Terapia cognitivo-comportamental e técnica de aprendizagem motora entre adultos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (ADHD)

O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) em adultos é uma situação clínica frequente, mas subdiagnosticada. O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade prevalece desde a infância até a idade adulta e a maioria dos adultos que sofrem desse transtorno foram os mesmos que passaram por essa síndrome na infância.

Basicamente, o TDAH tem 3 tipos principais em adultos: TDAH atento com falta de atenção às tarefas, TDAH impulsivo com falta de capacidade de tomada de decisão e Combinação dos tipos 1 e 2.

Os fatores de risco que levam a esse distúrbio incluem: genética, fatores ambientais e fatores de desenvolvimento.

Meyer e Sagolden também encontraram deficiências motoras em todos os três subtipos, mas relataram os problemas mais fortes de controle motor e dificuldade com habilidades motoras grossas no tipo combinado de TDAH.

O TDAH prejudica significativamente vários aspectos da vida, levando ao insucesso educacional, ao desemprego, ao casamento malsucedido e à criminalidade, etc. Além disso, o TDAH mostra correlações significativas com uma ampla gama de transtornos psiquiátricos comórbidos, incluindo transtornos efetivos, transtorno de personalidade anti-social, automutilação, uso indevido de substâncias, colocando um fardo considerável na sociedade e na família.

Esta síndrome inclui dificuldade em realizar atividades da vida diária, dificuldade em tomar decisões e perda de atenção durante a execução de uma tarefa. Eles sentem dificuldade em seguir e lembrar planos, eventos importantes e tarefas diárias.

Homens e mulheres que sofrem de TDAH também enfrentam alguns problemas de controle motor em suas vidas, como falta de destreza, preensão e habilidades motoras finas.

Uma meta-análise aleatória destes estudos mostrou que a prevalência global de TDAH em crianças e adolescentes era de 8,0%.

O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é reconhecido como o transtorno do neurodesenvolvimento mais comum da infância. Um estudo frequentemente citado de Polanszky de 2007 relatou uma estimativa mundial de prevalência de TDAH de 5,3%.

A estimativa geral da prevalência de TDAH no Canadá é semelhante às estimativas mundiais para adultos, que é de 5,3%. As estimativas para crianças incluem 7,5% na Austrália e 10,2% nos Estados Unidos.

Dois estudos sobre adolescentes em África forneceram estimativas de 7,5%. Uma pesquisa de 2021 realizada nos Estados Unidos, por exemplo, encontrou uma taxa de prevalência de TDAH em adultos de 4,25%. Um estudo alemão sobre crianças e adolescentes combinados fornece uma estimativa de 6,1.

Na China, 7,5% dos estudantes rurais correm risco de TDAH. Um estudo na Índia mostrou que 24,3% da população total do estudo tinha presença de TDAH em adultos.

No Paquistão, um estudo realizado em 1.889 pacientes mostrou que quase 11% dos pacientes tinham diagnóstico de TDAH após um questionário de triagem do seu consultor.

Após analisar as propriedades do ASRS (sensibilidade: 83,3%, especificidade: 66,1%), administramos a Escala de Autorrelato de TDAH para Adultos (ASRS) para detectar os participantes com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.

Para avaliar a parte cognitiva do TDAH, usamos o teste MOCA, também conhecido como avaliação cognitiva de Montreal, que envolve um sistema de marcação baseado em imagens.

O treinamento perceptivo-motor é a melhor intervenção de atividade física para crianças com TDAH no que diz respeito à capacidade motora e à memória de trabalho. Este tipo de treinamento combina atividades físicas como coordenação, equilíbrio e força com tarefas perceptivas.

A duração mais longa da intervenção de exercício (técnicas de aprendizagem motora) foi consistentemente associada a tamanhos de efeito maiores (g 0,627). Os resultados sugerem que o exercício tem um impacto positivo modesto nos resultados funcionais do TDAH, tais como funções executivas e habilidades motoras, com intervenções mais longas produzindo melhores resultados.

A terapia cognitivo-comportamental pode ser administrada individualmente ou em grupos para tratar as principais deficiências comportamentais e cognitivas em pacientes de diferentes faixas etárias e, mais importante, com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.

Uma revisão sistemática mostrou que a TCC foi superior ao controle e superior aos grupos de controle ativo com um tamanho de efeito pequeno a moderado (SMD 0,43, IC 95% [0,14, 0,71], p 0,004).

A TCC reduziu os sintomas de TDAH (classificados pelo próprio e de forma independente) em comparação com o(s) tratamento(s) de controle.

O treinamento cognitivo-motor é uma intervenção que integra tarefas cognitivas e motoras para promover a saúde física e mental do indivíduo. Foi demonstrado que a realização de duas ou mais tarefas cognitivo-motoras simultaneamente, como computação no treinamento postural e movimento em jogos de computador, contribuirá mais para melhorias nos domínios cognitivos em comparação ao treinamento de tarefa única.

O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, também conhecido como TDAH, é um distúrbio neurobiológico que afeta crianças e adultos. Está associada ao aumento do nível de atividade e à falta de atenção nas atividades diárias de vida.

A terapia cognitivo-comportamental é um método para encontrar pensamentos negativos e convertê-los em positivos usando o método de reforço. Além disso, pode ajudar as pessoas a mudar a maneira como pensam sobre seus problemas.

Estratégias de aprendizagem motora podem ser aplicadas nessas pessoas. As técnicas de aprendizagem motora são usadas para aprimorar a capacidade de alguém de realizar uma tarefa de maneira mais eficaz e eficiente. Eles progridem de um estágio de dependência para automatismo. Essas técnicas são utilizadas para a aquisição e modificação de uma tarefa para torná-la mais eficaz.