Wpływ cyfrowej mapy myśli na studentów położnictwa

Cel główny: Badania miały na celu określenie wpływu techniki cyfrowego mapowania myśli na proces uczenia się studentek położnictwa.

Hipotezy:

H0: Nie ma różnicy pomiędzy średnimi wynikami uczniów z ankiety oceny wiedzy w grupie stosującej metodę mapy myśli i w grupie stosującej metodę klasyczną.

H1: Istnieje statystycznie istotna różnica pomiędzy średnimi wynikami ankiety oceny wiedzy uczniów z grupy stosującej metodę mapy myśli i grupę stosującą metodę klasyczną.

H2: Nie ma istotnej statystycznie różnicy pomiędzy satysfakcją i motywacją uczniów w grupie stosującej metodę mapy myśli i w grupie stosującej metodę klasyczną.

H3: Istnieje statystycznie istotna różnica pomiędzy satysfakcją i motywacją uczniów w grupie stosującej metodę mapy myśli i w grupie stosującej metodę klasyczną.

Badanie to zaprojektowano jako randomizowane, kontrolowane badanie eksperymentalne. Badanie zostanie przeprowadzone na Wydziale Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Kocaeli w okresie od lutego 2024 r. do maja 2024 r.

Aby ułatwić zbieranie danych, w roku akademickim 2023-2024 populację badawczą stanowić będzie 86 studentów drugiego roku położnictwa Wydziału Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Kocaeli. Wielkość próby została ustalona na podstawie badania Ahmeda i wsp. z 2023 r., w którym zbadano metodę strategii cyfrowej mapy myśli. Liczbę próbek do badania obliczono za pomocą programu G*Power 3.1.9.2, a wartości średniej, odchylenia standardowego i liczby próbek wyników testów wiedzy grup w odpowiednim artykule (Ahmed M.M,, Ismail E.H., Abousoliman, A, 2023) zostały uwzględnione w obliczeniach wielkości efektu. W grupie eksperymentalnej wartości średniej i odchylenia standardowego wyniku wiedzy wynoszą 13,32±3,69 a liczba próbek wynosi 113. W grupie kontrolnej wartości średniej i odchylenia standardowego wyniku wiedzy wynoszą 11,51±2,76 a liczba próbek wynosi 128. Korzystając ze średniej, odchylenia standardowego i wartości liczby próbek dla odpowiedniego artykułu, wielkość efektu obliczono na 0,560. Zgodnie z wynikiem ufności 95% (1-α), mocy testu 80% (1-β), d = 0,560 wielkości efektu, minimalna liczba próbek do pobrania w każdej grupie to 16 osób, łącznie 32 osoby należy zbadać. Aby zwiększyć moc analizy, dla każdej grupy objętej badaniem zostanie przyjęte n = 16 (grupa metod mapy myśli: 16 i grupa metod klasycznych: 16). Studenci objęci badaniem zostaną podzieleni na dwie grupy poprzez określenie, do której grupy będą należeć, na podstawie serwisu internetowego „Random Team Generator”, będącego programem do generowania liczb losowych. W ten sposób zostanie ustalony i zapisany numer każdego ucznia i numer grupy.

Randomizacja: Grupa macierzysta zostanie określona na podstawie witryny generatora liczb losowych zwanej „Listami losowymi”. Studenci zostaną podzieleni na dwie grupy: metoda mapy myśli i grupa metod klasycznych. W ten sposób liczba każdego ucznia zostanie ustalona i zarejestrowana.

Dane badawcze będą zbierane za pomocą Formularza Informacji dla Uczestnika, Ankiety Oceny Wiedzy na temat Planowania Rodziny oraz Ankiety Oceny Satysfakcji z Wyjaśnienia na Cyfrowej Mapie Myśli.

Formularz informacji dla uczestnika: Formularz informacji dla uczestnika powstał w wyniku przeglądu literatury. W formularzu tym zawarto takie pytania, jak wiek studentek, ich status zawodowy, wykształcenie rodziców, miejsce zamieszkania w czasie studiów oraz powody wyboru oddziału położniczego.

Ankieta oceniająca wiedzę na temat planowania rodziny: Została przygotowana w celu pomiaru poziomu uczenia się uczniów za pomocą ankiety składającej się z 30 pytań, będącej wynikiem przeglądu literatury. Minimalna wartość, jaką można uzyskać z ankiety, zostanie obliczona jako 0, a maksymalna wartość zostanie obliczona jako 30. Należy rozumieć, że im wyższy wynik uzyskają uczniowie, tym wyższy będzie poziom ich wiedzy.

Ankieta oceny zadowolenia z ekspresji ekspresji na temat cyfrowej mapy myśli: W wyniku przeglądu literatury przygotowano ankietę składającą się z 25 pytań w celu pomiaru poziomu zadowolenia uczniów z techniki mapy myśli. Nie ma zakresu wartości minimalnej i maksymalnej. Ankieta została przygotowana w sposób umożliwiający wielokrotne zaznaczanie i otwarta na interpretację.

Przed badaniami zostanie przeprowadzone badanie pilotażowe ze studentami drugiego roku Uniwersytetu Sakarya, Wydziału Nauk o Zdrowiu, Katedry Położnictwa. Niniejsze badanie pilotażowe zostanie przeprowadzone przez badacza techniką wywiadu twarzą w twarz w dniach 12.02.2024-16.02.2024. Studenci zostaną poproszeni o nie udostępnianie wyników badania innym studentom ani na platformach mediów społecznościowych poprzez podpisanie formularza zgody i umowy o zachowaniu poufności.

Uczestnicy zostaną poinformowani, że w każdej chwili mogą opuścić badanie, a badanie zostanie ukończone z udziałem dobrowolnych uczestników. Wszyscy studenci biorący udział w badaniu podpiszą umowę o zachowaniu poufności i będą mieć pewność, że nie będą udostępniać swojej pracy innym studentom ani na platformach takich jak media społecznościowe. Do każdego studenta biorącego udział w badaniu zostanie zastosowany formularz informacyjny dla uczestnika składający się z 15 pytań, natomiast wobec studentów zostanie zastosowana ankieta oceniająca wiedzę z zakresu planowania rodziny składająca się z 30 pytań, stanowiąca wstęp do sprawdzenia wiedzy po szkoleniu.

Wśród studentów, którzy wyrażą zgodę na udział w badaniu, zostanie przeprowadzona losowość i utworzone zostaną dwie grupy: metoda mapy myśli i grupa metody klasycznej. Prezentacja tematów planowana jest w okresie od marca do maja 2024 roku. Tematy będą wyjaśniane studentom w grupie stosującej metodę mapy myśli przez badacza wraz ze swoim doradcą, stosując technikę mapy myśli. W grupie metody klasycznej tematy będą wyjaśniane przez badacza wraz ze swoim doradcą przy wykorzystaniu metody klasycznej. Tydzień po wykładzie w obu grupach zostanie przeprowadzona ankieta oceniająca wiedzę na temat planowania rodziny po teście, aby zmierzyć zmiany w poziomie wiedzy uczniów. 35 dni po egzaminie końcowym wśród wszystkich uczniów zostanie przeprowadzona ankieta oceniająca wiedzę na temat planowania rodziny, aby zmierzyć trwałość przedmiotów. Ponadto w grupie stosującej metodę mapy myśli zostanie zastosowana ankieta dotycząca zadowolenia uczniów, aby zmierzyć poziom zadowolenia uczniów. Po zastosowaniu testu retencji technika mapy myśli zostanie wyjaśniona uczniom z grupy metody klasycznej, a tematy przygotowane za pomocą techniki cyfrowej mapy myśli zostaną wyjaśnione grupie metody klasycznej i wzmocnione