Uma intervenção in-situ liderada por crianças para promover a competência de regulação emocional na primeira infância: protocolo para um estudo exploratório randomizado de controle

A intervenção assume a forma de um brinquedo de pelúcia interativo, projetado para ser entregue à criança e auxiliar no relaxamento do momento; consulte (Theofanopoulou et al 2019, Slovak et al 2018) para o design e dados de implantações anteriores.

O brinquedo é apresentado à criança como uma criatura ansiosa que precisa da atenção dos humanos. Ao pegá-lo, o brinquedo emite um batimento cardíaco frenético que diminui se a criança fizer movimentos calmos de carícias. Se o brinquedo for acalmado por tempo suficiente, ele fará a transição para uma vibração ronronante, indicando um estado de calma e contentamento.

Modelo lógico subjacente à intervenção:

• Nível 1: apoio calmante imediato para crianças em momentos emocionais em que elas tentam se acalmar.
• Nível 2: mecanismos que facilitam o envolvimento de longo prazo com a intervenção, com base na experiência subjetiva positiva do Nível 1.
• Nível 3: mudança nas práticas de ER das crianças e crenças implícitas sobre emoção, após repetidas experiências dos níveis 1-2.

O objetivo deste estudo é avaliar o impacto de ter acesso à intervenção Purrble, em comparação com um controle ativo na forma de um brinquedo de pelúcia não interativo, na regulação emocional diária da criança (resultado primário), bem como uma variedade de efeitos secundários resultados em um período de um mês.

Os investigadores supõem que o envolvimento com uma intervenção de regulação emocional in-situ, 'de baixo para cima', que permite acalmar as crianças no momento, levará a mudanças mensuráveis ​​nos comportamentos autorregulatórios da criança ao longo do tempo.

Os investigadores argumentam que uma comparação com um controle não ativo - como lista de espera / tratamento usual (ou seja, nada) - não nos permitiria distinguir o impacto hipotético sobre o alívio imediato da interatividade versus o surgimento de novas rotinas familiares; e também estaria aberto ao viés de desejabilidade social desigual.

No entanto, da perspectiva do modelo lógico hipotético (níveis 1-3), não é necessário que o controle ativo tenha exatamente o mesmo fator de forma do brinquedo ativo, desde que seja comparável em tamanho, forma e apelo. . Na verdade, os investigadores decidiram explicitamente não usar unidades Purrble desativadas como controles ativos devido ao aumento do risco de desobstrução, em que os participantes procuram ou encontram Purrble online (ou observam o invólucro de plástico com componentes eletrônicos dentro do brinquedo) e assumem sua unidade está com defeito.

Medida composta de relatório dos pais de 4 itens no final do dia da capacidade percebida de regulação emocional da criança ao longo do dia. A pontuação composta para cada dia será calculada como o valor médio dos 4 itens:

• Hoje, até que ponto o filho do participante foi capaz de lidar com as coisas difíceis com calma?
• Hoje, até que ponto o filho do participante foi facilmente desencadeado ou chateado?
• Hoje, até que ponto o filho do participante conseguiu se acalmar facilmente se estivesse chateado?
• Hoje, até que ponto o filho do participante ficou muito emocionado mesmo depois das menores coisas?

Esses itens foram selecionados para explorar o comportamento de regulação emocional proximal que (a) seria afetado se a intervenção fosse eficaz, (b) diretamente observável pelos pais, (c) baseado em estado para permitir a medição diária, (d) conectado ao teoria da intervenção da mudança.

Os investigadores coletarão dados de entrevistas semiestruturadas com pais de até 40% da amostra do grupo experimental (20-25 famílias) e aproximadamente 25% ou do grupo de controle (15 famílias).

Os investigadores terão como objetivo específico recrutar famílias que apresentem a maior/menor alteração nos dados do resultado durante o período primário para compreender qualitativamente os potenciais moderadores da resposta à intervenção para pesquisas futuras.

O roteiro de entrevista semiestruturada explorará o envolvimento com o brinquedo; quaisquer mudanças qualitativas nos padrões de comportamento da criança ou da família que os pais percebam; apropriação (ou seja, como a intervenção acabou sendo utilizada por diferentes participantes) e trajetória de uso ao longo do tempo.