- ICH GCP
- Registro de ensaios clínicos dos EUA
- Ensaio Clínico NCT05779527
Paternidade Consciente - Um Estudo de Design Experimental de Caso Único
Um estudo de design experimental de caso único de uma intervenção on-line de pais conscientes para pais de crianças que vivem com uma diferença visível
Alguns pais de crianças que vivem com uma diferença visível podem experimentar estresse elevado devido aos desafios associados a isso. As opiniões dos pais sobre a diferença visível da criança e suas respostas à criança são importantes. Verificou-se que as abordagens parentais conscientes reduzem o estresse ou a angústia dos pais de crianças com deficiências, problemas de saúde física e problemas de pele.
Este estudo será concluído com um pequeno número de participantes (cerca de seis a 12). Os participantes serão pais ou cuidadores de uma criança com diferença visível de quatro a 16 anos, que esteja passando por estresse. Os pais ou cuidadores completarão uma intervenção on-line para pais conscientes (chamada Two Hearts), incluindo conteúdo de vídeo, arquivos de áudio e uma pasta de trabalho, ao longo de seis semanas. Durante o período de estudo de doze semanas, os participantes também fornecerão as seguintes informações que serão comparadas ao longo do tempo:
- Complete quatro sessões de suporte em grupo durante a intervenção via videoconferência
- Questionários completos em quatro pontos no tempo
- Forneça informações sobre o uso dos materiais de intervenção e prática em casa semanalmente
- Responda duas perguntas diariamente via mensagem de texto sobre os níveis de estresse parental Esperamos aprender sobre os efeitos iniciais do programa parental consciente para pais ou cuidadores de crianças que vivem com uma diferença visível. Também esperamos saber se os pais ou responsáveis consideram possível e prático concluir um programa on-line. Por fim, esperamos saber quais são as opiniões dos pais ou cuidadores sobre o programa online e se este tipo de intervenção em formato online seria útil para outros pais ou cuidadores.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Mira
- Investigar a viabilidade, aceitabilidade e efeitos iniciais de uma intervenção parental online para pais de crianças que vivem com uma diferença visível.
- Investigar se a intervenção reduz o estresse parental.
- Investigar se a conclusão da intervenção resulta em níveis aumentados de parentalidade consciente.
- Investigar se a conclusão da intervenção parental consciente tem impacto no bem-estar da criança.
- Investigar a viabilidade de uma intervenção parental online consciente para pais de crianças que vivem com uma diferença visível, incluindo adesão à intervenção, desgaste e percepções dos participantes sobre a aceitabilidade da intervenção.
hipóteses
- A conclusão da intervenção resultará em mudanças nas medidas ideográficas do estresse parental. Ou seja, uma melhoria na meta positiva e uma redução na meta negativa. Essas melhorias serão mantidas no acompanhamento.
- A conclusão da intervenção resultará em reduções do estresse dos pais nas medidas de avaliação padronizadas. Essas melhorias serão mantidas no acompanhamento.
- A conclusão da intervenção resultará em uma melhoria no bem-estar da criança em medidas de avaliação padronizadas. Essas melhorias serão mantidas no acompanhamento.
- A conclusão da intervenção aumentará os níveis de parentalidade consciente, conforme medido usando uma medida de avaliação padronizada. Essas melhorias serão mantidas no acompanhamento.
- Níveis aumentados de parentalidade consciente serão associados a melhores resultados em medidas de avaliação idiográficas e padronizadas.
Projeto Metodológico Este estudo adotará um projeto experimental de caso único A-B-A2. A Fase A consistirá em um período de linha de base de duas semanas. A Fase B será a intervenção de seis semanas. A fase A2 será um período de acompanhamento de quatro semanas e uma entrevista de saída. A principal variável de resultado será o estresse parental geral e o estresse parental associado à diferença visível da criança, medido ideograficamente por meio de mensagens de texto diárias. Variáveis de resultados secundários incluirão medidas de avaliação padronizadas de cuidados parentais, estresse parental e bem-estar infantil relatado pelos pais. A viabilidade da intervenção online será avaliada por meio do registro de questões práticas, como acesso ao conteúdo online, adesão do participante à intervenção (incluindo prática em casa) e retenção do participante. A aceitabilidade da intervenção será avaliada por meio de avaliações dos participantes da pasta de trabalho, conteúdo online, prática em casa e intervenção geral por meio de feedback semanal e entrevista de saída.
