ATIVIDADE FÍSICA COMO ESTRATÉGIA DE ENFRENTAMENTO DO ESTRESSE ACADÊMICO EM UNIVERSITÁRIAS DE GRADUAÇÃO
29 de junho de 2020 atualizado por: Zohra Institute of Health Sciences
A inatividade física é uma das principais causas de estresse acadêmico em estudantes, portanto, a eficácia da atividade física leve, moderada e vigorosa como tratamento de linha de base foi avaliada por meio do questionário escala de estresse acadêmico, escala de estresse percebido de Cohen e avaliação rápida da atividade física (RAPA).
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Um total de 388 alunos participaram da primeira fase do estudo e um total de 60 alunos com estresse acadêmico moderado foram filtrados.
Desses apenas 37 eram fisicamente inativos desde o último mês pela avaliação através do RAPA (Avaliação rápida de atividade física).
ASS (escala acadêmica de estresse), escala de estresse percebido de Cohen e questionários RAPA foram usados para coletar dados.
Três grupos igualmente distribuídos receberam três modos diferentes de atividades físicas, ou seja, leve, moderada e vigorosa.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
37
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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KP
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Peshawar, KP, Paquistão, 25000
- Syed Alamdar Hussain
-
-
Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
14 anos a 20 anos (Adulto)
Aceita Voluntários Saudáveis
Não
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Fêmea
Descrição
Critério de inclusão:
- Estudantes de graduação do sexo feminino entre 18-24 anos.
- Alunos com nível moderado de estresse acadêmico
- Alunos inativos desde o último mês
Critério de exclusão:
- Alunos com qualquer outro tipo de estresse
- Alunos com outros transtornos psicológicos
- Estudante com doença sistêmica conhecida.
- Fisicamente ativos do último mês foram excluídos.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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Comparador Ativo: Atividade física leve (Grupo 1)
Alunas universitárias foram avaliadas por meio do questionário Escala de estresse acadêmico, Escala de estresse percebido de Cohen e avaliação rápida da atividade física (RAPA) para determinar o nível de atividade física e o estresse acadêmico.
Eles foram designados para atividades físicas leves.
Cada sujeito no primeiro grupo completou 6 semanas de sessões de exercícios que visavam lidar com o estresse acadêmico entre as alunas universitárias.
Cada sujeito foi avaliado quanto a mudanças nos sintomas em cada semana.
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Cada sessão foi iniciada com caminhada recreativa, cuja duração foi fixada em 35 minutos.
A frequência estabelecida para a sessão foi que cada indivíduo do grupo tivesse que caminhar cinco dias por semana durante um total de seis semanas.
(total de 30 dias em seis semanas)
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Comparador Ativo: Atividade física moderada (Grupo 2)
Alunas universitárias foram avaliadas por meio do questionário Escala de estresse acadêmico, Escala de estresse percebido de Cohen e avaliação rápida da atividade física (RAPA) para determinar o nível de atividade física e o estresse acadêmico.
Eles foram designados para atividade física moderada.
Cada sujeito no primeiro grupo completou 6 semanas de sessões de exercícios que visavam lidar com o estresse acadêmico entre as alunas universitárias.
Cada sujeito foi avaliado quanto a mudanças nos sintomas em cada semana.
|
Cada sessão foi iniciada com caminhada rápida, cuja duração foi fixada em 30 minutos.
A frequência estabelecida para a sessão foi que cada indivíduo do grupo tivesse que caminhar cinco dias por semana durante um total de seis semanas.
(total de 30 dias em seis semanas)
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Comparador Ativo: Atividade física vigorosa (Grupo 3)
Alunas universitárias foram avaliadas por meio do questionário Escala de estresse acadêmico, Escala de estresse percebido de Cohen e avaliação rápida da atividade física (RAPA) para determinar o nível de atividade física e o estresse acadêmico.
Eles foram designados para atividades físicas vigorosas.
Cada sujeito no primeiro grupo completou 6 semanas de sessões de exercícios que visavam lidar com o estresse acadêmico entre as alunas universitárias.
Cada sujeito foi avaliado quanto a mudanças nos sintomas em cada semana.
|
Cada sessão começou com jogging, cuja duração foi definida para 15 minutos.
A frequência estabelecida para a sessão foi que cada indivíduo do grupo tivesse que caminhar cinco dias por semana durante um total de seis semanas.
(total de 30 dias em seis semanas)
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Escala de estresse acadêmico
Prazo: até 6 semanas
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ajuda a medir o nível de estresse acadêmico experimentado por estudantes universitários devido a cinco tipos de fontes viz.
Inadequação pessoal, interações com colegas e professores, medo de exames, instalações inadequadas na faculdade e expectativas dos pais e SES.
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até 6 semanas
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Escala de Atividade Física de Avaliação Rápida
Prazo: até 6 semanas
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O nível de atividade física dos pacientes também foi observado através da avaliação rápida da atividade física com categorias como "0" para nenhum envolvimento e "1" para sim e os resultados mostraram que aqueles que praticam qualquer tipo de atividade física têm um melhor resultado funcional .
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até 6 semanas
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
9 de janeiro de 2020
Conclusão Primária (Real)
30 de junho de 2020
Conclusão do estudo (Real)
30 de junho de 2020
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
6 de janeiro de 2020
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
7 de janeiro de 2020
Primeira postagem (Real)
9 de janeiro de 2020
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
1 de julho de 2020
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
29 de junho de 2020
Última verificação
1 de junho de 2020
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- ZIHS-1272/MS/05
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Sim
Tipo de informação de suporte de compartilhamento de IPD
- Protocolo de estudo
- Plano de Análise Estatística (SAP)
- Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE)
- Relatório de Estudo Clínico (CSR)
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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