Tillämpa Eye-Gaze-hjälpmedel för barn och ungdomar med komplexa behov

Bakgrund. Barn och ungdomar med svåra fysiska funktionsnedsättningar har ofta samtidiga psykiska funktionsnedsättningar och komplexa behov av kommunikation och att bygga relationer med andra. Funktionsnedsättningarna begränsar deras deltagande och självständighet i familjen, skolan och samhällslivet. Genom att använda sina ögon, de enda rörelser de kan kontrollera frivilligt, kan de öka kommunikationen. Relevant forskning har visat att det var möjligt för barn med grava fysiska funktionsnedsättningar att använda ögonblicks-AT för att göra val, kommunicera, interagera eller utföra skoluppgifter trots olika inlärningskurvor. Användning av teknik kan öka möjligheterna till engagemang och självbestämmande för barn och ungdomar med fysiska funktionshinder och komplexa kommunikationsbehov i familjesammanhang eller i skolan, men forskningen är relativt begränsad. Det behövs fortfarande fler studier över länder och långsiktig uppföljning för att undersöka effekterna av användningen av ögonblickad AT i livet.

Studiemål. Det finns två syften med denna föreslagna forskning. Syfte 1: Att undersöka de preliminära effekterna av ögonblickad AT för dagligt deltagande i det dagliga livet för barn och ungdomar med allvarliga fysiska funktionshinder och kommunikationssvårigheter i Taiwan.

Syfte 2: Att undersöka efterlevnaden av ögonblickad AT-intervention för barn och ungdomar med allvarliga fysiska funktionsnedsättningar och kommunikationssvårigheter, och vårdgivarnas tillfredsställelse när det gäller att stödja barn och ungdomar att använda ögonblickad AT i det dagliga livet i Taiwan.

Metoder. Denna studie genomförs som en design med ett enda ämne med flera baslinjer mellan individer. Inklusionerna är icke samtidiga och baslinjerna innan interventionen startade randomiserades med ojämlika 14-30 dagar.

Denna studie registrerar deltagare från norra Taiwan. Forskargruppen kontaktar utövare på sjukhus, skolor eller utvecklingscentra för att hjälpa rekryteringen.

Studieförfarande. Eye-gaze AT-interventionen kommer att genomföras i sex månader och följa upp till sju månader sedan tillsättningen. Innan interventionen startade tilldelas var och en av de fem deltagarna slumpmässigt en av de förutbestämda baslinjelängderna (14-30 dagar).

Upprepade åtgärder utfördes under baslinjeperioden med minst fem datapunkter för att bedöma stabiliteten hos barnets förmågor och i interventionsfasen för att fastställa datatrender i nivåerna för två beroende variabler, datoranvändning i det dagliga livet (mätt med datoranvändningsdagbok längs med loggdata från FocusMe-programmet (FocusMe Inc., London, Storbritannien)) och barns aktivitetsprestanda med öga-blick AT (prestationsskala för kanadensiska yrkesprestationsmått (COPM) betygsatt av föräldern eller läraren). Systematisk manipulation av den oberoende variabeln, eye-gaze AT-interventionen introducerades i interventionsfasen. Processen replikerades för minst fem deltagare för att demonstrera experimentkontrolleffekterna.

Dessutom kommer andra resultat relaterade till aktivitet och deltagande, kroppsfunktioner och strukturer och miljödimensioner baserade på ICF-CY-ramverket att samlas in vid baslinjen, efter 3-månadersinterventionen, efter 6-månadersinterventionen och 7-månader efter tillförseln.

Statistisk analys. Den visuella analysen av data från enstaka fall kommer att användas för att avgöra om det kommer att finnas ett samband mellan de oberoende och beroende variablerna. Data för kontinuerliga variabler kommer att presenteras som grafer för att visuellt inspekteras avseende förändring av datamönster över faser separat.

På grund av den lilla urvalsstorleken kommer beskrivande statistik att användas för att sammanfatta resultaten av resultatmått och rapporteras med hjälp av den narrativa sammanfattningen. För COPM anses poängförändringen på mer än två poäng som kliniskt signifikant förbättring på både prestations- och nöjdhetsskalan. Att uppnå den förväntade nivån (0) på ett GAS-mål anses dessutom vara framgångsrikt måluppfyllelse.