Participantes O objetivo será recrutar entre seis e 12 participantes. A metodologia de série de casos únicos geralmente compreende apenas um pequeno número de participantes, pois cada participante atua como seu próprio controle e fornece grandes quantidades de dados.
Entrevista de triagem Todos os participantes completarão uma entrevista de triagem para avaliar a adequação para a intervenção. Durante a entrevista de triagem, os participantes serão questionados sobre 1. A natureza da diferença visível de seus filhos, 2. Seu acesso a um tablet ou computador para concluir a intervenção, 3. Se o pai está acessando alguma terapia psicológica no momento, 4. Saúde mental e estresse dos pais (atual e no último ano), incluindo o uso de medicamentos, 5. Experiência parental de atenção plena ou meditação. As informações obtidas na entrevista de triagem serão usadas para avaliar a elegibilidade para o estudo, com base nos critérios acima.
Medidas Dados demográficos Informações demográficas serão coletadas no início do estudo. Os pais serão solicitados a relatar sua idade, sexo, etnia, formação educacional; bem como a idade, sexo e natureza da diferença visível de seus filhos (ou seja, condição da pele, marca, ferimento, etc.) e parte do corpo da criança afetada.
Medidas idiográficas diárias do estresse parental Dois alvos únicos identificados por cada participante em relação ao estresse parental serão medidos diariamente em uma escala de 1 a 100.
Medidas de avaliação padronizadas Os participantes serão solicitados a preencher as medidas do questionário padronizado em quatro momentos: na linha de base, imediatamente antes do início da intervenção, imediatamente após a conclusão e no acompanhamento (quatro semanas após a conclusão da intervenção).
Envolvimento da intervenção, prática em casa e retenção. A adesão e o desgaste serão registrados. O feedback semanal será coletado dos participantes em relação aos níveis de envolvimento com a intervenção e a prática de mindfulness em casa.
Avaliação da intervenção A aceitabilidade da intervenção será avaliada através do seguinte. Um questionário de avaliação será usado para avaliar as experiências dos pais com a intervenção Two Hearts Mindful Parenting com base naqueles desenvolvidos por Bogels e Restifo para seu programa Mindful Parenting. Os pais também completarão uma entrevista de saída. As entrevistas de saída serão gravadas em áudio ou serão feitas anotações de acordo com a preferência do participante. Onde as entrevistas são gravadas, elas serão transcritas literalmente dentro de seis semanas após a conclusão e, em seguida, excluídas.
Procedimento Os participantes serão primeiro entrevistados por telefone para avaliar a adequação. Se o participante for adequado para a intervenção, ele será direcionado para os formulários de consentimento online. Se o participante optar por participar, o pesquisador ajudará os pais a identificar duas medidas ideográficas alvo de estresse parental. Um serviço seguro de mensagens de texto on-line será usado para coletar essas medidas dos pais diariamente a partir da linha de base. Os participantes serão solicitados a preencher medidas de avaliação padronizadas por meio da plataforma online Qualtrics em quatro momentos (linha de base, imediatamente antes do início da intervenção, imediatamente após a conclusão da intervenção e no acompanhamento de quatro semanas). Os participantes serão solicitados a fornecer feedback semanal sobre seu envolvimento com os materiais de intervenção e a prática em casa. Os participantes poderão iniciar a intervenção on-line quando um número suficiente de participantes for recrutado e pelo menos duas semanas após a conclusão de suas medidas de linha de base. Após a conclusão do período de acompanhamento, os participantes serão solicitados a concluir uma entrevista de desligamento.
Estratégia de recrutamento Fundações de caridade, como a Changing Faces, Cleft Lip and Palate Association (CLAPA), Children's Burns Trust (CBT), Headlines Craniofacial Support e Ichthyosis Support Group, com sede no Reino Unido, serão convidadas a compartilhar nosso anúncio de recrutamento e um link para nossa folha de informações de estudo em suas páginas de mídia social e sites. A amostragem de bola de neve será habilitada para permitir uma ampla distribuição.
