Estratégias de ensino naturalista em crianças com autismo
Efeito de estratégias de ensino naturalista em crianças com transtorno do espectro autista
O estudo mostrará o efeito de estratégias de ensino naturalistas e sistemas de comunicação de troca de imagens em crianças com transtorno do espectro do autismo. Haverá dois grupos neste estudo. Um grupo controle e outro grupo experimental.
Um grupo receberá as estratégias de ensino naturalista e terapia pecs e o outro grupo receberá a terapia PECS. A pesquisa será realizada no prazo de seis meses após a aprovação da BASR.
Os dois grupos serão avaliados primeiro usando o programa de educação infantil portage e o manual do pecs. Após 20 sessões das respectivas técnicas terapêuticas, ambos os grupos serão reavaliados. Os resultados de ambos os grupos serão então comparados e as conclusões serão tiradas.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Descrição detalhada
A abordagem de ensino naturalista é adaptativa e reativa às necessidades das crianças com autismo. Seus métodos são projetados para serem incorporados às rotinas de crianças com transtorno do espectro autista. Os métodos naturalistas destinam-se a imitar as instruções naturais que uma criança recebe em uma variedade de contextos.
O PictureExchange Communication System (PECS) é um programa de treinamento de comunicação exclusivo que foi desenvolvido como um meio de contornar algumas deficiências associadas a essas estratégias. Muitos indivíduos com autismo são candidatos a sistemas de comunicação aumentativa e alternativa (AAC), seja para complementar (ou seja, aumentar) sua fala existente ou para atuar como seu método primário (ou seja, alternativo) de comunicação expressiva. Atualmente, os sistemas AAC baseados em imagens são usados com mais frequência e com sucesso em indivíduos com TEA. O PECS consiste em seis fases e começa ensinando um indivíduo a dar uma única imagem de um item ou ação desejada a um "parceiro comunicativo" que imediatamente aceita a troca como um pedido.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Punjab
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Lahore, Punjab, Paquistão, 534000
- Riphah International University
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Crianças que serão diagnosticadas com transtorno do espectro autista e com comprometimentos de fala e linguagem e cairão na idade cronológica de desenvolvimento da linguagem (3-8) anos
- Ambos os sexos
- Crianças que terão um vocabulário de 0 a 10 palavras significativas
- Crianças com autismo leve e moderado
Critério de exclusão:
Crianças que já fazem sessões de fonoaudiologia
- Crianças com nível severo a profundo.
- Crianças com qualquer outro distúrbio junto com autismo
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Técnicas terapêuticas naturalistas e terapia PECS.
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Neste grupo, os pacientes receberão tanto as técnicas terapêuticas naturalistas quanto a PECS Therapy. Uma linha de base das crianças neste grupo será feita usando o guia portage e o PECS
Uma linha de base será desenvolvida usando o guia portage e o PECS.
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Comparador Ativo: Apenas terapia PECS.
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Uma linha de base será desenvolvida usando o guia portage e o PECS.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Programa de Educação Infantil Portage para Estratégias de Ensino Naturalista para crianças com transtorno do espectro autista.
Prazo: 30 sessões (2 meses)
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Portage Guide to Early Education é uma estratégia de ensino naturalista.
Consiste em um conjunto de materiais de leitura e um método de treinamento de pais para ensinar seus próprios filhos. É uma ferramenta válida e confiável e é usada em clínicas como método de avaliação.
Essas estratégias são procedimentos de tratamento no ambiente natural e promovem motivação, relações funcionais, generalização e manutenção para crianças com transtorno do espectro autista.
As quatro partes desta técnica incluem: Paradigma de Linguagem Natural, Aprimoramento de Fala/Jogo para Crianças Autistas, Múltiplas Sessões Incidentais de Ensino e Retardo de Tempo.
Esses procedimentos de treinamento incorporam componentes e estratégias que sabidamente facilitam a aquisição, generalização e manutenção de novos comportamentos.
Essas estratégias de ensino são projetadas para terapeutas, pais e irmãos.
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30 sessões (2 meses)
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Picture Exchange Communication System (PECS), um sistema AAC projetado para minimizar as dificuldades com habilidades de comunicação experimentadas por indivíduos com Transtorno do Espectro Autista
Prazo: 30 sessões (2 meses)
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O Picture Exchange Communication System (PECS) é um sistema AAC projetado especificamente para minimizar as dificuldades com habilidades de comunicação experimentadas por indivíduos com TEA.
Atualmente, os sistemas AAC baseados em imagens são usados com mais frequência e com sucesso em indivíduos com TEA.
O PECS consiste em seis fases e começa ensinando um indivíduo a dar uma única imagem de um item ou ação desejada a um "parceiro comunicativo" que imediatamente aceita a troca como um pedido.
O sistema passa a ensinar a discriminação de imagens e como colocá-las juntas em frases.
Nas fases mais avançadas, os indivíduos são ensinados a usar modificadores, responder perguntas e comentar.
O principal objetivo do PECS é ensinar a comunicação funcional.
É uma escolha de tratamento para ensinar fala a crianças não verbais com autismo, mas há pouca evidência empírica disponível sobre a utilidade do sistema de comunicação de troca de imagens no gerenciamento de problemas sociais e de comunicação no autismo.
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30 sessões (2 meses)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Nameeka Shahid, PhD*, Riphah International University
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Thiemann-Bourque K, Brady N, McGuff S, Stump K, Naylor A. Picture Exchange Communication System and Pals: A Peer-Mediated Augmentative and Alternative Communication Intervention for Minimally Verbal Preschoolers With Autism. J Speech Lang Hear Res. 2016 Oct 1;59(5):1133-1145. doi: 10.1044/2016_JSLHR-L-15-0313.
- Lord C, Brugha TS, Charman T, Cusack J, Dumas G, Frazier T, Jones EJH, Jones RM, Pickles A, State MW, Taylor JL, Veenstra-VanderWeele J. Autism spectrum disorder. Nat Rev Dis Primers. 2020 Jan 16;6(1):5. doi: 10.1038/s41572-019-0138-4.
- Ganz JB, Simpson RL. Effects on communicative requesting and speech development of the Picture Exchange Communication System in children with characteristics of autism. J Autism Dev Disord. 2004 Aug;34(4):395-409. doi: 10.1023/b:jadd.0000037416.59095.d7.
- Mukherjee SB. Autism Spectrum Disorders - Diagnosis and Management. Indian J Pediatr. 2017 Apr;84(4):307-314. doi: 10.1007/s12098-016-2272-2. Epub 2017 Jan 19.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- REC/Lhr/21/0627 Maha Nasir
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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