A eficácia do programa sistemático de educação em alimentação oral (SOFEP)

Sem intervenção: O grupo controle - recebeu cuidados de rotina

No dia do recebimento do caso, após preenchimento do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, também foi realizado o pré-teste, inclusive solicitando aos sujeitos o preenchimento da “Ficha de Informações Básicas do Caso” e da “Escala de Estresse Parental”, e a pesquisadora observou o cuidador principal alimentando o bebê. , utilize a "Escala de Técnicas de Alimentação Oral" para avaliar as técnicas de alimentação do cuidador e a "Escala de Avaliação de Habilidades de Alimentação Infantil" para avaliar o estado de alimentação oral do bebê. Além disso, os sujeitos foram solicitados a preencher o formulário de registro alimentar todos os dias durante o período de 14 dias, e preencher a referida escala de autorrelato e o formulário de avaliação da observação no dia do encerramento do caso. O grupo controle recebeu atendimento de rotina na enfermaria e realizou o pós-teste da escala no 14º dia.

Outro: grupo experimental - programa sistemático de educação alimentar por via oral

O grupo experimental realizou 11 intervenções antes e depois de completar as técnicas de alimentação oral do cuidador principal, o estresse do cuidado e as habilidades de alimentação infantil. A primeira vez foi após a conclusão do pré-teste, um programa sistemático de educação sobre alimentação oral foi utilizado para fornecer orientação sobre habilidades alimentares e orientação prática sobre alimentação, além de auxiliar na gravação de vídeo durante a operação de alimentação real. Após a conclusão, o vídeo foi utilizado para discutir possíveis correções. As demais 10 intervenções foram realizadas nos dias 2 a 4, 6 a 9 e 11 a 13 para observar os principais cuidados todos os dias. O estado de alimentação do paciente foi revisado uma vez e foram fornecidas assistência e sugestões. No 14º dia, o paciente completou o pós-teste da escala relevante.

Outro: Programa Sistemático de Educação em Alimentação Oral

O grupo experimental receberá 11 sessões de intervenção durante o período de estudo. A primeira intervenção ocorrerá imediatamente após o pré-teste e envolverá um programa sistemático de educação em alimentação oral, incluindo técnicas de alimentação guiadas e demonstrações práticas de alimentação. Durante a sessão de alimentação, as práticas dos cuidadores serão registradas em vídeo. Essas gravações serão então revisadas com o cuidador para identificar áreas de melhoria. As 10 sessões de intervenção restantes ocorrerão diariamente nos dias 2-4, 6-9 e 11-13, durante as quais o pesquisador observará as práticas alimentares do cuidador principal , forneça assistência e ofereça sugestões personalizadas. No 14º dia, o grupo experimental realizará as mesmas avaliações pós-teste do grupo controle.

escala de técnicas de alimentação oral para cuidadores primários avaliação de habilidades de alimentação precoce Índice de estresse parental EFS, quarta edição, formato abreviado, PSI-4-SF

O pesquisador desenvolveu uma escala auto-elaborada com base em um programa sistemático de educação sobre alimentação oral, opiniões de especialistas e literatura relevante para avaliar as técnicas de alimentação oral do cuidador principal. A escala compreende quatro seções principais:

1. Preparação antes da alimentação (incluindo estimulação oral).
2. Processo de alimentação (incluindo suporte oral).
3. Fornecimento de apoio alimentar ao desenvolvimento.
4. Observação dos sinais de alerta de desidratação. A escala é composta por 21 itens. Quando o comportamento ou resposta alimentar do cuidador está alinhado com as descrições dos itens, é marcado como “Sim” e atribuído 1 ponto. Caso contrário, é marcado como “Não” e recebe 0 pontos. A pontuação total varia de 0 a 21, sendo que pontuações mais altas indicam melhores técnicas de alimentação.

A avaliação é conduzida observando o cuidador durante as sessões de alimentação reais (ou revisando vídeos de alimentação gravados) e pontuando com base nos comportamentos observados.

avaliação precoce de habilidades alimentares, EFS

A EFS consiste em 24 itens que avaliam as competências de alimentação infantil em três domínios:

1. Preparação para alimentação oral (3 itens: comportamento motor, estado e comportamentos orais ao receber chupeta).
2. Avaliação do processo de alimentação, que compreende: regulação respiratória (5 itens), coordenação dos movimentos orais (4 itens), coordenação da deglutição (4 itens), engajamento sustentado (2 itens) e estabilidade fisiológica (4 itens).
3. Tolerância pós-alimentação (2 itens: estado e nível de energia). Cada item é pontuado em uma escala de 1 a 3, onde a pontuação 1 indica problemas e a pontuação 3 indica nenhum problema. A pontuação total varia de 24 a 72, sendo que pontuações mais altas indicam melhores habilidades alimentares.

A avaliação identifica tanto as habilidades do bebê quanto as áreas de dificuldade.

índice de estresse parental, formato abreviado da quarta edição, PSI-4-SF

Esta escala foi originalmente desenvolvida para avaliar o estresse parental em pais de crianças. O Índice de Estresse Parental, Quarta Edição Short Form (PSI-4-SF) consiste em 36 itens selecionados do Long Form e é dividido em três subescalas:

1. Sofrimento Parental (Itens 1 a 12): Avalia o sofrimento vivenciado pelos indivíduos em seu papel de pais.
2. Interação Disfuncional Pai-Filho (Itens 13 a 24): Avalia o estresse decorrente de interações e influências mútuas entre pais e filhos.
3. Criança Difícil (Itens 25 a 36): Avalia características comportamentais da criança que contribuem para o estresse no sistema pai-filho.

A escala utiliza uma escala Likert de 5 pontos para pontuação, variando de 1 (“Discordo totalmente”) a 5 (“Concordo totalmente”). A pontuação total varia de um mínimo de 36 a um máximo de 180, com pontuações mais altas indicando maiores níveis de estresse parental.