Intervenção O Two Hearts mindful parenting é um programa online baseado no programa Mindful Parenting desenvolvido por Bogels & Restifo e foi desenvolvido por um painel de especialistas (L-M. Emerson, S. Bögels, J. Paynter). A intervenção foi testada com pais de uma população da comunidade. Neste estudo piloto, a intervenção foi considerada aceitável para os pais. A retenção da intervenção foi de 100%, porém a adesão à prática domiciliar foi variável. Reduções no estresse dos pais e aumento dos níveis de atenção plena foram relatados por metade dos participantes. A intervenção Mindful Parenting será gratuita para os participantes. Somente os pais completarão a intervenção.
O programa Two Hearts compreende quatro módulos on-line autodirigidos, que envolvem conteúdo gravado em vídeo e áudio apoiado por uma pasta de trabalho para pais (Introdução, Consciência Consciente na Criação dos Filhos, Criação dos Cuidados na Família em Ação, Compaixão na Criação dos Filhos). O módulo introdutório consistirá em um breve documento PDF junto com um arquivo de áudio para apoiar a prática em casa. Todos os outros três módulos consistem em uma série de dois a quatro vídeos curtos para serem acessados por meio de uma plataforma on-line apropriada, lendo o Livro de Trabalho dos Pais e arquivos de áudio para apoiar as práticas de atenção plena. As práticas de atenção plena incluem espaço para respiração de três minutos e movimento consciente.
O período de intervenção começará quando participantes suficientes tiverem sido recrutados e cerca de duas semanas após os participantes concluírem as medidas de linha de base. O conteúdo da intervenção será hospedado em uma plataforma online e os pais poderão acessar um módulo por vez durante o período de intervenção de seis semanas. Os participantes serão encorajados a se engajar na prática regular de mindfulness em casa.
Os participantes serão apoiados para se envolver com a intervenção por meio de lembretes de mensagens de texto duas vezes por semana durante o período de intervenção de seis semanas e uma vez por semana durante o período de acompanhamento de quatro semanas. Quatro sessões de suporte em grupo (videoconferência) serão agendadas no início do programa (introdução) após a segunda, quarta e sexta semanas. Estas sessões serão organizadas com participantes em pequenos grupos (ou individualmente se necessário). Os participantes receberão um link para as sessões de suporte em grupo por e-mail. As sessões serão realizadas por videoconferência. Nenhum dado será coletado durante essas sessões além dos dados de frequência, e eles não serão registrados. No início das sessões de apoio em grupo serão discutidas questões de confidencialidade (e seus limites) e conduta do grupo. As sessões de suporte destinam-se a ajudar os participantes a superar quaisquer barreiras para se envolver com os materiais de intervenção ou concluir a prática em casa. Os dados de atendimento serão vinculados a números de participantes anonimizados em um banco de dados seguro.
Análise de dados
Dados ideográficos:
Os dados ideográficos serão organizados no Excel e observados em um gráfico e analisados visualmente para identificar tendências, variabilidade e padrões de dados.
Os dados ideográficos serão analisados com Tau-U por meio de uma calculadora online. Tau-U examina a não sobreposição de dados entre as fases do estudo (linha de base, intervenção, acompanhamento). As pontuações da linha de base serão inicialmente analisadas quanto à tendência e qualquer tendência significativa será corrigida. Serão calculadas médias ponderadas.
Dados de resultados secundários:
As diferenças entre as fases (linha de base, intervenção e acompanhamento) nas medidas de resultados secundários serão examinadas usando o índice de mudança confiável de Jacobson. A distribuição de pontuações nessas medidas será coletada da literatura existente para gerar critérios de mudança confiáveis. As análises serão concluídas empregando o Leeds Reliable Change Indicator.
Dados de avaliação:
Os dados quantitativos do envolvimento da intervenção, os dados do formulário de avaliação e os dados da entrevista de saída serão tabulados. Análises descritivas e frequências serão relatadas. A análise temática será usada para identificar temas a partir de dados qualitativos da entrevista de saída.
