Exploração da Teoria da Mente em uma Situação de Rejeição Social no Transtorno de Personalidade Borderline (LIMITOM)

PLANO DE AMOSTRAGEM

Registro de dados existentes antes da criação de dados:

Até a data de submissão deste plano de pesquisa para pré-cadastro, os dados ainda não foram coletados, criados ou realizados.

Procedimentos de coleta de dados. Indivíduos com transtorno de personalidade limítrofe serão recrutados em centros comunitários de saúde mental. Todos os participantes serão ingênuos quanto ao objetivo do estudo, darão consentimento informado de acordo com as diretrizes institucionais e a Declaração de Helsinque.

Tamanho da amostra Máximo de 50 indivíduos com transtorno de personalidade limítrofe. Dado que as propriedades psicométricas das medidas de atribuição de intenção pelo VLIS no transtorno de personalidade borderline não são conhecidas e o impacto da exclusão social liderada por um jogo de arremesso de bola virtual na atribuição de intenção também não é conhecido, é impossível operar um cálculo de o número de assuntos necessários.

No entanto, um estudo anterior mostrou que foi possível comprovar uma diminuição significativa da medida da teoria da mente em um grupo de 17 sujeitos com transtorno de personalidade borderline, após serem excluídos socialmente pela bola cibernética.

Como as medidas utilizadas neste estudo são diferentes das nossas, os investigadores propõem proceder a uma análise intermédia do poder após a inclusão de 10 sujeitos em cada condição (exclusão e inclusão social).

Essa análise de poder visa calcular o número de sujeitos que os investigadores devem recrutar para que a diferença sublinhada por nossas duas amostras intermediárias se torne significativa.

Caso esse número ultrapasse 25 sujeitos em cada grupo, a pesquisa será interrompida.

PLANO DE PROJETO

Primeiro, os investigadores irão coletar dados sociodemográficos, então os participantes terão várias avaliações e testes como a escala de depressão MADRS, o WAIS-IV com raciocínio matricial, vocabulário e sequenciamento de letras e números, um teste de funções executivas (Test desmissions).

Antes de jogar o jogo de cyberball, os participantes realizarão a primeira sequência da tarefa de desenho intencional, uma tarefa de computador na qual o sujeito deve escolher um final lógico em uma história em quadrinhos de 3 caixas, envolvendo ou não uma intenção humana.

Em seguida, eles jogarão o jogo de cyberball, um jogo virtual de arremesso de bola no qual são levados a pensar que estão jogando online com outras duas pessoas, embora na verdade seja uma condição de pré-registro aleatória.

Seguindo o VLIS, um teste de teoria da mente em que o sujeito infere a semelhança de intencionalidade para personagens em vários extratos de filmes.

Em seguida, a segunda sequência de tarefa de desenho intencional.

Eles terminarão com o questionário reflexivo de itens de altura e o VSISR (Versailles Sensitivity for Social Rejection, medindo a sensibilidade à rejeição social).

PLANO DE ANÁLISE

Comparação entre grupos:

As características sociodemográficas (idade, sexo, escolaridade) dos grupos, cognitivas (QI atual e desempenho executivo com planejamento e memória de trabalho) e de humor (depressão) serão comparadas por meio do teste t de Student ou testes Χ² quando apropriado. Apenas as variáveis ​​que diferem significativamente entre os dois grupos serão incluídas como covariáveis ​​nas análises seguintes.

A primeira análise de covariância com medidas repetidas será realizada com o escore VLIS como variável dependente, a condição (exclusão ou inclusão social) como fator independente, escala de depressão e desempenhos cognitivos (raciocínio matricial, vocabulário, sequenciamento letra-número, e teste de funções executivas) como covariáveis.

Uma segunda análise de covariância com medidas repetidas será executada com a pontuação intencional da tarefa de desenho animado como variável dependente, a condição (exclusão ou inclusão social) como fator independente entre os sujeitos, o tempo de medição (antes ou depois da bola cibernética) e o condição de desenho animado (intencional ou não intencional) como fatores independentes dentro do sujeito, e escala de depressão e desempenhos cognitivos (raciocínio matricial, vocabulário, sequenciamento letra-número e teste de funções executivas) como covariáveis.

A terceira análise de covariância com medidas repetidas será realizada com questionário de escore de funções reflexivas como variável dependente, a condição (exclusão ou inclusão social) como fator independente e escala de depressão, e desempenhos cognitivos (raciocínio matricial, vocabulário, letra-número sequenciamento e teste de funções executivas) como covariáveis

Análises de correlação

A correlação de Spearman será calculada entre:

• mudança na pontuação intencional da tarefa de desenho animado após exclusão social e VSISR
• pontuação de tarefa de desenho animado intencional e pontuação de questionário de funções reflexivas
• Pontuação VLIS e pontuação do questionário de funções reflexivas

Gerenciamento de dados ausentes:

Os investigadores prevêem uma quantidade anedótica de dados perdidos (