Anvendelse af Eye-Gaze-hjælpeteknologi til børn og unge med komplekse behov

Baggrund. Børn og unge med svære fysiske handicap har ofte samtidige psykiske funktionsnedsættelser og komplekse behov i kommunikation og i at opbygge relationer til andre. Funktionsnedsættelserne begrænser deres deltagelse og uafhængighed i familie-, skole- og samfundslivet. Ved at bruge deres øjne, de eneste bevægelser de kan kontrollere frivilligt, kan de øge kommunikationen. Relevant forskning har vist, at brug af øjenblik AT var muligt for børn med svære fysiske handicap til at træffe valg, kommunikere, interagere eller udføre skoleopgaver på trods af forskellige indlæringskurver. Brug af teknologi kan øge mulighederne for engagement og selvbestemmelse for børn og unge med fysiske handicap og komplekse kommunikationsbehov i familiesammenhæng eller i skolen, men forskningen er relativt begrænset. Den har stadig brug for flere undersøgelser på tværs af lande og langsigtet opfølgning for at undersøge virkningerne af brugen af ​​øjenskuet AT i livet.

Studiemål. Der er to formål med denne foreslåede forskning. Mål 1: At undersøge de foreløbige effekter af øjenbeskuet AT for daglig deltagelse i dagligdagen for børn og unge med alvorlige fysiske handicap og kommunikationsvanskeligheder i Taiwan.

Mål 2: At undersøge efterlevelsen af ​​øjenorienteret AT-intervention for børn og unge med alvorlige fysiske handicap og kommunikationsbesvær, og plejepersonalets tilfredshed med at støtte børn og unge til at bruge øjenstirret AT i dagligdagen i Taiwan.

Metoder. Denne undersøgelse udføres som et enkelt emne design med flere baselines på tværs af individer. Inklusionerne er ikke-samtidige, og baselines før interventionen startede var randomiseret med ulige på 14-30 dage.

Denne undersøgelse tilmelder deltagere fra det nordlige Taiwan. Forskerholdet kontakter praktiserende læger på hospitaler, skoler eller udviklingscentre for at hjælpe med rekruttering.

Studieprocedure. Eye-gaze AT-interventionen vil blive gennemført i seks måneder og følge op til syv måneder efter levering. Inden interventionen startede, bliver hver af de fem deltagere tilfældigt tildelt en af ​​de forudbestemte baseline-længder (14-30 dage).

Gentagne målinger blev udført i baseline-perioden med minimum fem datapunkter for at bedømme stabiliteten af ​​barnets evner og i interventionsfasen for at etablere datatendenser i niveauet af to afhængige variabler, computerbrug i dagligdagen (målt ved computerbrugsdagbog langs med logdata fra FocusMe-programmet (FocusMe Inc., London, UK)) og børns aktivitetspræstation ved brug af eye-gaze AT (præstationsskala for Canadian Occupational Performance Measure (COPM) vurderet af forælderen eller læreren). Systematisk manipulation af den uafhængige variabel, eye-gaze AT-interventionen blev introduceret i interventionsfasen. Processen blev replikeret for mindst fem deltagere for at demonstrere eksperimentkontroleffekterne.

Derudover vil andre resultater relateret til aktivitet og deltagelse, kropsfunktioner og -strukturer og miljødimensioner baseret på ICF-CY-ramme blive indsamlet ved baseline, efter 3-måneders-interventionen, efter 6-måneders-interventionen og 7-måneder efter levering.

Statistisk analyse. Den visuelle analyse af enkelt-case data vil blive brugt til at bestemme, om der vil være en sammenhæng mellem de uafhængige og afhængige variable. Data for kontinuerte variabler vil blive præsenteret som grafer, der skal inspiceres visuelt vedrørende ændring af datamønster på tværs af faser separat.

På grund af den lille stikprøvestørrelse vil beskrivende statistik blive brugt til at opsummere resultaterne af resultatmål og rapporteret ved hjælp af det fortællende resumé. For COPM anses scoreændringen på mere end to point for at være klinisk signifikant forbedring på både præstations- og tilfredshedsskalaen. Desuden betragtes opnåelse af det forventede niveau (0) på et GAS-mål som vellykket målopnåelse.