Стресс и клиническое мышление у студентов-медиков

Решение проблемы в амбулаторных условиях может содержать периферический стресс из-за социально-оценочных стрессоров (ожиданий пациента в отношении объяснений) и обусловленный заданием стресс из-за цейтнота, необходимости учитывать настроение пациента, справляться с неопределенностью собственного сбора данных и со сложными клиническими ситуациями. Во Франции, за исключением семейной медицины, студенты-медики и резиденты в настоящее время не обучены проводить консультации и никогда не знакомятся с амбулаторными пациентами во время обучения. Исследователи постулируют, что это отсутствие практики может вызвать значительное состояние стресса во время первых консультаций и, следовательно, изменить или даже ухудшить клиническое мышление.

Основная цель этого исследования состоит в том, чтобы сравнить субъективные и физиологические уровни острого стресса в амбулаторных и госпитальных условиях у студентов-медиков, столкнувшихся с реальным пациентом с диагностической проблемой.

Меры: Французская версия теста Спилбергера на тревогу проводится непосредственно перед и после каждого сеанса решения проблем.

Образцы слюны на кортизол берутся до и после каждого сеанса решения проблем. Было показано, что уровень кортизола в слюне коррелирует со стрессовыми ситуациями и некоторыми личностными чертами, но с некоторыми различиями в зависимости от пола.

Когнитивная оценка (угроза/вызов) оценивается до и после выполнения заданий по соотношению первичной оценки к вторичной оценке согласно Tomaka et al.