Um estudo controlado randomizado de intervenção médica-educacional-comunitária colaborativa em crianças com TDAH
Um estudo controlado randomizado de intervenção médica-educacional-comunitária colaborativa em crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade
Visão geral do estudo
Status
Status
Condições
Condições
Intervenção / Tratamento
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Tipo de estudo
Estágio
Estágio
- Não aplicável
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Diagnosticado com TDAH
- Pontuação SNAP-IV de Desatenção de Hiperatividade/Impulsividade classificada pelo médico >12
- Quociente de inteligência em escala total> = 80 (escala de inteligência Wechsler para crianças-IV)
Critério de exclusão:
- Aceitar qualquer tipo de tratamento psicológico durante a intervenção
- Comorbidade com transtorno epiléptico ou outro transtorno físico existente, síndrome de Tourette, transtorno do espectro autista, transtorno de aprendizagem, transtorno de humor, transtorno psiquiátrico ou sob risco de suicídio
- Participar de qualquer outra pesquisa clínica ao mesmo tempo
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Dobro
Número de braços
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / BraçoGrupo de Participantes / Braço |
Intervenção / TratamentoIntervenção / Tratamento |
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Experimental: Intervenção colaborativa médico-educação-comunidade
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A Intervenção Colaborativa Médico-educação-comunidade acrescenta uma parte adicional em comparação com o grupo de controle de orientação de gerenciamento de sala de aula para professores, revisão e prática de habilidades organizacionais com base nas atividades diárias da escola na escola, recompensas do professor e incentivo dos alunos.
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Comparador Ativo: atendimento clínico de rotina
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O atendimento clínico de rotina inclui uma intervenção comportamental familiar estruturada para o gerenciamento de sintomas de TDAH e treinamento de habilidades organizacionais; a medicação será usada se necessário.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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mudança de pontuação total na escala SNAP-IV
Prazo: Linha de base, 3 meses após a inscrição
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É uma medição repetida.
A Escala de Avaliação do Questionário Swanson, Nolan e Pelham (SNAP-IV) é uma versão revisada do Questionário Swanson, Nolan e Pelham (SNAP) que utiliza os critérios do DSM-IV para TDAH e transtorno desafiador opositivo, avaliado por cuidadores ou profissionais.
É composto por três subescalas: Desatenção, Hiperatividade/Impulsividade e Transtorno Desafiador Opositivo.
A pontuação de cada item é avaliada com uma escala Likert de 4 pontos (0 = nada, 3 = muito).
Escolhemos o escore total de Desatenção e Hiperatividade/Impulsividade para avaliação da alteração do sintoma de TDAH em crianças.
A pontuação é calculada somando todos os itens das duas subescalas.
A mudança de pontuação é calculada pela pontuação na inscrição de 3 meses menos a pontuação na linha de base (inscrição).
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Linha de base, 3 meses após a inscrição
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Medidas de resultados secundários
Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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mudança de pontuação total no Inventário de Classificação de Comportamento da escala de Função Executiva
Prazo: Linha de base, 3 meses após a inscrição
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É uma medição repetida.
A escala Behaviour Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) reflete o desempenho das crianças com déficits nas funções executivas na vida diária, que abrange uma série de habilidades organizacionais envolvidas no treinamento de habilidades organizacionais.
Escolhemos a pontuação total do BRIEF para a avaliação da mudança nas habilidades organizacionais em crianças.
A pontuação é calculada pelo gráfico de gravação publicado.
A mudança de pontuação é calculada pela pontuação na inscrição de 3 meses menos a pontuação na linha de base (inscrição).
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Linha de base, 3 meses após a inscrição
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Patrocinador
Investigadores
Investigadores
- Cadeira de estudo: Mengyao Li, PhD, Department of Psychological Medicine, Children's Hospital of Fudan University
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Antecipado)
Início do estudo
Conclusão Primária (Antecipado)
Conclusão Primária
Conclusão do estudo (Antecipado)
Conclusão do estudo
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Primeira postagem
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última Atualização Postada
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
Outros números de identificação do estudo
- xlklmy01
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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