Gamificação na Educação em Cuidados com Estoma para Estudantes de Enfermagem (GAME-STOMA)
O Efeito do Método de Gamificação na Aprendizagem do Cuidado de Estomas por Estudantes de Enfermagem
Este estudo visa determinar o efeito de um método educativo baseado em gamificação na aprendizagem dos cuidados com estomas por parte de estudantes de enfermagem. A investigação será conduzida como um estudo experimental controlado randomizado de grupos paralelos com pré-teste e pós-teste. Esta investigação será preparada sob a orientação do protocolo Standard Protocol Items: Recommendations for Interventional Trials (SPIRIT), e a reportagem do estudo controlado randomizado será realizada sob os Consolidated Standards of Reporting Trials (CONSORT).
Os participantes serão constituídos por estudantes de enfermagem do quarto ano que concordem voluntariamente em participar no estudo. Após obtenção do consentimento informado, os participantes preencherão um formulário de características descritivas e o Teste de Conhecimento sobre Cuidados com Estomas. A randomização será realizada com base nos níveis de conhecimento iniciais, e os participantes serão distribuídos em grupos experimental e de controlo.
Os níveis de conhecimento dos estudantes serão avaliados utilizando o "Teste de Conhecimento sobre Cuidados com Estomas", e as suas competências serão avaliadas utilizando uma "Lista de Verificação de Competências". Após a avaliação inicial de conhecimentos e competências, o grupo experimental receberá educação gamificada sobre cuidados com estomas, enquanto o grupo de controlo receberá educação padrão. A intervenção de gamificação é concebida com base no Modelo D6 de Werbach e visa melhorar os conhecimentos e competências dos estudantes em cuidados com estomas.
As avaliações de conhecimentos e competências pós-intervenção serão realizadas uma semana após a formação. Além disso, serão realizadas medições de seguimento quatro semanas depois para avaliar a retenção de conhecimentos e competências.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Contato de estudo
- Nome: Zeynep Mete Merdin
- Número de telefone: +905066979094
- E-mail: zeynmete@gmail.com
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão:
- Estudantes de enfermagem que concordam voluntariamente em participar no estudo
- Estudantes que estão inscritos pela primeira vez no curso "Prática Profissional de Enfermagem"
- Estudantes que têm acesso a um dispositivo móvel (por exemplo, smartphone ou tablet) e ligação à internet
Critérios de Exclusão:
- Estudantes que já participaram ou utilizaram qualquer jogo relacionado com cuidados a estomas
- Estudantes que não frequentam o curso teórico
- Estudantes que não participam em demonstrações ou atividades de grupo
- Estudantes que não completam qualquer etapa da avaliação de conhecimentos
- Estudantes que não completam qualquer etapa da avaliação de competências
- Estudantes que fornecem respostas incompletas ou descuidadas nos formulários de recolha de dados
- Estudantes que não utilizam ou não completam a intervenção baseada em jogo
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Dobro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: GAME-STOMA
Os participantes recebem formação gamificada nos cuidados com o estoma baseada no Modelo D6 de Werbach.
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Esta intervenção consiste num programa de educação para o cuidado de estomias baseado em gamificação, concebido de acordo com o Modelo D6 de Werbach.
O jogo visa melhorar os conhecimentos e as competências clínicas dos estudantes de enfermagem no cuidado de estomias, aumentando a motivação e o envolvimento na aprendizagem.
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Comparador Ativo: Grupo de Controlo
Os participantes recebem educação convencional sobre cuidados com estoma utilizando métodos de ensino padrão baseados em aulas expositivas sem jogo
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Os participantes do grupo de controlo recebem educação padrão sobre cuidados com a estomia sem quaisquer componentes de gamificação.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Descrição do Teste de Avaliação de Conhecimento em Cuidados com Estomia
Prazo: Período de tempo: Antes da intervenção, uma semana após a intervenção e quatro semanas após a intervenção
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Este teste consiste em 24 perguntas baseadas na literatura sobre cuidados com o estoma.
A pontuação do teste é numa escala de 0 a 100; pontuações mais altas indicam um nível de conhecimento superior.
O teste é administrado antes da intervenção educativa e uma semana depois; também é administrado novamente na quarta semana da intervenção para avaliação de acompanhamento.
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Período de tempo: Antes da intervenção, uma semana após a intervenção e quatro semanas após a intervenção
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Lista de Verificação de Competências em Cuidados com Estoma
Prazo: Antes da intervenção, uma semana após a intervenção e quatro semanas após a intervenção
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Esta lista de verificação, que se concentra nas competências de cuidados com o estoma, foi concebida pela investigadora de acordo com a literatura académica e alinhada com os objetivos do conteúdo do curso e os resultados de aprendizagem relacionados com os cuidados com o estoma para estudantes de enfermagem.
A lista de verificação de competências de cuidados com o estoma abrange a avaliação do estoma e os passos procedimentais envolvidos na mudança do saco do estoma.
Existem 39 passos procedimentais que os estudantes devem realizar de acordo com a lista de verificação de competências.
A avaliação dos passos procedimentais na lista de verificação está categorizada da seguinte forma: "Realizou o procedimento" (2 pontos), "Realizou (incompleto)" (1 ponto), "Realizou (incorreto)" (1 ponto) e "Não realizou" (0 pontos).
Os estudantes podem obter um mínimo de 0 e um máximo de 78 pontos na lista de verificação de competências.
Um aumento na pontuação do estudante indica uma melhoria no nível de competência.
A avaliação de competências é administrada antes da intervenção educativa e uma semana depois; também é administrada novamente durante a quarta se
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Antes da intervenção, uma semana após a intervenção e quatro semanas após a intervenção
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Formulário de Avaliação do Estudante sobre Métodos de Ensino
Prazo: Imediatamente após a intervenção
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Esta lista de verificação, que se concentra nas competências de cuidados com a estomia, foi concebida pelo investigador de acordo com a literatura académica para se alinhar com os objetivos do conteúdo do curso e os resultados de aprendizagem relacionados com os cuidados com a estomia para estudantes de enfermagem.
O formulário de avaliação do método de ensino foi preparado pelo investigador com base na literatura para avaliar as opiniões dos estudantes sobre o uso da gamificação na educação.
As opções de resposta para cada item da ferramenta de avaliação estão concebidas como uma escala de Likert de 5 pontos (1: Discordo totalmente; 2: Discordo; 3: Indeciso; 4: Concordo; 5: Concordo totalmente).
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Imediatamente após a intervenção
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Colaboradores e Investigadores
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Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Tavares N. (2022). The use and impact of game-based learning on the learning experience and knowledge retention of nursing undergraduate students: A systematic literature review. Nurse education today, 117, 105484. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2022.105484
- Kulakaç, N., & Çilingir, D. (2024). The effect of a serious game-based web application on stoma care education for nursing students: A randomized controlled trial. Teaching and Learning in Nursing, 19(1), e126-e132.
- Bayram, Ş., & Çalışkan, N. (2023). Mobile Serious Game on Nursing Students' Knowledge, Motivation, Satisfaction, and Views: Tracheostomy Care Example. Journal of Innovative Healthcare Practices, 4(2), 118-129.
- Abselam-Ali, K., Capilla-Díaz, C., Reina-Prego, R., & Parra-González, M. E. (2024). Knowledge, self-efficacy, satisfaction, and self-confidence of nursing students for stoma care using active learning methods: a controlled experimental study.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Estimado)
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 1492837
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
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