Desenvolvimento de um modelo de treinamento de memória de trabalho e investigação de sua eficácia comparativa (sMarT)

Comparador Ativo: treinamento WM baseado em modelo

A fim de construir o treinamento de WM baseado em modelo, as tarefas existentes usadas para avaliar os diferentes componentes do modelo de Baddeley serão revisadas em seus achados de acordo com a confiabilidade teste-reteste e validade de construção. Para cada componente - loop fonológico, sketchpad visuoespacial, buffer episódico e executivo central - será escolhida a tarefa com maior confiabilidade e validade e, então, construída a base para o programa de treinamento computadorizado. Esse procedimento resulta em um programa de treinamento computadorizado, adaptativo e baseado em modelo para WM.

Outro: treinamento WM baseado em modelo

programa de treinamento WM baseado em modelo: quatro sessões por semana, 45 minutos cada; com duração de três semanas

Comparador Ativo: treinamento WM de tarefa única

A base para o treinamento de tarefa única administrado ao segundo grupo será o amplamente utilizado "paradigma de treinamento dual-n-back" sugerido por Jaeggi et al. (2008). Uma complexa tarefa dual n-back, incluindo uma tarefa WM visual e auditiva, será implementada para tablets.

Outro: treinamento WM de tarefa única

programa de treinamento de WM de tarefa única: quatro sessões por semana, 45 minutos cada; com duração de três semanas

Comparador Ativo: treinamento WM multitarefa

Tarefas de WM verbais - particularmente tarefas de extensão de letras e dígitos - e uma tarefa de WM visuoespacial são mais comumente usadas (por exemplo, Dahlin et al., 2008; Klingberg et al., 2005; Westerberg e outros, 2007). Portanto, um treinamento de múltiplas tarefas incluindo essas tarefas será administrado ao terceiro grupo.

Outro: treinamento WM multitarefa

programa de treinamento de tarefas múltiplas WM: quatro sessões por semana, 45 minutos cada; com duração de três semanas

Comparador Falso: intervenção simulada

Grupo controle ativo que também realiza um treinamento, porém não baseado em WM. Para excluir o envolvimento da MO, um treinamento motor será administrado ao grupo controle.

Outro: intervenção simulada

programa de treinamento motor: quatro sessões semanais de 45 minutos cada; com duração de três semanas

Mudança na Pontuação da Tarefa de Extensão de Rotação

Primeiro, a tarefa do distrator é julgar se uma letra girada é apresentada corretamente ou se é uma imagem espelhada da letra. Em segundo lugar, os itens a serem lembrados são setas de comprimento curto ou longo e apontando em uma das oito direções diferentes. Finalmente, a sequência de seta de rotação é repetida de duas a cinco vezes por tentativa. As pontuações são calculadas pela soma do número de flechas corretamente recuperadas na ordem correta.

Alteração na pontuação da tarefa de amplitude de simetria

Primeiro, a tarefa do distrator é julgar se uma forma exibida é simétrica ao longo de seu eixo vertical. Em segundo lugar, os itens a serem lembrados são locais de quadrados vermelhos em uma grade 4 × 4 de locais potenciais. Finalmente, o número de pares simetria-localização variou de duas a cinco vezes por tentativa. As pontuações são calculadas pela soma do número de locais de quadrados vermelhos corretamente lembrados na ordem correta.

Mudança na Pontuação da Tarefa do Período de Operação

Os sujeitos primeiro resolvem um problema de matemática e, em seguida, veem uma letra e, em seguida, resolvem outro problema de matemática e veem outra letra. Essa sequência de letras matemáticas é repetida de três a sete vezes para cada tentativa, com uma duração imprevisível a cada vez. Após cada sequência matemática-letra, os sujeitos são solicitados a recordar, em ordem, as letras anteriores. As pontuações são calculadas pela soma do número de letras corretamente lembradas na ordem correta.

Mudança na Pontuação da Tarefa de Extensão de Rotação

Primeiro, a tarefa do distrator é julgar se uma letra girada é apresentada corretamente ou se é uma imagem espelhada da letra. Em segundo lugar, os itens a serem lembrados são setas de comprimento curto ou longo e apontando em uma das oito direções diferentes. Finalmente, a sequência de seta de rotação é repetida de duas a cinco vezes por tentativa. As pontuações são calculadas pela soma do número de flechas corretamente recuperadas na ordem correta.

