Módulo para Pais do Ensino Médio para um Programa Breve de Intervenção em Bullying
Desenvolvimento, Aceitabilidade e Resultados de Curto Prazo de um Módulo para Pais para uma Intervenção Breve de Espectador de Bullying para Alunos do Ensino Médio em Comunidades Rurais de Baixa Renda
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Idaho
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Boise, Idaho, Estados Unidos, 83725
- Boise State Univerity
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- Ser pai de um adolescente matriculado na 6ª, 7ª ou 8ª séries em uma escola secundária participante em Idaho.
- Fala e lê inglês.
- Aceita participar.
Critério de exclusão:
- Fala e lê apenas um idioma diferente do inglês.
- Não consente a participação.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Módulo pai STAC
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O STAC Parent Module é uma apresentação on-line pré-gravada de 30 minutos que inclui feedback normativo, informações didáticas, uma revisão das estratégias STAC do aluno e as estratégias correspondentes que os pais podem usar para apoiar os alunos que atuam como defensores e informações sobre "percepções vs. fatos" sobre o bullying.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Conhecimento e confiança para apoiar os defensores
Prazo: pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (30 minutos)
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Versão modificada da Escala Pré e Pós-Professores-Defensores (TAPPS) O conhecimento e a confiança para apoiar os defensores foram medidos utilizando uma versão modificada da TAPPS. O TAPPS é uma pesquisa de 11 itens que mede o conhecimento sobre comportamentos de compra, conhecimento de como apoiar os alunos usando as estratégias STAC e a confiança no apoio aos alunos que intervêm em situações de bullying. Os itens são avaliados em uma escala Likert de 4 pontos, variando de 1 (Discordo totalmente) a 4 (Concordo totalmente) e foram somados para calcular uma pontuação total da escala. Mínimo =11; Máximo = 44 Pontuações mais altas são melhores resultados |
pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (30 minutos)
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Confiança Gerenciando o Bullying
Prazo: pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (30 minutos)
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Versão modificada do Questionário de Atitudes do Professor sobre o Bullying A confiança no manejo do bullying foi medida usando uma versão modificada do Questionário de Atitudes do Professor sobre o Bullying. Este questionário é uma pesquisa de 22 itens. Foi utilizada a subescala de 3 itens Confiança no Gerenciamento do Bullying. Os itens são avaliados em uma escala Likert de 5 pontos, variando de 1 (Discordo totalmente) a 5 (Concordo totalmente) e são somados para calcular uma pontuação total da escala. Mínimo = 3; Máximo = 15 Pontuações mais altas são melhores resultados |
pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (30 minutos)
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Conforto no gerenciamento do bullying
Prazo: pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (30 minutos)
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Pesquisa sobre Bullying da Associação Nacional de Educação O conforto dos pais em lidar com o bullying foi medido usando itens da Pesquisa sobre Bullying da Associação Nacional de Educação. Foi perguntado aos pais: "Quão confortável o participante se sentiria intervindo quando visse os seguintes comportamentos de bullying?" seguido por cinco tipos de bullying (a) Físico, (b) Verbal, (c) Relacional, (d) Cyberbullying e (e) Sexting. Os itens são avaliados em uma escala Likert de 5 pontos, variando de 1 (Muito Desconfortável) a 5 (Muito Confortável) e são somados para calcular uma pontuação total da escala. Mínimo = 5; Máximo = 25 Pontuações mais altas são melhores resultados |
pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (30 minutos)
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Papel parental
Prazo: pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (30 minutos)
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Pesquisa sobre Bullying da Associação Nacional de Educação O papel dos pais no manejo de situações de bullying foi medido por quatro itens da Pesquisa sobre Bullying da Associação Nacional de Educação. Os itens são avaliados em uma escala Likert de 4 pontos, variando de 1 (Discordo totalmente) a 4 (Concordo totalmente) e são somados para criar a escala. Mínimo = 4; Máximo = 16 Pontuações mais altas são melhores resultados |
pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (30 minutos)
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Autoeficácia no bullying
Prazo: pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (30 minutos)
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Autoeficácia no Bullying As percepções dos pais sobre a capacidade de ajudar os filhos dos participantes a responder ao bullying foram medidas usando uma escala de 6 itens. Os itens são avaliados em uma escala Likert de 4 pontos, variando de 1 (Nada) a 4 (Muito) e são somados para criar a escala. Mínimo = 6; Máximo = 24 Pontuações mais altas são melhores resultados |
pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (30 minutos)
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Autoeficácia na comunicação
Prazo: pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (30 minutos)
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Autoeficácia na comunicação A autoeficácia dos pais para conversar com os filhos dos participantes sobre bullying foi avaliada por meio de uma escala de 6 itens. Os itens são avaliados em uma escala Likert de 5 pontos, variando de 1 (Discordo totalmente) a 5 (Concordo totalmente) e são somados para criar a escala. Mínimo = 6; Máximo = 30 Pontuações mais altas são melhores resultados |
pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (30 minutos)
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Atitudes sobre o bullying
Prazo: pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (30 minutos)
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Escala de Provítimas As atitudes em relação ao bullying foram medidas usando a Escala de Provítimas, incluindo 6 itens que refletem atitudes anti-bullying. Os itens são avaliados em uma escala Likert de 5 pontos, variando de 1 (Discordo totalmente) a 5 (Concordo totalmente) e são somados para criar a escala. Mínimo = 6; Máximo = 30 Pontuações mais altas são melhores resultados |
pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (30 minutos)
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Intenção de usar estratégias STAC parentais
Prazo: pós-treino imediato (30 minutos)
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Uso de estratégias STAC A intenção de usar estratégias STAC dos pais foi medida usando uma versão adaptada do Uso de estratégias STAC para alunos e professores.
A medida de 4 itens pergunta aos pais: “Qual é a probabilidade de o participante usar essas estratégias para apoiar o adolescente do participante a intervir no bullying no futuro?
a) Roubando o Show - apoie os adolescentes a usarem o humor ou a distração para desviar a atenção da situação de bullying, b) Turning it Over - apoie os adolescentes que contam ao participante sobre o bullying ou apoie os adolescentes a relatar a um adulto na escola, c) Acompanhar Outros - apoiar adolescentes que chegam a um aluno que foi alvo de bullying, e d) Treinar Compaixão - apoiar adolescentes que ajudam o aluno que sofreu bullying a desenvolver empatia pelo alvo."
Os itens são avaliados em uma escala Likert de 5 pontos, variando de 1 (Muito Improvável) a 5 (Muito Provável).
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pós-treino imediato (30 minutos)
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Aceitabilidade do treinamento STAC dos pais
Prazo: pós-treino imediato (30 minutos)
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A aceitabilidade do programa de treinamento STAC para pais (por exemplo, quão fácil é entender o programa, utilidade do programa, características do programa, incluindo conteúdo interessante e relevância das informações e exemplos apresentados, aprendizagem dos participantes e interesse em recomendar o programa a outras pessoas) foi avaliada utilizando uma pesquisa de validade social composta por 7 itens.
Os itens foram classificados em uma escala de 4 pontos de 1 (Discordo totalmente) a 4 (Concordo totalmente).
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pós-treino imediato (30 minutos)
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Interesse em receber prevenção ao bullying
Prazo: pós-treino imediato (30 minutos)
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Interesse em receber prevenção ao bullying Foi feita aos participantes a pergunta "quão interessado o participante estaria em receber um programa de prevenção ao bullying".
As respostas foram classificadas em uma escala de resposta de 5 pontos com âncoras variando de 1 (Nada Interessado) a 5 (Extremamente Interessado).
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pós-treino imediato (30 minutos)
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Recursos de um programa baseado em tecnologia
Prazo: pós-treino imediato (30 minutos)
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Características de um programa baseado em tecnologia Os participantes responderam a uma série de perguntas sobre os recursos (por exemplo, interativo, individualizado, baseado em pesquisa, elaborado por uma instituição respeitável, contendo slides, fichas informativas e questionários) de um programa baseado em tecnologia .
Os itens foram avaliados em uma escala de 5 pontos, de 1 (Nada Importante) a 5 (Extremamente Importante).
O critério para um participante ser contado como percebendo o recurso como importante foi selecionar a classificação de resposta 3 (Importante), 4 (Muito Importante) ou 5 (Extremamente Importante).
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pós-treino imediato (30 minutos)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimado)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- 101-SB21-051
- 5U54GM104944 (Concessão/Contrato do NIH dos EUA)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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