MBSR для улучшения эмоционального интеллекта у подростков с ограниченными физическими возможностями

Название: Эффективность вмешательства, основанного на осознанности, для управления психосоциальными факторами, связанными с эмоциональным интеллектом, у подростков с ограниченными физическими возможностями: рандомизированное контрольное исследование

Цель: Целью данного клинического исследования является оценка эффективности вмешательства, основанного на осознанности (MBI), в управлении психосоциальными факторами, связанными с эмоциональным интеллектом (ЭИ), у подростков с физическими недостатками. Целью исследования также является оценка безопасности и общего воздействия вмешательства.

Основные вопросы:

Улучшает ли вмешательство, основанное на осознанности, эмоциональный интеллект у подростков с физическими недостатками? Улучшаются ли во время вмешательства психосоциальные факторы, такие как психологический стресс, самосострадание? Существуют ли какие-либо побочные эффекты, связанные с вмешательством, основанным на осознанности?

Дизайн исследования:

Участники: Подростки в возрасте 10-18 лет с диагностированной инвалидностью.

Вмешательство: Вмешательство, основанное на осознанности (MBI), по сравнению с контрольной группой, не получавшей вмешательства.

Продолжительность: 8 недель. Последующее наблюдение: участники будут оцениваться на исходном уровне, в середине вмешательства (4 недели), сразу после вмешательства (8 недель) и через 3 месяца наблюдения.

Методология:

Участники будут случайным образом распределены в одну из двух групп:

Группа вмешательства: будет участвовать во вмешательстве, основанном на осознанности, которое включает в себя еженедельные занятия осознанностью и ежедневные практики осознанности дома.

Контрольная группа: не получит никакого вмешательства, но продолжит свою обычную деятельность вместе с некоторыми дыхательными упражнениями, выполняемыми исследователем.

Процедуры:

Сеансы осознанности: еженедельные групповые занятия под руководством опытного инструктора по осознанности с упором на такие техники, как медитация, дыхательные упражнения и осознанность тела.

Ежедневная практика: участники интервенционной группы будут проинструктированы ежедневно практиковать техники осознанности и получат вспомогательные материалы (например, аудиозаписи, практические руководства).

Оценка:

Эмоциональный интеллект: измеряется с помощью теста эмоционального интеллекта Шульте (SSEIT) на всех этапах оценки.

Психосоциальные факторы: оцениваются с использованием стандартизированных опросников, таких как «Опрос о травмах детей и подростков» (CATS) и «Шкала депрессии, тревоги и стресса» (DASS).

Побочные эффекты: отслеживаются посредством регулярных проверок и ведения дневника, в котором участники могут записывать любой негативный опыт.

График посещения:

Базовый визит: первоначальная оценка и рандомизация. Еженедельные проверки: короткие визиты или звонки для отслеживания прогресса и соблюдения режима лечения. Середина вмешательства (4 недели): Комплексная оценка ЭИ и психосоциальных факторов.

После вмешательства (8 недель): Окончательная оценка ЭИ и психосоциальных факторов, сбор отзывов о вмешательстве.

Наблюдение через 3 месяца: долгосрочная оценка устойчивого эффекта.

Обязанности участника:

Посещайте еженедельные занятия: посещайте все запланированные занятия по осознанности. Ежедневная практика: выполняйте ежедневные упражнения на осознанность и записывайте свою практику.

Ведите дневник: ведите дневник или журнал эмоциональных реакций, описывая свое эмоциональное состояние, психосоциальный опыт и любые побочные эффекты.

Критерии оценки:

Основной результат: улучшение эмоционального интеллекта по оценкам SSEIT.

Вторичные результаты:

Снижение психосоциального дистресса, о чем свидетельствуют оценки DASS. Улучшение симптомов, связанных с травмой, по данным CATS. Мониторинг и документирование любых побочных эффектов. Значимость: Целью данного исследования является предоставить доказательства эффективности вмешательств, основанных на осознанности, в повышении эмоционального интеллекта и решении психосоциальных проблем у подростков с физическими недостатками, потенциально предлагая ценный инструмент для улучшения их общего благополучия.