassikale lessen wordt gehandhaafd met duidelijke, eenvoudige en subtiele middelen.

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Mentale gezondheid. Het wordt ingevuld door de ouders en de leerkracht van de leerling.
Tijdsspanne: Metingen bij aanvang en follow-up na 1 jaar
Gemeten aan de hand van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). SDQ bestaat uit 25 items die worden beoordeeld op een 3-punts Likertschaal (niet waar, enigszins waar en zeker waar), met een positief en een negatief geformuleerd item. 'Enigszins waar' wordt altijd gescoord als 1, maar de score 'Niet waar' en 'Zeker waar' varieert per item. De SDQ kan worden verdeeld over vijf subschalen (elk vijf vragen): emotionele symptomen, gedragsproblemen, hyperactiviteit-onoplettendheid, problemen met leeftijdsgenoten, pro-sociaal gedrag. De Totale Moeilijkheidsscore telt scores op van alle schalen behalve de prosociale schaal (scorebereik 0-40). Hogere scores vertegenwoordigen meer problemen. Dit wordt aangevuld met een kort impactsupplement, waarin items over lijden en beperkingen kunnen worden opgeteld om een ​​impactscore te genereren die varieert van 0 tot 10 voor ouderrapportage, en van 0 tot 6 voor leraarrapportage.
Metingen bij aanvang en follow-up na 1 jaar

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Mentale gezondheid. Het wordt door de leerlingen ingevuld.
Tijdsspanne: Metingen bij aanvang en follow-up na 1 jaar
Gemeten met de vijf items van de Five Well-Being Index van de Wereldgezondheidsorganisatie (WHO-5). De antwoordopties variëren van 0 (nooit) tot 4 (altijd): Het totale scorebereik van 0-20, waarbij hogere waarden duiden op een hoger geestelijk welzijn. Daarnaast een item over welzijn: “Zo voel ik me meestal” met antwoorden van heel blij tot niet gelukkig en een item over algemene zelfeffectiviteit: “Ben je goed in het oplossen van je problemen”.
Metingen bij aanvang en follow-up na 1 jaar
School floreert. Het wordt door de leerlingen ingevuld.
Tijdsspanne: Metingen bij aanvang en follow-up na 1 jaar
Gemeten aan de hand van één item over het algemene gevoel over school en twee indicatoren die erop wijzen dat het niet goed gaat: Heeft u buikpijn op school? Heb jij hoofdpijn op school? I
Metingen bij aanvang en follow-up na 1 jaar
Klassencoherentie. Het wordt door de leerlingen ingevuld.
Tijdsspanne: Metingen bij aanvang en follow-up na 1 jaar
Gemeten aan de hand van vier items met betrekking tot 1) Ik vind mijn klas leuk, 2) De leerlingen in de klas zijn behulpzaam, 3) De leerlingen in de klas vinden het leuk om samen te zijn, en 4) Ik geloof dat de anderen in de klas mij net zo vinden.
Metingen bij aanvang en follow-up na 1 jaar
Sociale inclusie. Het wordt door de leerlingen ingevuld.
Tijdsspanne: Metingen bij aanvang en follow-up na 1 jaar
Beoordeeld aan de hand van vier items: 1) Voel je je alleen op school, 2) Word je op school gepest, waardoor je je verdrietig voelt, 3) Met wie uit de klas speel je het meest tijdens de pauze, 4) Als dat zou kunnen beslis zelf: Naast wie wil je in de klas zitten?
Metingen bij aanvang en follow-up na 1 jaar

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

University of Southern Denmark

Medewerkers

TrygFonden, Denmark

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Katrine R Madsen, University of Southern Denmark

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

4 januari 2024

Primaire voltooiing (Geschat)

1 januari 2025

Studie voltooiing (Geschat)

1 januari 2025

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

12 december 2023

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

2 januari 2024

Eerst geplaatst (Werkelijk)

12 januari 2024

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Geschat)

23 februari 2024

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

21 februari 2024

Laatst geverifieerd

1 februari 2024

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Andere studie-ID-nummers

  • 23/24953

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

NEE

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Klinische onderzoeken op Mentale gezondheid

Klinische onderzoeken op Iedereen kan zingen

Zoek naar vergelijkbare onderzoeken

Sponsors en medewerkers

Medische omstandigheden

Geneesmiddelinterventies

CROs by country

CROs in Mongolia

Voorwaarden

Zeldzame ziekten

Geneesmiddelinterventies

Voedingssupplementen

Sponsor / medewerkers

Locaties

3
Abonneren