MBSR para melhorar a inteligência emocional em adolescentes com deficiência física

Título: A eficácia da intervenção baseada na atenção plena para o manejo de fatores psicossociais associados à inteligência emocional em adolescentes com deficiência física: um ensaio de controle randomizado

Objetivo: Este ensaio clínico tem como objetivo avaliar a eficácia de uma intervenção baseada em mindfulness (MBI) no gerenciamento de fatores psicossociais associados à inteligência emocional (IE) em adolescentes com deficiência física. Também procura avaliar a segurança e o impacto global da intervenção.

Principais perguntas:

A intervenção baseada em mindfulness melhora a inteligência emocional em adolescentes com deficiência física? Os fatores psicossociais como sofrimento psicológico e autocompaixão melhoram durante a intervenção? Existem efeitos adversos associados à intervenção baseada na atenção plena?

Design de estudo:

Participantes: Adolescentes de 10 a 18 anos com deficiência física diagnosticada.

Intervenção: Intervenção baseada em mindfulness (MBI) comparada a um grupo de controle que não recebeu intervenção.

Duração: 8 semanas Acompanhamento: Os participantes serão avaliados no início do estudo, no meio da intervenção (4 semanas), imediatamente após a intervenção (8 semanas) e no acompanhamento de 3 meses.

Metodologia:

Os participantes serão atribuídos aleatoriamente a um de dois grupos:

Grupo de Intervenção: Participará da intervenção baseada em mindfulness, que inclui sessões semanais de mindfulness e práticas diárias de mindfulness em casa.

Grupo Controle: Não receberá nenhuma intervenção, mas continuará com suas atividades habituais juntamente com alguns exercícios respiratórios da pesquisadora.

Procedimentos:

Sessões de Mindfulness: Sessões semanais em grupo lideradas por um instrutor de mindfulness treinado, com foco em técnicas como meditação, exercícios respiratórios e consciência corporal.

Prática Diária: Os participantes do grupo de intervenção serão instruídos a praticar técnicas de mindfulness diariamente e receberão materiais de apoio (por exemplo, gravações de áudio, guias práticos).

Avaliação:

Inteligência Emocional: Medida usando o Teste de Inteligência Emocional de Autorrelato Schulte (SSEIT) em todos os pontos de avaliação.

Fatores psicossociais: avaliados por meio de questionários padronizados, como Child and Adolescent Trauma Screen (CATS) e Depression, Anxiety, and Stress Scales (DASS).

Efeitos adversos: Monitorados por meio de check-ins regulares e um diário onde os participantes podem registrar quaisquer experiências negativas.

Agenda de Visitas:

Visita de linha de base: avaliação inicial e randomização. Check-ins semanais: visitas curtas ou ligações para monitorar o progresso e a adesão. Intervenção intermediária (4 semanas): Avaliação abrangente de IE e fatores psicossociais.

Pós-Intervenção (8 semanas): Avaliação final da IE e dos fatores psicossociais, recolha de feedback sobre a intervenção.

Acompanhamento de 3 meses: Avaliação de longo prazo dos efeitos sustentados.

Responsabilidades do Participante:

Participar de sessões semanais: Participe de todas as sessões agendadas de mindfulness. Prática diária: participe de exercícios diários de atenção plena e registre sua prática.

Mantenha um diário: mantenha um diário ou registro de respostas emocionais de seu estado emocional, experiências psicossociais e quaisquer efeitos adversos.

Medidas de resultado:

Resultado primário: Melhoria na inteligência emocional medida pelas pontuações SSEIT.

Resultados secundários:

Redução do sofrimento psicossocial conforme indicado pelas pontuações DASS. Melhoria nos sintomas relacionados ao trauma, conforme medido pelo CATS. Monitoramento e documentação de quaisquer efeitos adversos. Significância: Este estudo visa fornecer evidências sobre a eficácia das intervenções baseadas na atenção plena no aumento da inteligência emocional e na gestão de desafios psicossociais em adolescentes com deficiência física, oferecendo potencialmente uma ferramenta valiosa para melhorar o seu bem-estar geral.