Tipo de estudo
Inscrição (Antecipado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Contato de estudo
- Nome: Abigail Clifton, BSc
- Número de telefone: +44(0)2920870582
- E-mail: cliftona3@cardiff.ac.uk
Estude backup de contato
- Nome: Professor Thompson
- Número de telefone: +44(0)2920870582
- E-mail: thompsona18@cardiff.ac.uk
Locais de estudo
-
-
-
Cardiff, Reino Unido
- Recrutamento
- Cardiff University
-
Contato:
- Abigail Clifton, BSc
- Número de telefone: 029 20 870 582
- E-mail: cliftona3@cardiff.ac.uk
-
Contato:
- Professor Thompson
- Número de telefone: 029 20 870 582
- E-mail: thompsona18@cardiff.ac.uk
-
-
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Pais maiores de 16 anos, de filhos com idade entre quatro (4) a 16 anos vivendo com diferença visível
- Todos os tipos e etiologias de diferenças visíveis na criança, incluindo qualquer cicatriz, condição, deficiência ou marca que afete a aparência de uma pessoa, com confirmação por auto-relato
- Pai experimentando estresse auto-relatado associado à diferença visível da criança
- Capaz de se comunicar em inglês verbal e escrito
- Acesso a um computador/tablet com ligação ativa à Internet
Critério de exclusão:
- Pai atualmente acessando terapia psicológica para seu próprio bem-estar, incluindo programas parentais
- Pai experimentando pensamentos ativos de suicídio ou automutilação
- O pai experimentou um episódio psicótico ou se envolveu em automutilação deliberada no último ano
- Os pais começaram a tomar medicamentos para o humor nos últimos dois meses
- O pai acessou anteriormente uma intervenção parental consciente
- Criança atualmente em fase aguda após uma lesão física
- Apenas um pai ou responsável por família pode participar
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
---|---|
Experimental: Programa Parental Consciente On-line
Os pais ou cuidadores serão convidados a completar um programa on-line de seis semanas para pais conscientes, incluindo vídeo on-line, áudio e conteúdo escrito, além de quatro sessões de suporte em grupo por videoconferência.
|
Programa Online Mindful Parenting com sessões de apoio em grupo
Outros nomes:
|
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
---|---|---|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 1
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 1
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 2
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 2
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 3
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 3
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 4
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 4
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 5
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 5
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 6
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 6
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 7
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 7
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 8
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 8
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 9
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 9
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 10
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 10
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 11
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 11
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 12
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 12
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 13
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 13
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 14
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 14
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 15
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 15
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 16
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 16
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 17
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 17
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 18
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 18
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 19
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 19
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 20
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 20
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 21
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 21
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 22
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 22
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 23
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 23
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 24
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 24
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 25
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 25
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 26
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 26
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 27
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 27
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 28
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 28
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 29
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 29
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 30
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 30
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 31
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 31
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 32
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 32
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 33
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 33
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 34
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 34
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 35
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 35
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 36
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 36
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 37
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 37
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 38
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 38
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 39
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 39
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 40
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 40
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 41
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 41
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 42
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 42
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 43
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 43
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 44
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 44
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 45
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 45
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 46
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 46
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 47
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 47
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 48
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 48
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 49
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 49
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 50
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 50
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 51
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 51
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 52
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 52
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 53
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 53
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 54
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 54
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 55
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 55
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 56
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 56
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 57
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 57
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 58
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 58
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 59
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 59
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 60
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 60
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 61
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 61
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 62
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 62
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 63
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 63
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 64
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 64
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 65
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 65
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 66
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 66
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 67
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 67
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 68
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 68
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 69
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 69
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 70
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 70
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 71
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 71
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 72
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 72
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 73
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 73
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 74
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 74
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 75
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 75
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 76
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 76
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 77
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 77
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 78
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 78
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 79
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 79
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 80
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 80
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 81
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 81
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 82
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 82
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 83
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 83
|
Estresse parental (exclusivo para cada participante)
Prazo: Dia 84
|
Os pais identificarão dois alvos para a mudança desejada em relação ao estresse parental relacionado à diferença visível da criança.
Pretende-se que os participantes identifiquem uma área-alvo para melhoria (meta positiva) e outra para redução (meta negativa).
As perguntas serão avaliadas em uma escala de 0 (nada) a 100 (extremamente).
As medidas ideográficas serão concluídas via mensagem de texto.
As mensagens de texto serão enviadas por meio de um provedor on-line seguro (Janet txt da PageOne).
