Eine kindgeführte In-situ-Intervention zur Förderung der Emotionsregulationskompetenz in der mittleren Kindheit: Protokoll für eine explorative randomisierte Kontrollstudie

Die Intervention erfolgt in Form eines interaktiven Plüschtiers, das dazu bestimmt ist, dem Kind übergeben zu werden und im Moment die Beruhigung zu unterstützen; siehe (Theofanopoulou et al. 2019, Slovak et al. 2018) für das Design und die Daten früherer Einsätze.

Das Spielzeug wird dem Kind als ängstliches Wesen vorgestellt, das freundliche Aufmerksamkeit von Menschen braucht. Beim Anheben gibt das Spielzeug einen hektischen Herzschlag von sich, der sich verlangsamt, wenn das Kind ruhige Streichbewegungen verwendet. Wenn das Spielzeug lange genug beruhigt wird, geht es in eine schnurrende Vibration über, die einen ruhigen, zufriedenen Zustand anzeigt.

Logikmodell, das der Intervention zugrunde liegt:

• Stufe 1: Sofortige beruhigende Unterstützung für Kinder in emotionalen Momenten, in denen sie versuchen würden, sich zu beruhigen.
• Stufe 2: Mechanismen, die eine langfristige Beschäftigung mit der Intervention erleichtern und auf positiven subjektiven Erfahrungen von Stufe 1 aufbauen.
• Ebene 3: Veränderung in den ER-Praktiken der Kinder und impliziten Überzeugungen über Emotionen nach wiederholter Erfahrung der Ebenen 1-2.

Das Ziel dieser Studie ist es, die Auswirkungen des Zugangs zur Purrble-Intervention im Vergleich zu einer aktiven Kontrolle in Form eines nicht interaktiven Plüschtiers auf die tägliche Emotionsregulation des Kindes (primäres Ergebnis) sowie eine Reihe von sekundären zu bewerten Ergebnisse über einen Zeitraum von einem Monat.

Die Forscher gehen davon aus, dass die Beschäftigung mit einer In-situ-Intervention zur Emotionsregulation „von unten nach oben“, die eine sofortige Beruhigung für Kinder ermöglicht, im Laufe der Zeit zu messbaren Veränderungen im Selbstregulierungsverhalten von Kindern führen wird.

Die Forscher argumentieren, dass ein Vergleich mit einer nicht-aktiven Kontrolle – wie Warteliste / Behandlung-wie-üblich (d. h. nichts) – es uns nicht erlauben würde, die hypothetische Wirkung auf die Beruhigung im Moment von Interaktivität vs Entstehung neuer Familienroutinen; und wäre auch offen für ungleiche soziale Erwünschtheit.

Aus der Perspektive des hypothetischen Logikmodells (Ebenen 1–3) ist es jedoch nicht erforderlich, dass die aktive Steuerung genau denselben Formfaktor wie das aktive Spielzeug hat, solange sie in Größe, Form und Attraktivität vergleichbar ist . Tatsächlich haben die Ermittler aufgrund des erhöhten Risikos der Entblendung ausdrücklich entschieden, deaktivierte Purrble-Einheiten nicht als aktive Kontrollen zu verwenden, wobei die Teilnehmer online nach Purrble suchen oder darauf stoßen (oder das Kunststoffgehäuse mit Elektronik im Spielzeug bemerken) und annehmen ihr gerät ist defekt.

Zusammengesetztes 4-Item-Elternberichtsmaß am Ende des Tages für die wahrgenommene Emotionsregulationsfähigkeit des Kindes im Laufe des Tages. Die zusammengesetzte Punktzahl für jeden Tag wird als Mittelwert aus den 4 Elementen berechnet:

• Inwieweit war das Kind der Teilnehmerin heute in der Lage, schwierige Dinge zu bewältigen?
• Inwieweit war das Kind der Teilnehmerin heute leicht reizbar oder aus der Fassung zu bringen?
• Inwieweit konnte sich das Kind der Teilnehmerin heute leicht beruhigen, wenn es verärgert war?
• Wie sehr wurde das Kind der Teilnehmerin heute schon nach den kleinsten Dingen sehr emotional?

Diese Items wurden ausgewählt, um das proximale Emotionsregulationsverhalten zu erschließen, das (a) betroffen wäre, wenn die Intervention wirksam ist, (b) direkt von den Eltern beobachtbar ist, (c) zustandsbasiert ist, um eine tägliche Messung zu ermöglichen, (d) mit dem verbunden ist Interventionstheorie des Wandels.

Die Ermittler werden halbstrukturierte Interviewdaten mit Eltern von bis zu 40 % der Versuchsgruppenstichprobe (20-25 Familien) und etwa 25 % der Kontrollgruppe (15 Familien) sammeln.

Die Ermittler werden speziell darauf abzielen, Familien zu rekrutieren, die die höchsten / niedrigsten Veränderungen in den Ergebnisdaten während der Grundschulzeit aufweisen, um die potenziellen Moderatoren der Interventionsreaktion für zukünftige Forschung qualitativ zu verstehen.

Der halbstrukturierte Interviewleitfaden untersucht die Auseinandersetzung mit dem Spielzeug; alle qualitativen Veränderungen in den Verhaltensmustern von Kindern oder Familien, die Eltern bemerken; Aneignung (d. h. wie die Intervention letztendlich von verschiedenen Teilnehmern genutzt wurde) und Nutzungsverlauf im Laufe der Zeit.