Исследование детей, подверженных риску деструктивных расстройств поведения

В этом исследовании изучаются характеристики детей и их окружения, которые подвергают их риску развития деструктивных расстройств поведения и сопутствующих проблем интернализации (тревога и расстройства настроения). Дети 4-5 лет с умеренным (субклиническим) и высоким (клиническим) уровнем нарушений поведения в дошкольном возрасте сравниваются с детьми низкого риска. Детей и их семьи снова изучают в четырех более поздних временных точках: (а) раннее детство (6-7 лет), (б) среднее детство (9-10 лет), (в) ранний подростковый возраст (13-14 лет) и (г) середина подросткового возраста (15-16 лет). Оценка детей включает параметры биологического, когнитивного, аффективного, эмоционального и поведенческого функционирования, которые были определены в исследованиях с детьми старшего возраста как предполагаемый риск и защитные факторы в развитии проблем поведения. Исследуется опыт социализации внутри и вне семьи, также предположительно влияющий на траектории развития. В настоящее время проводятся оценки Time 4, в которых тестируются три четверти испытуемых. Проблемы с поведением демонстрируют значительную стабильность в течение первых трех периодов времени. Однако состояние некоторых детей со временем улучшается, и эти изменения отчасти являются результатом более оптимальных условий окружающей среды. Различные модели дисрегуляции эмоций, активности ВНС и ГГН у антисоциальных детей дошкольного возраста предсказывают различные типы экстернализирующих проблем в более поздние моменты времени. Поведенческие проблемы и их корреляты различаются у мальчиков и девочек, склонных к деструктивным действиям: оппозиционно настроенные, агрессивные девочки чаще имеют сопутствующие проблемы интернализации и паттерны регуляции эмоций, которые могут снижать риск продолжения антисоциального поведения, но повышают риск депрессии и тревоги в более позднем возрасте. разработка.