Aplicando tecnologia assistiva Eye-Gaze ​​para crianças e jovens com necessidades complexas

Fundo. Crianças e jovens com deficiências físicas graves geralmente apresentam deficiências mentais concomitantes e necessidades complexas de comunicação e de construção de relacionamentos com outras pessoas. As deficiências limitam sua participação e independência na vida familiar, escolar e comunitária. Ao usar os olhos, os únicos movimentos que podem controlar voluntariamente, eles podem aumentar a comunicação. Pesquisas relevantes mostraram que o uso de TA de olhar fixo era viável para crianças com deficiências físicas graves fazerem escolhas, se comunicarem, interagirem ou realizarem tarefas escolares, apesar das diferentes curvas de aprendizado. O uso da tecnologia pode aumentar as oportunidades de engajamento e autodeterminação para crianças e jovens com deficiências físicas e necessidades complexas de comunicação no contexto familiar ou escolar, mas a pesquisa é relativamente limitada. Ainda são necessários mais estudos em todos os países e acompanhamento de longo prazo para investigar os efeitos do uso de AT ocular na vida.

Objetivos do estudo. Há dois objetivos nesta pesquisa proposta. Objetivo 1: Investigar os efeitos preliminares do TA de olhar fixo para a participação diária na vida diária de crianças e jovens com deficiências físicas graves e dificuldades de comunicação em Taiwan.

Objetivo 2: Investigar a adesão à intervenção de TA de olhar fixo para crianças e jovens com deficiências físicas graves e dificuldades de comunicação, e a satisfação dos cuidadores em relação ao apoio a crianças e jovens para usar TA de olhar fixo na vida diária em Taiwan.

Métodos. Este estudo é conduzido como um projeto de sujeito único com múltiplas linhas de base entre os indivíduos. As inclusões são não concorrentes e as linhas de base antes do início da intervenção foram randomizadas com desigual de 14 a 30 dias.

Este estudo inscreve participantes do norte de Taiwan. A equipe de pesquisadores contata os profissionais em hospitais, escolas ou centros de desenvolvimento para auxiliar no recrutamento.

Procedimento de estudo. A intervenção TA de olhar fixo será conduzida por seis meses e acompanhada por até sete meses desde a provisão. Antes do início da intervenção, cada um dos cinco participantes é designado aleatoriamente para um dos comprimentos de linha de base pré-determinados (14-30 dias).

Medidas repetidas foram realizadas no período de linha de base com um mínimo de cinco pontos de dados para julgar a estabilidade das habilidades da criança e na fase de intervenção para estabelecer tendências de dados nos níveis de duas variáveis ​​dependentes, uso do computador na vida diária (medido pelo diário de uso do computador ao longo com dados de registro do programa FocusMe (FocusMe Inc., Londres, Reino Unido)) e o desempenho de atividades das crianças usando olhar fixo AT (escala de desempenho da Medida Canadense de Desempenho Ocupacional (COPM) avaliada pelos pais ou professores). Manipulação sistemática da variável independente, a intervenção TA de olhar fixo foi introduzida na fase de intervenção. O processo foi replicado para pelo menos cinco participantes para demonstrar os efeitos do experimento-controle.

Além disso, outros resultados relacionados à Atividade e Participação, Funções e Estruturas Corporais e dimensões Ambientais com base na estrutura da CIF-CJ serão coletados na linha de base, após a intervenção de 3 meses, após a intervenção de 6 meses e 7 meses após a provisão.

Análise estatística. A análise visual dos dados de caso único será usada para determinar se haverá uma relação entre as variáveis ​​independentes e dependentes. Os dados das variáveis ​​contínuas serão apresentados como gráficos para inspecionar visualmente em relação à mudança do padrão de dados entre as fases separadamente.

Devido ao pequeno tamanho da amostra, estatísticas descritivas serão usadas para resumir os resultados das medidas de resultados e relatadas usando o resumo narrativo. Para COPM, a mudança de pontuação de mais de dois pontos é considerada melhora clinicamente significativa tanto na escala de desempenho quanto na escala de satisfação. Além disso, atingir o nível esperado (0) em uma meta GAS é considerado atingimento bem-sucedido da meta.