Alteração na pontuação da tarefa de amplitude de simetria

Primeiro, a tarefa do distrator é julgar se uma forma exibida é simétrica ao longo de seu eixo vertical. Em segundo lugar, os itens a serem lembrados são locais de quadrados vermelhos em uma grade 4 × 4 de locais potenciais. Finalmente, o número de pares simetria-localização variou de duas a cinco vezes por tentativa. As pontuações são calculadas pela soma do número de locais de quadrados vermelhos corretamente lembrados na ordem correta.

Mudança na Pontuação da Tarefa do Período de Operação

Os sujeitos primeiro resolvem um problema de matemática e, em seguida, veem uma letra e, em seguida, resolvem outro problema de matemática e veem outra letra. Essa sequência de letras matemáticas é repetida de três a sete vezes para cada tentativa, com uma duração imprevisível a cada vez. Após cada sequência matemática-letra, os sujeitos são solicitados a recordar, em ordem, as letras anteriores. As pontuações são calculadas pela soma do número de letras corretamente lembradas na ordem correta.

Mudança no teste de trilha A/B

O Trail making Test A/B consiste em duas partes nas quais o sujeito é instruído a conectar um conjunto de 25 pontos o mais rápido possível, mantendo a precisão com o tempo necessário para concluir o teste sendo usado como a métrica de desempenho principal

Alteração no teste Rey Auditivo de Aprendizagem Verbal

Os participantes recebem uma lista de 15 palavras em voz alta pela pessoa que administra o teste. Todo o teste leva de 10 a 15 minutos para ser administrado e inclui cinco apresentações de uma lista de 15 palavras (lista A), seguidas de uma recordação livre de uma segunda lista de palavras (lista B). Finalmente, há uma sexta tentativa de recordação da primeira lista (Lista A). O reconhecimento é testado perguntando quais das 30 palavras foram lidas em voz alta da lista A e quais não foram. As palavras são lidas a uma taxa de uma palavra por segundo. O objetivo geral da tarefa é repetir todas as palavras que o participante consegue lembrar em qualquer ordem.

Alteração no teste de figura complexa de Rey Osterrieth

O teste de figuras complexas de Rey-Osterrieth (ROCF) é uma avaliação neuropsicológica na qual os examinandos são solicitados a reproduzir um desenho de linha complicado, primeiro copiando-o à mão livre (reconhecimento) e depois desenhando de memória (recordação). Cada cópia é pontuada para a reprodução precisa e colocação de 18 elementos de design específicos.

Mudança nas Matrizes Progressivas de Raven

As Matrizes Progressivas de Raven são administradas como um teste de grupo não-verbal. É tipicamente um teste de 60 itens usado para medir o raciocínio abstrato e considerado uma estimativa não-verbal da inteligência fluida. Muitos padrões são apresentados na forma de uma matriz 6 × 6, 4 × 4, 3 × 3 ou 2 × 2, dando ao teste seu nome. Todas as perguntas sobre as progressivas do Raven consistem em um desenho geométrico visual com uma peça faltando. O participante do teste recebe de seis a oito opções para escolher antes de preencher a peça que falta. A pontuação nas matrizes progressivas de Raven é baseada em dois fatores: quantos problemas de 60 matrizes o testador resolveu corretamente e a idade do testador. Para cada faixa etária, N número de acertos corresponde a uma determinada pontuação percentil.

Mudança nas escalas de depressão, ansiedade e estresse

A Escala de Estresse, Ansiedade e Depressão é composta por 42 itens de autorrelato a serem preenchidos em cinco a dez minutos, cada um refletindo um sintoma emocional negativo. Cada um deles é avaliado em uma escala Likert de quatro pontos de frequência ou gravidade das experiências dos participantes na última semana com a intenção de enfatizar os estados sobre os traços. Essas pontuações variaram de 0, significando que o cliente acreditava que o item "não se aplicava a ele", a 3, significando que o cliente considerava o item "aplicava-se muito ou na maioria das vezes".