Todos podem cantar: um estudo de viabilidade de uma intervenção de promoção da saúde mental entre alunos do 0º ao 3º ano
Todos podem cantar. Um estudo de viabilidade do coral da turma como intervenção de promoção da saúde mental entre alunos do 0º ao 3º ano
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Aproximadamente uma em cada cinco crianças na Dinamarca sofre de problemas de saúde mental, doenças mentais ou baixos níveis de sucesso escolar antes dos dez anos de idade, e 15% dos adolescentes dinamarqueses são diagnosticados com uma perturbação mental antes de completarem 18 anos. A experiência de problemas de saúde mental, baixo sucesso escolar e doenças mentais na infância e adolescência é um grave factor de risco para a segregação escolar, notas baixas, abandono escolar e doenças mentais na juventude e na idade adulta. Há, portanto, uma necessidade urgente de intervenções preventivas e de promoção da saúde mental viáveis e eficazes desde a primeira infância. Canto musical de alta qualidade (por ex. canto coral) pode promover o bem-estar, a inclusão social na escola e relações sociais positivas entre as crianças em idade escolar, que são pré-requisitos fundamentais para o fortalecimento da saúde mental das crianças. No entanto, os benefícios potenciais deste tipo de intervenção não foram avaliados no contexto dinamarquês. Por isso, desenvolvemos a intervenção Alle kan synge (AKS; em inglês: Todos podem cantar) como protótipo para implementação e disseminação.
O objetivo deste estudo de viabilidade é explorar a viabilidade de implementação da intervenção AKS em três escolas primárias dinamarquesas e avaliar a viabilidade do desenho da avaliação. Os resultados fornecerão conhecimento sobre os aspectos críticos da intervenção, o que pode levar a um possível refinamento da intervenção AKS, dos processos de implementação ou do desenho da avaliação.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Copenhagen, Dinamarca, 1455
- University of Southern Denmark
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de inclusão: Todos os alunos do 0º ao 3º ano (normalmente com idades entre 5 e 10 anos) em três escolas primárias dinamarquesas diferentes
Critérios de exclusão: Nenhum
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Todos podem cantar
Os alunos do 0º ao 3º ano recebem duas aulas de coro por semana, como parte do horário escolar regular
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As aulas do coral são ministradas por um líder de coral treinado em estreita colaboração com o professor de cada aula.
Os líderes do coral e professores de música da escola também ministram o coral pela manhã para algumas turmas ou para todas as turmas.
Uma pedagogia especial da AKS é desenvolvida e baseada na natureza inclusiva da música alegre com corpo e voz.
A pedagogia é desenvolvida para garantir que todos sejam cuidados, para que todas as crianças, independentemente da origem social ou cultural, desenvolvam competências sociais e profissionais fundamentais para uma vida escolar positiva.
Os elementos mais importantes desta pedagogia incluem: Um sistema de co-professores; Cada aluno tem um “parceiro de coral”; A disciplina nas aulas em sala de aula é mantida por meios claros, simples e sutis.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Saúde mental. Será preenchido pelos pais e pelo professor do aluno.
Prazo: Medições no início do estudo e acompanhamento de 1 ano
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Medido pelo Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (SDQ).
O SDQ consiste em 25 itens avaliados em uma escala Likert de 3 pontos (não verdadeiro, um tanto verdadeiro e certamente verdadeiro), com itens formulados de forma positiva e negativa.
'Um pouco Verdadeiro' é sempre pontuado como 1, mas a pontuação de 'Não Verdadeiro' e 'Certamente Verdadeiro' varia de acordo com o item.
O SDQ pode ser dividido em cinco subescalas (cinco questões cada): Sintomas Emocionais, Problemas de Conduta, Hiperatividade-Desatenção, Problemas dos Pares, Comportamento Pró-Social.
A pontuação total de dificuldades adiciona pontuações de todas as escalas, exceto a escala pró-social (faixa de pontuação de 0 a 40).
Pontuações mais altas representam mais problemas.
Isto é complementado com um breve suplemento de impacto, onde os itens sobre sofrimento e incapacidade podem ser somados para gerar uma pontuação de impacto que varia de 0 a 10 para o relatório dos pais e de 0 a 6 para o relatório do professor.
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Medições no início do estudo e acompanhamento de 1 ano
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Saúde mental. Será preenchido pelos alunos.
Prazo: Medições no início do estudo e acompanhamento de 1 ano
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Medido com os cinco itens do Índice de Bem-Estar da Organização Mundial da Saúde (OMS-5).
As opções de resposta variam de 0 (Nunca) a 4 (Todo o tempo): A pontuação total varia de 0 a 20, com valores mais altos indicando maior bem-estar mental.
Além disso, um item sobre bem-estar: “É assim que me sinto na maior parte do tempo” com respostas de muito feliz a nada feliz e um item sobre autoeficácia geral: “Você é bom em resolver seus problemas”.
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Medições no início do estudo e acompanhamento de 1 ano
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Escola prosperando. Será preenchido pelos alunos.
Prazo: Medições no início do estudo e acompanhamento de 1 ano
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Medido por um item relativo ao sentimento geral em relação à escola e dois indicadores de não prosperidade: Você tem dores de estômago na escola?
Você tem dores de cabeça na escola?
EU
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Medições no início do estudo e acompanhamento de 1 ano
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Coerência de classe. Será preenchido pelos alunos.
Prazo: Medições no início do estudo e acompanhamento de 1 ano
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Medido por quatro itens relativos a 1) gosto da minha aula, 2) os alunos da turma são prestativos, 3) os alunos da turma gostam de estar juntos e 4) acredito que os outros da turma gostam de mim.
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Medições no início do estudo e acompanhamento de 1 ano
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Inclusão social. Será preenchido pelos alunos.
Prazo: Medições no início do estudo e acompanhamento de 1 ano
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Avaliado através de quatro itens: 1) Você se sente sozinho na escola, 2) Você é provocado na escola e fica triste, 3) Com quem da turma você mais brinca no recreio, 4) Se você pudesse decida por si mesmo: com quem você gostaria de sentar ao lado na aula.
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Medições no início do estudo e acompanhamento de 1 ano
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Katrine R Madsen, University of Southern Denmark
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 23/24953
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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