Compreendendo as diferenças individuais no treinamento e transferência da memória de trabalho em adultos mais velhos

O presente estudo investiga como as diferenças individuais no processamento cognitivo contribuem para a eficácia dos programas de treinamento da memória de trabalho em uma população de adultos mais velhos. Em um projeto cruzado randomizado, diferentes tipos de intervenções de treinamento de memória de trabalho serão avaliados nos mesmos participantes.

Adicionar elementos semelhantes a jogos a programas de treinamento de memória de trabalho pode aumentar a motivação e o envolvimento, o que pode aumentar o aprendizado. No entanto, esse processo, denominado gamificação, adiciona complexidade sensorial que pode levar ao aumento da carga mental e/ou distração em adultos mais velhos. Os investigadores levantam a hipótese de que a gamificação das tarefas de treinamento será benéfica para alguns e contraproducente para outros participantes. Os investigadores testarão dois modelos; o primeiro assume que os participantes com dificuldade em inibir informações distrativas apresentarão melhor aprendizado e transferência quando atribuídos ao treinamento não gamificado, enquanto aqueles com maior tolerância ao distrator apresentarão melhor aprendizado e transferência quando atribuídos ao treinamento gamificado. O segundo modelo afirma que os resultados da intervenção serão melhor previstos pelo desempenho em medidas de capacidade cognitiva geral.

Em um estudo separado, os pesquisadores compararão o treinamento da memória de trabalho que contém informações ricas e multissensoriais com um programa de treinamento que contém apenas informações visuais. Aqui eles também testarão dois modelos; o primeiro assume que os participantes com dificuldade em vincular dois fluxos de estímulo mostrarão melhor aprendizado e transferência quando atribuídos ao treinamento de memória de trabalho apenas visual, enquanto os participantes que não têm essa dificuldade apresentarão melhor aprendizado e transferência quando atribuídos ao treinamento de memória de trabalho multissensorial. O segundo modelo afirma que os resultados da intervenção serão melhor previstos pelo desempenho em medidas de capacidade cognitiva geral.