Os alvos de exemplo incluem: estar mais presente nas interações com meu filho e ser mal-humorado ou responder menos abruptamente com meu filho.
|
Dia 84
|
Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
---|---|---|
Índice de Estresse Parental 4ª Edição Formulário Resumido
Prazo: Linha de base
|
Medida de estresse parental com estresse total relatado em uma escala de 36-180 e pontuações mais altas sendo indicativas de níveis mais altos de estresse.
|
Linha de base
|
Índice de Estresse Parental 4ª Edição Formulário Resumido
Prazo: Pré-intervenção (semana 2)
|
Medida de estresse parental com estresse total relatado em uma escala de 36-180 e pontuações mais altas sendo indicativas de níveis mais altos de estresse.
|
Pré-intervenção (semana 2)
|
Índice de Estresse Parental 4ª Edição Formulário Resumido
Prazo: Pós-intervenção (semana 8)
|
Medida de estresse parental com estresse total relatado em uma escala de 36-180 e pontuações mais altas sendo indicativas de níveis mais altos de estresse.
|
Pós-intervenção (semana 8)
|
Índice de Estresse Parental 4ª Edição Formulário Resumido
Prazo: Acompanhamento (semana 12)
|
Medida de estresse parental com estresse total relatado em uma escala de 36-180 e pontuações mais altas sendo indicativas de níveis mais altos de estresse.
|
Acompanhamento (semana 12)
|
Escala Interpessoal de Mindfulness na Parentalidade
Prazo: Linha de base
|
Medida de Mindful Parenting medido em uma escala de 31-155 para mindfulness total com pontuações mais altas indicativas de níveis mais elevados de parentalidade consciente.
|
Linha de base
|
Escala Interpessoal de Mindfulness na Parentalidade
Prazo: Pré-intervenção (semana 2)
|
Medida de Mindful Parenting medido em uma escala de 31-155 para mindfulness total com pontuações mais altas indicativas de níveis mais elevados de parentalidade consciente.
|
Pré-intervenção (semana 2)
|
Escala Interpessoal de Mindfulness na Parentalidade
Prazo: Pós-intervenção (semana 8)
|
Medida de Mindful Parenting medido em uma escala de 31-155 para mindfulness total com pontuações mais altas indicativas de níveis mais elevados de parentalidade consciente.
|
Pós-intervenção (semana 8)
|
Escala Interpessoal de Mindfulness na Parentalidade
Prazo: Acompanhamento (semana 12)
|
Medida de Mindful Parenting medido em uma escala de 31-155 para mindfulness total com pontuações mais altas indicativas de níveis mais elevados de parentalidade consciente.
|
Acompanhamento (semana 12)
|
Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (SDQ)
Prazo: Linha de base
|
Os pais relataram medidas de bem-estar da criança com pontuações variando de 0 a 40, com pontuações mais altas indicando níveis mais altos de dificuldade em todas as subescalas, exceto na subescala pró-social.
|
Linha de base
|
Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (SDQ)
Prazo: Pré-intervenção (semana 2)
|
Os pais relataram medidas de bem-estar da criança com pontuações variando de 0 a 40, com pontuações mais altas indicando níveis mais altos de dificuldade em todas as subescalas, exceto na subescala pró-social.
|
Pré-intervenção (semana 2)
|
Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (SDQ)
Prazo: Pós-intervenção (semana 8)
|
Os pais relataram medidas de bem-estar da criança com pontuações variando de 0 a 40, com pontuações mais altas indicando níveis mais altos de dificuldade em todas as subescalas, exceto na subescala pró-social.
|
Pós-intervenção (semana 8)
|
Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (SDQ)
Prazo: Acompanhamento (semana 12)
|
Os pais relataram medidas de bem-estar da criança com pontuações variando de 0 a 40, com pontuações mais altas indicando níveis mais altos de dificuldade em todas as subescalas, exceto na subescala pró-social.
|
Acompanhamento (semana 12)
|
Outras medidas de resultado
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
---|---|---|
Avaliação dos participantes do Programa Mindful Parenting
Prazo: Acompanhamento (semana 12)
|
Um questionário de avaliação será usado para avaliar as experiências dos pais com a intervenção Two Hearts Mindful Parenting com base naqueles desenvolvidos por autores anteriores.
