Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ edukacji rówieśniczej na zachowania związane z higieną narządów płciowych (Hygiene)

10 marca 2026 zaktualizowane przez: Seçil Hür

Wpływ edukacji rówieśniczej na zachowania związane z higieną narządów płciowych: badanie quasi-eksperymentalne

Badanie to sprawdzało, czy edukacja rówieśnicza poprawia zachowania związane z higieną narządów płciowych wśród studentek nauk o zdrowiu. Infekcje narządów płciowych są powszechne wśród młodych kobiet, a istnieje ograniczona liczba ustrukturyzowanych programów edukacyjnych dotyczących higieny narządów płciowych.

Badanie objęło 46 studentek i wykorzystało projekt przedtest-po teście. Edukatorki rówieśnicze zostały wybrane spośród studentek i otrzymały ustrukturyzowane szkolenie przed przeprowadzeniem edukacji na temat higieny narządów płciowych wśród swoich rówieśniczek. Informacje zebrano za pomocą kwestionariusza socjodemograficznego oraz zwalidowanej skali zachowań związanych z higieną narządów płciowych, zarówno przed, jak i po programie edukacyjnym.

Po programie edukacji rówieśniczej studentki wykazały ogólną poprawę w zachowaniach związanych z higieną narządów płciowych, szczególnie w ogólnych nawykach higienicznych. Poprawa była bardziej zauważalna wśród studentek z wydziałów innych niż położnictwo oraz studentek drugiego roku. Zachowania związane z higieną menstruacyjną oraz świadomość nieprawidłowych wyników dotyczących narządów płciowych nie wykazały znaczących zmian.

Wyniki te sugerują, że edukacja rówieśnicza może być skutecznym i praktycznym podejściem do poprawy zachowań związanych z higieną narządów płciowych wśród studentek. Programy edukacyjne prowadzone przez rówieśników mogą zostać włączone do działań promujących zdrowie na uniwersytetach oraz do edukacji na temat zdrowia reprodukcyjnego.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Badanie to wykorzystało quasi-eksperymentalny projekt jednogrupowy z pomiarem przed i po interwencji w celu oceny wpływu interwencji edukacji rówieśniczej na zachowania związane z higieną genitalną wśród studentek kierunków nauk o zdrowiu.

Uczestniczki rekrutowano na zasadzie dobrowolności. Edukatorki rówieśnicze wyłoniono metodą selekcji socjometrycznej i otrzymały one ustrukturyzowane szkolenie przed interwencją. Program szkoleniowy obejmował tematy związane z praktykami higieny genitalnej, higieną menstruacyjną oraz rozpoznawaniem nieprawidłowych objawów genitalnych. Po szkoleniu edukatorki rówieśnicze prowadziły ustandaryzowane sesje edukacyjne dla swoich rówieśniczek.

Zbieranie danych przeprowadzono w dwóch punktach czasowych: przed interwencją edukacji rówieśniczej (pomiar wstępny) oraz po zakończeniu interwencji (pomiar końcowy). Dane uzyskano za pomocą formularza informacji socjodemograficznych oraz zwalidowanego narzędzia oceny zachowań związanych z higieną genitalną. Interwencja miała na celu poprawę wiedzy, postaw i codziennych praktyk higienicznych związanych ze zdrowiem genitalnym.

Głównym celem była ocena zmian w ogólnych wynikach zachowań związanych z higieną genitalną po interwencji edukacji rówieśniczej. Cele drugorzędne obejmowały ocenę zmian w konkretnych obszarach zachowań związanych z higieną genitalną. Badanie nie obejmowało grupy kontrolnej.

Niniejszy opis dotyczy zakończonego badania i odzwierciedla ostateczne zbieranie i analizę danych.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

46

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

  • Studentki uniwersyteckie zapisane na wydział
  • Zdolne do czytania i rozumienia języka tureckiego
  • Dostarczyły świadomą zgodę online
  • Wypełniły wszystkie kwestionariusze i formularze badawcze
  • Brak aktywnej lub przewlekłej choroby układu moczowo-płciowego w momencie rekrutacji

Kryteria wyłączenia:

  • Studenci płci męskiej
  • Studenci, którzy nie uczestniczyli lub wycofali się z programu edukacji rówieśniczej
  • Studenci z niekompletnymi lub brakującymi danymi
  • Studenci z aktywną chorobą układu moczowo-płciowego

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Wpływ edukacji rówieśniczej na zachowania związane z higieną genitalną: badanie quasi-eksperymentalne
Uczestnicy w tej pojedynczej grupie badawczej otrzymali interwencję edukacji rówieśniczej skupioną na higienie narządów płciowych i zdrowiu reprodukcyjnym. Wyszkoleni edukatorzy rówieśniczy prowadzili ustrukturyzowane sesje edukacyjne obejmujące ogólne praktyki higieny narządów płciowych, higienę menstruacyjną oraz świadomość nieprawidłowych zmian w obrębie narządów płciowych. Wszyscy uczestnicy wypełnili oceny przed i po programie edukacji rówieśniczej.
Inny: edukacja rówieśnicza

Interwencja ta polegała na ustrukturyzowanym programie edukacji rówieśniczej dotyczącym higieny genitalnej i zdrowia reprodukcyjnego. Edukatorzy rówieśniczy zostali wybrani spośród uczniów przy użyciu metody socjometrycznej i ukończyli standaryzowany program szkoleniowy przed rozpoczęciem interwencji. Szkolenie przygotowało edukatorów rówieśniczych do przekazywania dokładnych i spójnych informacji.

