デジタルマインドマップと助産学生の効果

主な目的: この研究は、デジタル マインド マッピング技術が助産学生の学習に与える影響を判断することです。

仮説:

H0: マインドマップ法グループと古典的方法グループの生徒の知識評価調査の平均点に差はありません。

H1: マインドマップ手法グループと古典的手法グループの生徒の知識評価調査スコアの平均値の間には、統計的に有意な差があります。

H2: マインドマップ手法グループと古典的手法グループの生徒の満足度とモチベーションの間に統計的に有意な差はありません。

H3: マインドマップ手法グループと古典的手法グループの生徒の満足度とモチベーションの間には、統計的に有意な差があります。

この研究は、ランダム化対照実験研究として設計されました。 この研究は、2024年2月から2024年5月までコジャエリ大学保健科学部で実施される。

データ収集を容易にするため、研究対象者は2023～2024学年度のコジャエリ大学保健科学部の助産学科2年生86人で構成されます。 サンプルサイズは、デジタル マインド マップ戦略の方法を検討したアーメッドらの 2023 年の研究に基づいています。 研究のサンプル数は、G*Power 3.1.9.2 プログラムを使用して計算され、関連する論文のグループの知識テスト スコアの平均、標準偏差、およびサンプル数の値が計算されました (Ahmed M.M、Ismail E.H.、Abousoliman、 A, 2023) は、効果量の計算に考慮されました。 実験グループでは、知識スコアの平均値と標準偏差値は 13.32±3.69 でした。 サンプル数は 113 です。 対照群では、知識スコアの平均値と標準偏差値は 11.51±2.76 です。 サンプル数は 128 です。 当該論文の平均値、標準偏差、サンプル数の値を用いて、エフェクトサイズは0.560と計算されました。 信頼度 95% (1-α)、検定力 80% (1-β)、d = 0.560 効果量の結果によると、各グループで採取する最小サンプル数は 16 人、合計 32 人です検討する必要があります。 分析力を高めるために、研究では各グループに n = 16 (マインド マップ手法グループ: 16、古典的手法グループ: 16) が採用されます。 研究に参加する学生は、「Random Team Generator」という乱数生成プログラムのWebサイトからどちらのグループに所属するかを決定し、2つのグループに分けられる。 このようにして、各生徒の番号とグループ番号が決定され、記録されます。

ランダム化: マザー グループは、「Random Lists」と呼ばれる乱数生成サイトから決定されます。 学生はマインドマップ手法グループと古典的手法グループの 2 つのグループに分けられます。 したがって、各生徒の数が決定され、記録されます。

研究データは、参加者情報フォーム、家族計画に関する知識評価調査、デジタルマインドマップ説明の満足度評価調査により収集されます。

参加者情報フォーム: 参加者情報フォームは文献調査の結果作成されました。 この用紙には、学生の年齢、就労状況、保護者の学歴、学生時代の居住地、助産学科を選んだ理由などの質問が含まれます。

家族計画に関する知識評価調査：文献調査の結果、30の質問からなる調査で生徒の学習レベルを測定するために作成されました。 アンケートで得られる最小値は0、最大値は30として計算されます。 学生が受け取るスコアが高いほど、学生の知識レベルが高いことがわかります。

デジタルマインドマップの表現満足度評価調査：文献調査の結果、マインドマップ手法に対する学生の満足度を測定するための25の質問からなる調査票が作成されました。 最小値と最大値の範囲はありません。 アンケートは複数回マークできる方法で作成されており、自由に解釈できます。

研究に先立ち、サカリヤ大学保健科学部助産学科２年生を対象にパイロット研究を実施する。 このパイロット研究は、2024年2月12日から2024年2月16日まで、研究者によって対面インタビュー手法を使用して実施されます。 学生は、同意書と機密保持契約に署名することにより、研究を他の学生やソーシャルメディアプラットフォームで共有しないよう求められます。

参加者には、いつでも研究を中止できることが通知され、研究は自発的な参加者とともに完了します。 研究に参加するすべての学生は機密保持契約に署名し、自分の研究結果を他の学生やソーシャルメディアなどのプラットフォームで共有しないことが保証されます。 研究に参加する各学生には、15 の質問からなる参加者情報フォームが適用され、トレーニング後の知識を測定するための事前テストとして、30 の質問からなる家族計画に関する知識評価調査が学生に適用されます。

研究への参加に同意した学生の間でランダム化が行われ、マインド マップ手法グループと古典的手法グループの 2 つのグループが作成されます。 テーマの発表は2024年3月から5月までを予定しております。 マインドマップ手法グループの学生には、研究者が指導教員とともにマインドマップ手法を用いてテーマを解説します。 古典的手法グループでは、研究者が指導教員とともに古典的手法を用いて解説します。 講義の 1 週間後、学生の知識レベルの変化を測定するために、家族計画に関する事後テスト知識評価調査が両方のグループに実施されます。 この試験後の 35 日後に、家族計画に関する知識評価アンケートがすべての生徒を対象に実施され、科目の永続性が測られます。 さらに、マインドマップ手法グループに対して学生満足度調査を実施し、学生の満足度を測定します。 保持テストの適用後、古典的手法グループの生徒にはマインドマップ手法が説明され、デジタルマインドマップ手法で作成されたトピックは古典的手法グループに説明され強化されます。