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O efeito dos gestos articulatórios nas primeiras habilidades de alfabetização em crianças de 4 anos

22 de setembro de 2025 atualizado por: Montclair State University

O efeito dos gestos articulatórios na leitura de palavras, na leitura de não palavras e na segmentação fonêmica em crianças de 4 anos

Este estudo usará um desenho experimental para explorar se os gestos articulatórios (com letras e treinamento de consciência fonêmica) melhoram as habilidades de alfabetização precoce mais do que o treinamento geral de consciência bucal (com letras e treinamento de consciência fonêmica) ou apenas o treinamento de consciência letra/fonêmica.

Visão geral do estudo

Status

Concluído

Condições

Intervenção / Tratamento

Descrição detalhada

Estratégias de leitura multissensorial, que recrutam um ou mais dos cinco sentidos, são usadas rotineiramente em salas de aula de educação geral, bem como com crianças com dificuldades de leitura. Apesar da sua ampla utilização nas escolas, existem poucas pesquisas para fundamentar a utilização destas estratégias para melhorar a alfabetização. Um tipo de estratégia de leitura multissensorial, os gestos articulatórios, são de particular interesse para os fonoaudiólogos (Fonoaudiólogos), pois estão posicionados de forma única para fornecer dicas de posicionamento dos sons da fala. As limitações dos poucos estudos anteriores existentes impediram o isolamento dos próprios gestos articulatórios como o principal contribuinte para os ganhos observados na alfabetização. Este estudo tem como objetivo controlar fatores como motivação, envolvimento e tempo na tarefa para explorar a contribuição específica de estratégias de articulação durante o treinamento de consciência fonêmica na segmentação de fonemas, leitura de palavras fonêmicas e leitura de pseudopalavras em crianças de quatro anos com desenvolvimento típico . Usando um desenho experimental, os participantes serão aleatoriamente designados para uma de três condições: 1) treinamento de consciência fonêmica com gestos articulatórios, 2) treinamento de consciência fonêmica com imagens bucais gerais e 3) treinamento de consciência fonêmica sem nenhuma imagem de boca/articulação. As intervenções se concentrarão na correspondência fonema-letra e na segmentação fonêmica usando estratégias específicas para cada grupo e as diferenças entre os grupos serão consideradas para medidas pré e pós-teste.

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Real)

9

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Locais de estudo

  • Estados Unidos
    • New Jersey
      • Montclair, New Jersey, Estados Unidos, 07043
        • Montclair State University

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

  • Filho

Aceita Voluntários Saudáveis

Sim

Descrição

Critério de inclusão:

  • Conhece nomes de 15 letras
  • Passa na triagem auditiva
  • Passa na triagem de idiomas Fluharty-2
  • Não pode segmentar mais do que três palavras consoante-vogal (CV), VC ou CVC em fonemas
  • Não é capaz de ler mais de uma palavra ou não-palavra usada no pós-teste.

Critério de exclusão:

  • Não conhece nomes de 15 letras
  • Falha na triagem auditiva
  • Falha na triagem de idioma Fluharty-2
  • Pode segmentar mais de três palavras consoante-vogal (CV), VC ou CVC em fonemas
  • Lê mais de uma palavra ou não-palavra usada no pós-teste.

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Tratamento
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
  • Mascaramento: Solteiro

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Experimental: LPA: Letras-fonemas-gestos articulatórios
Este grupo receberá treinamento em segmentação fonêmica que inclui o uso de letras impressas, sons (fonemas) e, ao mesmo tempo, aprenderá os posicionamentos articulatórios das letras/sons.
Comportamental: segmentação fonêmica
nas atividades de segmentação fonêmica serão utilizados gestos articulatórios no ensino das letras e seus sons.
Experimental: LPM: Letras-fonemas-consciência bucal geral
Este grupo receberá treinamento de segmentação fonêmica que inclui o uso de letras impressas, sons (fonemas) e ao mesmo tempo aprendizado sobre a boca em geral.
Comportamental: segmentação fonêmica
nas atividades de segmentação fonêmica serão utilizados gestos articulatórios no ensino das letras e seus sons.
Experimental: LP: Letras-fonemas
Este grupo receberá treinamento em segmentação fonêmica que inclui o uso apenas de letras e sons impressos (fonemas).
Comportamental: segmentação fonêmica
nas atividades de segmentação fonêmica serão utilizados gestos articulatórios no ensino das letras e seus sons.

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
número de palavras corretamente segmentadas fonemicamente da lista criada pelo investigador principal
Prazo: imediatamente após a intervenção
contará os sons em 9 palavras apresentadas oralmente
imediatamente após a intervenção

Medidas de resultados secundários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
número de palavras lidas corretamente na lista criada pelo investigador principal
Prazo: imediatamente após a intervenção
lerá fonemicamente 6 palavras escritas
imediatamente após a intervenção
número de pseudopalavras lidas corretamente na lista criada pelo investigador principal
Prazo: imediatamente após a intervenção
lerá 7 pseudopalavras
imediatamente após a intervenção

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

Montclair State University

Investigadores

  • Investigador principal: Robyn Becker, Montclair State University

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

1 de setembro de 2024

Conclusão Primária (Real)

30 de junho de 2025

Conclusão do estudo (Real)

30 de junho de 2025

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

3 de julho de 2024

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

10 de julho de 2024

Primeira postagem (Real)

16 de julho de 2024

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Estimado)

25 de setembro de 2025

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

22 de setembro de 2025

Última verificação

1 de setembro de 2025

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Termos MeSH relevantes adicionais

Outros números de identificação do estudo

  • IRB-FY23-24-3843

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

NÃO

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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