Sesje edukacyjne koncentrowały się na ogólnych praktykach higieny genitalnej, higienie menstruacyjnej oraz rozpoznawaniu nieprawidłowych zmian w okolicach genitalnych. Interwencja była prowadzona osobiście przez przeszkolonych edukatorów rówieśniczych przy użyciu interaktywnych metod edukacyjnych. Wszyscy uczestnicy otrzymali tę samą treść edukacyjną.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana w całkowitym wyniku Skali Zachowań Higienicznych Narządów Płciowych (GHBS)
Ramy czasowe: Okres od stanu początkowego przed interwencją do jednego miesiąca po zakończeniu programu edukacji rówieśniczej.
Uczestnicy wypełnili Skalę Zachowań Higienicznych Narządów Płciowych (GHBS), narzędzie pomiarowe oparte na samoocenie, pod nadzorem zespołu badawczego. Skala GHBS ocenia rutynowe praktyki higieniczne narządów płciowych, higienę menstruacyjną oraz świadomość nieprawidłowych objawów w obrębie narządów płciowych. Łączne wyniki mieściły się w zakresie od 23 do 115 punktów; wyższe wyniki odzwierciedlają bardziej odpowiednie i prozdrowotne zachowania higieniczne narządów płciowych. Pomiary przeprowadzono w dwóch punktach czasowych: na początku (przed interwencją) oraz miesiąc po zakończeniu programu edukacji rówieśniczej.
Okres od stanu początkowego przed interwencją do jednego miesiąca po zakończeniu programu edukacji rówieśniczej.
Zmiana w zachowaniach dotyczących higieny intymnej
Ramy czasowe: Od wartości początkowej (pretest) do bezpośrednio po zakończeniu programu edukacji rówieśniczej.
Zmiana w całkowitym wyniku Skali Zachowań Higieny Narządów Płciowych (GHBS) mierzonym przed i po interwencji edukacyjnej prowadzonej przez rówieśników.
Od wartości początkowej (pretest) do bezpośrednio po zakończeniu programu edukacji rówieśniczej.

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Seçil Hür

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

  • 1. Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK). Yıl, yaş grubu ve cinsiyete göre nüfus. 2024. Available from: https://l24.im/w3zj 2. Süt HK. 18-49 yaş arası kadınlarda genital hijyen davranışları ile genital enfeksiyon arasındaki ilişkinin incelenmesi. Düzce Univ Sağlık Bilim Enst Derg. 2016;6(1):8-13. 3. Dalbudak S, Bilgili N. GATA kadın hastalıkları ve doğum polikliniğine başvuran kadınların genital hijyen davranışları ve bu davranışların vajinal enfeksiyona etkisi. Gülhane Tıp Derg. 2013;55(4):281-7. 4. Mamuk R, Parlan H, Asif E, Deveci M, Akdeniz E. An assessment of menstrual and genital hygiene behaviours among adolescent females at Gazimağusa, Northern Cyprus. Clin Exp Health Sci. 2022;12(1):185-91. 5. Karadeniz H, Öztürk R, Ertem G. Analysis of genital hygiene behaviors of women who applied to women's illnesses and birth policlinic. J Clin Pract Res. 2019;41(4):402-7. 6. Kartal YA, Engin B, Teke B. Genital hygiene behaviors of midwifery students. Int J Caring Sci. 2020;13(3):2029-36. 7. Bilgiç D, Yüksel P, Gülhan H, Şirin F, Uygun H. Üniversitede yurtta kalan kız öğrencilerin genital hijyen davranışları ve sağlık sonuçları. ACU Sağlık Bilimleri Derg. 2019;10(3):478-85. 8. Parlas M, Eryılmaz G. The effects of the PRECEDE-PROCEED model-based educational program on genital hygiene behaviors: A randomized controlled trial. Health Care Women Int. 2024;45(9):984-1002. 9. Boyle J, Mattern CO, Lassiter JW, Ritzler MS. Peer 2 peer: Efficacy of a course-based peer education intervention to increase physical activity among college students. J Am Coll Health. 2011;59(6):519-29. 10. Oğul Z, Şahin NH. The effect of an educational peer-based intervention program on sexual and reproductive health behavior. J Adolesc. 2024;XX:1-13. 11. Demirağ H, Hintistan S, Cin A, Tuncay B. Sağlık hizmetleri meslek yüksekokulu öğrencilerinin genital hijyen davranışlarının incelenmesi. Bozok Tıp Derg. 2019;9(1):42-50. 12. Durmuş MK, Zengin N. Kadınların genital hijyen davranışlarının incelenmesi. Sağlı

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

2 lutego 2023

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

8 sierpnia 2023

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

8 sierpnia 2023

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

27 lutego 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

10 marca 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

11 marca 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

11 marca 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

10 marca 2026

Ostatnia weryfikacja

1 marca 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • KırklareliU-EBE-SH-01

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na edukacja rówieśnicza

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Rwanda

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj