Um programa combinado de promoção do sono escolar e domiciliar

Experimental: Descansado e pronto para aprender

Todos os participantes receberão o programa de promoção do sono Descansado e Pronto para Aprender de quatro semanas, que inclui mensagens de texto para os pais, atividades domésticas para pais e filhos realizarem juntos e breves aulas em sala de aula.

Comportamental: Descansado e pronto para aprender

O braço de intervenção visa melhorar o sono das crianças pequenas, proporcionando aos pais educação sobre o sono e atividades para fazerem em casa com os seus filhos. Os professores em sala de aula também ministrarão uma breve aula alinhada com os tópicos de intervenção para reforçar as principais mensagens na sala de aula. A intervenção do sono se concentrará nos benefícios do sono (saúde física, saúde socioemocional, participação/aprendizagem em sala de aula), criação e adesão a uma rotina de hora de dormir, uso da tela antes de dormir e comportamento de sono adequado ao desenvolvimento.

Viabilidade relacionada ao ensaio - capacidade de recrutamento

A capacidade de recrutamento será medida pela proporção de crianças elegíveis que se matriculam no início do estudo.

Viabilidade relacionada ao teste - retenção

A retenção será medida pela proporção de crianças inscritas que permanecem no estudo durante a intervenção. Os motivos da evasão também serão avaliados.

Viabilidade relacionada à intervenção – fidelidade da intervenção

A fidelidade da intervenção, a entrega da intervenção conforme planejado originalmente, será avaliada por meio do relatório do professor. A fidelidade da intervenção será avaliada com um questionário específico do estudo para avaliar se todos os componentes da sala de aula foram entregues conforme planejado.

Viabilidade relacionada com a intervenção – taxa de assiduidade

A frequência das crianças à escola durante as sessões de intervenção será fornecida pelos registros das aulas.

Viabilidade relacionada à intervenção - adesão dos participantes à intervenção (escola)

A adesão na escola será avaliada por uma pesquisa preenchida pelo professor que indicará se eles implementaram ou não a intervenção a cada semana.

Viabilidade relacionada à intervenção – taxas de conclusão da coleta de dados

As taxas de conclusão da coleta de dados serão calculadas para compreender a viabilidade dos protocolos de coleta de dados.

Viabilidade relacionada à intervenção - viabilidade de coleta de dados

A viabilidade dos procedimentos de coleta de dados será avaliada com feedback qualitativo dos pais durante entrevistas semiestruturadas após o estudo.

Aceitabilidade

A aceitabilidade das condições de intervenção é definida como a percepção dos participantes de que a intervenção é satisfatória e será avaliada com breves questionários semanais para pais e professores. A aceitabilidade geral será avaliada com uma pesquisa de saída que consiste em itens em escala Likert e respostas abertas para entender gostos/desgostos, conteúdo, logística e feedback para futuras iterações. As perguntas do estilo Likert terão opções de resposta variando de 1 a 5, com pontuações maiores representando maior aceitabilidade.

Viabilidade relacionada à intervenção - adesão do participante à intervenção (domicílio)

A adesão ao componente domiciliar dependerá dos dados de uso do link para avaliar o envolvimento dos pais com os materiais online. Os investigadores extrairão informações relacionadas ao número de pais que clicam em links de material semanal e ao número de pais que não abrem links.

Sono infantil - duração baseada no dispositivo

A duração objetiva do sono noturno será avaliada usando acelerômetros Axivity AX3 usados ​​no pulso não dominante por 7 dias. Os dados brutos de acelerometria serão processados ​​com software de código aberto, GGIR.

Sono infantil - cronometragem baseada em dispositivo

O tempo objetivo do sono será avaliado usando acelerômetros Axivity AX3 usados ​​no pulso não dominante por 7 dias. Os dados brutos de acelerometria serão processados ​​com software de código aberto, GGIR.

Sono infantil - Questionário de rotinas na hora de dormir

Os pais preencherão o Questionário de Rotinas da Hora de Dormir, que contém 31 itens em uma escala Likert de 5 pontos. Este questionário resulta em duas subescalas - consistência da rotina na hora de dormir e comportamentos rotineiros e ambiente. Pontuações mais altas indicam rotinas de hora de dormir mais consistentes.

Comportamento infantil

Pais e professores preencherão o Questionário de Autorregulação e Comportamento Infantil (CSBQ, ~10 min), que contém 34 itens que descrevem a autorregulação e os comportamentos sociais típicos das crianças em casa (versão dos pais) e na sala de aula (versão do professor). Os entrevistados descrevem como é o comportamento da criança em uma escala de cinco pontos que varia de “Não é verdade” a “Muito verdade”. O CSBQ fornece as seguintes subescalas: autorregulação, sociabilidade, problemas externalizantes, problemas internalizantes e comportamento pró-social. O CSBQ é válido e confiável em crianças de 3 a 6 anos.

Inibição infantil

A inibição (ou seja, a capacidade de controlar impulsos comportamentais) será avaliada com a tarefa Go/No-Go, na qual as crianças são solicitadas a identificar peixes e evitar tubarões mostrados na tela de um iPad como parte da caixa de ferramentas para primeiros anos de acesso gratuito. Uma pontuação de controle de impulso é calculada (% de Precisão Go x% de Precisão No-Go), que reflete a capacidade da criança de reter sua resposta no contexto da força daquela resposta típica (pré-potente).

Memória de trabalho infantil

A memória de trabalho (ou seja, a quantidade de informações que podem ser coordenadas na mente) será avaliada com a tarefa do Sr. Ant, na qual as crianças irão lembrar e identificar a localização de adesivos coloridos no corpo do Sr. caixa de ferramentas acessível para os primeiros anos. Para a tarefa Mr Ant, as pontuações são calculadas usando uma pontuação calculada como: começando no nível 1, um ponto para cada nível consecutivo em que pelo menos duas das três tentativas foram realizadas com precisão, mais 1/3 de ponto para todas as tentativas corretas. testes depois disso.

Flexibilidade cognitiva infantil

A flexibilidade cognitiva (ou seja, a capacidade de controlar e redirecionar a atenção) será avaliada com a tarefa de classificação de cartões, na qual as crianças classificarão os cartões por cor e, em seguida, moldarão em um iPad como parte da caixa de ferramentas para primeiros anos de acesso gratuito. Para a tarefa de classificação de cartas, os investigadores tendem a revisar a precisão do Bloco 1 (pré-troca) e do Bloco 2 (pós-troca). Como uma pontuação de precisão pós-troca pretende indexar até que ponto uma criança poderia mudar com sucesso de uma regra de classificação para outra, os investigadores trocarão as duas pontuações se a precisão pós-troca for maior do que a precisão pré-troca. Isso garante que as pontuações finais pós-troca (Bloco 2 + Bloco 3) reflitam a capacidade da criança de alternar com sucesso entre as regras de classificação.