As perguntas incluem: "Você sente que tem algo de valor duradouro de importância por ter feito o treinamento?",
adesão à prática domiciliar "Em média, quantas vezes por semana você praticou os exercícios de meditação durante o curso?", e percepção da importância/valor de elementos específicos da intervenção "body scan".
|
Acompanhamento (semana 12)
|
Sair da entrevista para coletar feedback sobre a experiência do participante em participar do estudo
Prazo: Acompanhamento (semana 12)
|
As perguntas incluirão: "Qual foi sua experiência com o conteúdo de vídeo da intervenção?",
"Qual foi a sua experiência nas sessões de apoio?", "Existe alguma prática que você planeja levar adiante após o final do estudo?",
"Você notou alguma mudança na autocompaixão deles?",
e "Que mudanças, se houver, você notou na maneira como interage com seu filho?".
|
Acompanhamento (semana 12)
|
Níveis de envolvimento do participante com materiais de intervenção e exercícios de prática em casa
Prazo: Semana 3
|
Aderência e atrito serão registrados.
O feedback será coletado dos participantes em relação aos níveis de envolvimento com a intervenção e a prática de mindfulness em casa.
Os participantes fornecerão essas informações por meio de mensagem de texto, informando o número de minutos gastos em cada material de intervenção de leitura e envolvendo-se com a prática em casa.
|
Semana 3
|
Níveis de envolvimento do participante com materiais de intervenção e exercícios de prática em casa
Prazo: Semana 4
|
Aderência e atrito serão registrados.
O feedback será coletado dos participantes em relação aos níveis de envolvimento com a intervenção e a prática de mindfulness em casa.
Os participantes fornecerão essas informações por meio de mensagem de texto, informando o número de minutos gastos em cada material de intervenção de leitura e envolvendo-se com a prática em casa.
|
Semana 4
|
Níveis de envolvimento do participante com materiais de intervenção e exercícios de prática em casa
Prazo: Semana 5
|
Aderência e atrito serão registrados.
O feedback será coletado dos participantes em relação aos níveis de envolvimento com a intervenção e a prática de mindfulness em casa.
Os participantes fornecerão essas informações por meio de mensagem de texto, informando o número de minutos gastos em cada material de intervenção de leitura e envolvendo-se com a prática em casa.
|
Semana 5
|
Níveis de envolvimento do participante com materiais de intervenção e exercícios de prática em casa
Prazo: Semana 6
|
Aderência e atrito serão registrados.
O feedback será coletado dos participantes em relação aos níveis de envolvimento com a intervenção e a prática de mindfulness em casa.
Os participantes fornecerão essas informações por meio de mensagem de texto, informando o número de minutos gastos em cada material de intervenção de leitura e envolvendo-se com a prática em casa.
|
Semana 6
|
Níveis de envolvimento do participante com materiais de intervenção e exercícios de prática em casa
Prazo: Semana 7
|
Aderência e atrito serão registrados.
O feedback será coletado dos participantes em relação aos níveis de envolvimento com a intervenção e a prática de mindfulness em casa.
Os participantes fornecerão essas informações por meio de mensagem de texto, informando o número de minutos gastos em cada material de intervenção de leitura e envolvendo-se com a prática em casa.
|
Semana 7
|
Níveis de envolvimento do participante com materiais de intervenção e exercícios de prática em casa
Prazo: Semana 8
|
Aderência e atrito serão registrados.
O feedback será coletado dos participantes em relação aos níveis de envolvimento com a intervenção e a prática de mindfulness em casa.
Os participantes fornecerão essas informações por meio de mensagem de texto, informando o número de minutos gastos em cada material de intervenção de leitura e envolvendo-se com a prática em casa.
|
Semana 8
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Professor Thompson, Cardiff University
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Jacobson NS, Truax P. Clinical significance: a statistical approach to defining meaningful change in psychotherapy research. J Consult Clin Psychol. 1991 Feb;59(1):12-9. doi: 10.1037//0022-006x.59.1.12.
- Parker RI, Vannest KJ, Davis JL, Sauber SB. Combining nonoverlap and trend for single-case research: Tau-U. Behav Ther. 2011 Jun;42(2):284-99. doi: 10.1016/j.beth.2010.08.006. Epub 2011 Feb 3.
- Bögels, S., & Restifo, K. (2013). Mindful parenting: A guide for mental health practitioners. Springer Science & Business Media.
- Abidin, R. (2012). Parenting Stress Index-Fourth Edition (PSI-4). Lutz, FL: Psychological Assessment Resources.
- Dempsey L, Dowling M, Larkin P, Murphy K. Sensitive Interviewing in Qualitative Research. Res Nurs Health. 2016 Dec;39(6):480-490. doi: 10.1002/nur.21743. Epub 2016 Jul 19.
- Emerson, L. M., Aktar, E., de Bruin, E., Potharst, E., & Bögels, S. (2019). Mindful Parenting in Secondary Child Mental Health: Key Parenting Predictors of Treatment Effects. Mindfulness, 1-11.
- Heapy C, Norman P, Emerson LM, Murphy R, Bogels S, Thompson AR. Mindful parenting intervention for parents of children with skin conditions: a single group experimental cases series. Behav Cogn Psychother. 2022 Sep;50(5):462-480. doi: 10.1017/S1352465822000170. Epub 2022 Apr 25.
- Kabat-Zinn, J. (2013). Full Catastrophe Living, Revised Edition: How to Cope with Stress, Pain and Illness Using Mindfulness Meditation: Hachette uK.
- Morley, S., & Dowzer, C. (2014). The Leeds Reliable Change Indicator. University of Leeds.
- Sherwood, A. (2020). Mindful Parenting Brief Online Intervention: Exploring Program Feasibility and Initial Effects. Griffith University Gold Coast,
- Vannest, K. J., Parker, R. I., Gonen, O., & Adiguzel, T. (2016). Single Case Research: Web Based Calculators for Scr Analysis. Retrieved from http://www.singlecaseresearch.org/
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Antecipado)
Conclusão do estudo (Antecipado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Termos MeSH relevantes adicionais
- Doenças do Sistema Nervoso
- Neoplasias por Tipo Histológico
- Neoplasias
- Anomalias congénitas
- Doenças Genéticas, Congênitas
- Doenças Neuromusculares
- Doenças estomatognáticas
- Doenças bucais
- Doenças Neurodegenerativas
- Neoplasias, Tecido Nervoso
- Doenças do Sistema Nervoso Periférico
- Condições Patológicas, Anatômicas
- Neoplasias do Sistema Nervoso
- Distúrbios Heredodegenerativos, Sistema Nervoso
- Síndromes Neoplásicas Hereditárias
- Doenças dos lábios
- Anormalidades da Boca
- Anormalidades do Sistema Estomatognático
- Neoplasias da Bainha Nervosa
- Síndromes Neurocutâneas
- Neoplasias do Sistema Nervoso Periférico
- Hipotricose
- Doenças do cabelo
- Lábio leporino
- Doenças de pele
- Neurofibromatoses
- Neurofibromatose 1
- Neurofibroma
- Alopecia
Outros números de identificação do estudo
- EC.22.08.09.6601R2
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .
Ensaios clínicos em Programa Parental Consciente
-
The University of Hong KongConcluídoAtenção plena | Treinamento de gerenciamento de pais | Treinamento Parental ConscienteHong Kong
-
Simon Fraser UniversityDesconhecidoDelírio Hiperativo
-
IRIS Media IncSpelman CollegeConcluídoComportamentoEstados Unidos
-
Oregon Research Behavioral Intervention Strategies...Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development...RecrutamentoEstresse | Relações Pai-Filho | Comportamento infantil | Auto-eficácia | Ajuste Emocional | Práticas parentais | Problemas de sonoEstados Unidos
-
Tilburg UniversityRecrutamentoDepressão pós-parto | Estresse dos pais | Ansiedade pós partoHolanda
-
National Cheng-Kung University HospitalAinda não está recrutandoPerda de peso | Perda de taxa de gordura corporal | Mudança na composição corporal
-
University of BremenUniversity of Oxford; University of Cape Town; Bangor University; Georgia State... e outros colaboradoresConcluídoTranstorno Mental InfantilMacedônia do Norte, Romênia, Moldávia, República da
-
University Hospital, MontpellierRecrutamentoSobrepeso e ObesidadeFrança
-
Robert SimpsonAinda não está recrutandoEsclerose múltipla | Auto compaixãoCanadá
-
Ohio State UniversityRecrutamentoPaternidade | Transtorno Mental na Adolescência | Adolescente - Problema EmocionalEstados Unidos